九年级月考考试质量分析会上的发言.

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1、九年级期中质量分析会上的发言九年级第一次月考质量分析会总结九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束， 今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时， 重在找查教学中存在的问题和不足， 以便更好地提高学校九年级的教学质量。 下面我把这次月考工作做一小结。一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成， 能够紧密配合教师较好地完成教学任务， 班主任和科任老师能够按照上次期初备考会的要求， 认真扎实工作， 班级和教学秩序井然， 初步达到了预期的教学效果， 教学成绩值得肯定。二、班级级总体分析

2、总体成绩反馈一览表（表一）各班比较九（ 1） 九（ 2） 九（ 3） 九（ 4） 九（ 5） 九（ 6）参考人数373944583540550分以上010202500-550分212625450-500分643841370-450分9121514910300-370分8710141211300分以下12141414810上述分布情况表明：1、高分段人数偏少； 550分以上：5人 ，500分-550 分：7人 ，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。2、 450分-500 分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量， 课堂教学不应忽视， 要给这部分学生以考入重点的希望，引导他

3、们提高学习的主动性；3 、 370分-450 分共有 69位学生，这是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析， 提出针对性措施， 促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。4 、300分-370 分共有 62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生， 班主任一定要和科任教师配合， 制定有实效性的帮扶策略， 增强学生的信心， 加强基础落实， 使他们在现有成绩的基础上有所提高， 就有希望考上高中， 所以这部分学生绝对不能放弃。5 、300分以下 72人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。三、平均分及及格率优秀率分析比较1、各学科分析表另见附页2、从分析表可以看出，一

4、是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前 100名学生分布不均衡， 较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是 15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。3、班级总评成绩及合格率优秀率分析表（表二）年级组九（ 1）九（ 2） 九（ 3） 九（ 4）九（ 5） 九（ 6）平均分363.2364.5349.2344.1380.81358373.8合格率46%43.20%46%43%52%42.90%44%优秀率4%0.00%5%0%7%2.90%10%4、综合分析年级组六科平均分 363.3 分，六科合格率 46%（37

5、2分合格），六科优秀率 4%（ 529分及以上 ），根据 2012年高中招生分数线，达到分数线的学生不足 46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（ 75%）相差还很远。四、月考后的教学建议和要求1 、教学仍要面向全体， 特别是 300分以上的学生， 这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。 既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成；2 、各科任教师要针对学生成绩作出分析， 查漏补缺， 对学生的基础知识进行梳理落实； 特别是与其他学科及同一学科的其他老师差距较大的教师要利用自习及晚读时间补课， 缩小差距提高学生成绩。3、要加强周周清的落实，及时反馈和发现问题

6、，及时整改；4 、要注重教学的可持续性， 特别关注目标偏下学生， 对个别偏科学生， 要加强疏导帮扶， 使他们减少对弱科的畏惧感， 提升学习兴趣和信心；6、班主任要注意目标群体的管理，在这里要强调的各班主任应关注 500分以上的应届生，关注他们的学习及思想动态，使他们的学习成绩稳中有升，争取考上重点高中。还要关注 200分左右的学困生， 做好他们的思想工作及感情梳理， 以形成良好的学习风气和班风。总之 本届九年级面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，学风较为涣散， 差生面过广等一系列问题。 但是只要我们每位教师团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自

7、己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为， 克服各种困难， 我们的教学成绩一定会上一个新的台阶。我们下次的月考成绩一定会有所提高。四、具体措施：认真召开高质量的质量分析会，找准存在的问题和薄弱环节，研究制定有针对性的具体措施，并细化责任，具体到每个教师、每个学生。1 、加强教学管理。 班主任和科任教师要形成齐抓共管的合力，严格落实“包、清、纠、聚”工作，使各类边缘生迅速转化。特别是要对各班确定的优秀目标生进行专门辅导，单独检查落实。2、做好学生思想工作。 继续做好个别谈话，加强学生思想教育，充分调动他们学习的积极性。特别是九（2）班要重视对学生的思想教育与纪律整顿。3、加大边缘生抽测力度，目标落实

