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1、论文发表专家一中国学木论文网j建设平安校园问题研究论文：建设平安校园问题研究近年来，学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问 题，已经成为我县教育领域中令学校尴尬的问题之一。在发 生学生伤害事故后，家长往往会认为学校负有直接或间接的 责任，而总是采取非正常手段向学校求偿。这对学校来说无 疑是雪上加霜。主观而言，没有哪个学校的领导和教师希望 自己的学生受到任何人身伤害。但客观事实是，由于中小学 学生的认知水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园 人口密度大等原因的影响，每年每个学校都会发生或多或少 或大或小的安全事故。什么是校园伤害呢？校园伤害是指在学校实施的教育 教学活动或者学校组织的校外活
2、动中，以及在学校负有管理 责任的校舍、场地、其他教育教学设施、 生活设施内发生的， 造成在校学生人身损害后果的事故。校园伤害有来自外力的 干扰，也有出自于学校或学生本身的问题，大约可归纳成下 列各大项：天然灾害：水灾、火灾、风灾、地震等。公共安全： 公共设施、建筑物，体育器材、实习、电、工地安全等。 师生冲突：管教冲突、体罚、师生关系紧张等。校园暴力: 破坏、抗争、偷窃、恐吓、勒索、绑架、性犯罪、性骚扰、 斗殴等。毒品侵蚀：滥用药物，非法持有药物或贩卖禁药园自我伤害：自闭、自残、自我伤害、自杀身亡。偶发事件：车祸、山难、溺水、运动伤害、实验受伤。学生违 规事件：逃学、逃课、中辍。外力介入：寻仇
3、、强暴、诈 欺、干扰滋事、偷窃、破坏、凶杀等。因此我们可以把学生在校不安全因素分为三大类:（一）学校方面的原因1、教学设施陈旧、老化、设置不当或使用了伪劣产品（玻璃、电线、电器、天花板、栏杆等） 。2、制度不严、管 理不善。3、玩忽职守、工作责任心不强。 4、体罚或变相体 罚。5、教师工作疏忽、缺乏预见性。 6、安全保护措施不力。（二）学生方面的原因1、相互打闹伤人；2、学生特殊体质或疾病；3、学生 自尊心强，心理承受能力差； 4、网络毒害；5、性格缺陷； 6、交友不慎；7、其他家庭方面的原因。（三）不可抗力因素所谓不可抗力因素是指不能预见、不可避免并不能克服 的情况。如地震、风暴等自然灾害引
4、起的伤害。根据学生在校不安全因素，以及学校是否能免责，作为 学校和教师就要加强对中小学生校园伤害事故的预防和应 对措施的探讨。笔者认为要做好以下几点，目的在于抛砖引 玉。、创造安全的外部环境中小学生的安全是社会的系统工程。学校和家庭不可能j论文发表专家一 中国学木论文网 H5承担其所有的监护责任，还需要整个社会的关注。建立“三 位一体”的联控联防长效机制，形成学校、社会、家庭共同参与的青少年安全防护体系。 建立社会保险，转嫁风险责任，使损害赔偿社会化，是解决当前学校事故损害赔偿的一剂良 方。二、增强责任意识和危机意识加强安全教育；加强风险教育；加强防范救护教育；加 强心理健康教育；加强对教职工
5、的安全教育。有这样一个案例，某小学为了方便学生悬挂衣物，在教 室后墙上安装了许多铁钩。该校 8岁的一年级学生吴某与同 学在教室玩耍追逐时，不慎撞到教室的后墙上，一只铁钩扎 入他的左眼，造成左眼破裂。教师立即将其送往医院。法院 认为：8岁的吴某系无民事行为能力人，好动是小学生的特 点，其无法也不可能预见自己与他人嬉闹行为所带来的后 果。学校由于疏忽了小学生的生理特点，未能谨慎注意到其 安装的铁钩与小学生的身高体征相近，铁钩的高度正好与学 生的眼睛同高度，具有不合理的安全隐患，学校对吴某的伤 残应当承担全部责任。所以我们应增强责任意识和危机意识。学校的公共设施 安全，应定期检查。学校有些设施是有强制性标准的，不能 只是用警示来提示注意安全。老师作为学生活动的组织者， 应当对活动中使用的器械提前进行检查，在活动进行当中，
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