8、到学生，确保聚焦。 严格按照年级下发的尖优生包扶对象，落实包扶措施，在大面积提高的同时，强化优秀生培养，注重尖优生培养和边缘生转化工作。4 、继续抓好抓实“四清”，特别是日清与周清。 对于周清，各科要利用好周四的周清时间 （每周一次） 认真做好测试， 对每章节学生学习情况要做到心中有数，做到“查漏补缺” 。语数英理化教师要到教室集中检查，年级要集中抽测。2013.10.18尊敬的领导、老师：你们好！今天，召开月考试质量分析会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进教育教学，更快地提高学生成绩，争取九年级成绩新突破。认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，

9、优化教育教学，完善教育教学管理， 查缺补漏，总体提高教育教学质量。 现我就期中考试的基本情况和考后我们应该怎么办？一、期中考试情况分析：1 、试题方面：就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外， 其余基本都体现了新课程考试命题要求：注重基础应用、体现能力培养。2 、考试成绩情况分析：这次考试，整个九年级共 329 名同学参加。同学们严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。经过老师们的认真评阅，考试成绩已出。（1 ）、各分数段分布情况：这次考试全级考取700 分以上的 5 人，周启瑞、王丽、周婷、潘雨、周蕾。（ 2 ）600 分以上的一班：

10、19 人、二班： 20 人、三班： 15 人、四班： 13 人五班： 18 六班： 16 人。合计： 101 人550 分以上：一班： 9 人、二班： 5 人、三班： 7 人、四班： 9人五班： 7 人六班： 12 人合计 49 人500 分以上：一班： 9 人、二班： 10 人、三班： 8 人、四班：8 人五班： 8 人六班： 5 人合计： 48 人语文数学英语物理化学政治历史一班94977165706666532二班96966966666365524三班91926461666062497四班93906360706060496五班92926767766169526六班911006864766

11、165528从总体成绩上看，特优秀的学生、突出拔尖学生较少，这说明我们在培优方面显得用力不足， 至此需要在坐的各位任课老师找准苗子、找好苗子的同时还要务好苗子。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，这就给我们所有任课教师提醒：这部分学生的辅导工作应该说任重而道远，需要我们通力合作，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩的增长点。3 、考试所暴露的问题 :学生的思想认识问题：存在着部分考生对本次期中考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入复习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，

12、去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知识的知识不能正确解答。如语文的生字，古诗词等，数学书上的黑体字部分都不会填写， 文科历史政治地理常见名词， 人物，地理知识等。此外，考试目的不明确也充分体现在考试中。、应试技术及卷面 ：大部分学生的应试技术和技巧有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理， 做题面面具到不会分辨难易， 答题不全面，不会分点回答。卷面空间的利用不合理， 乱涂乱抹现象存在。书写答案，层次不清，字迹潦草。在试卷上不该写的东西乱写。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生， 培养学生良好的考试习惯，此外试卷制作要尽量规范，条目应齐全。答题速度还有待于提高，基本

13、运算不准确，努力提高运算准确率。、审题能力：试题的入题角度的确定和入题方法的选择， 决定了审题能力的高低。 大部分考生不知 “磨刀不误砍柴功 ”这个道理， 勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。当然，我们这次考试的试题在基础知识上占大部分， 综合能力提高的试题偏少，很难准确的考查出学生实际解决问题的能力。、答题语言的组织方面，缺乏准确性和逻辑性。 前言不搭后语，俗语连篇，上句下句之间的因果关系联系的也不紧密。二、考后我们应该怎么办？这届学生跟前几届学生同期考试的情况来看有许多不同， 主要表现在：一是相当大的一部分

14、学生学习的成绩特别差，学习习惯不好，学习的目标不明确， 学习的主动性和自觉性较差； 二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大， 由于学生的可变性不大， 已经造成尾大不掉的局面，尤其是普通班；三是学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，对学习成绩的整体推进动力不足；因在题之同生六考精便五教持后。四绩向是此三标鼓二量一着人完相努固成应导务来及，的）场神让之进一家也都临、五成对力环统工明“千对任辅划完巩过育临第越质响目为而生成钢高们施以的及（学不总问争抓确关自里目抓心的疏毕求值平生挥恒提赛们争重纸高班十时教标主，强要安。今注后能习优常马标作筹还加节班，差目及月近提力我长竞是生以发学和上做要在时年中

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