培智音乐教学计划

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1、培智音乐教学计划(共8篇) ：教学计划 培智 音乐 培智语文教案 培智学校快乐生活教案 培智四年级数学教案 篇一：培智班音乐教学计划 2013-2014学年度下学期培智班音乐教学计划 陶艳丽 新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。 一、 学生情况分析 一年级，共有学生十一人，学生情况各不相同。学生入校时间较长，学习习惯已经养成。 优秀的学生：王洋颜金龙 进步较大的学生有：孙小慧、唐晓宇 二、教学目标 本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。 三、教学重点难点 “练练

2、”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。 听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。 四、 教学措施 （1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传

3、授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。 （2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏

4、、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。 五、进度 培智班 周次 学习内容 课时1 开学、制定计划、复习 2 2 唱唱祖国边疆风光好练练 2 3 听听我们成长在社会主义花园里 2 4 唱唱我有一只小羊羔

5、 练练 2 5 听听小猫敲门 2 6 唱唱小铃鼓 练练 2 7 听听狮子舞绣球 2 8 唱唱数蛤蟆 练练 2 9 听听不怕打老虎 2 10 唱唱红绿灯 练练 2 11 听听大海和小溪 2 12 唱唱洗手歌 练练 2 13 听听好朋友 2 14 唱唱摇篮曲 练练 2 15 听听小斑鸠对我说 2 16 唱唱拍手唱歌笑呵呵 练练 2 17 听听我的小鸟 2 18 根据实际选学雪花歌、小蜜蜂19 复习 2 20 考试 2篇二：2014培智班唱游与律动教学计划 培智班唱游与律动教学计划 一、基本情况分析： 本学期按照学校的安排，我担任了培智（1）班和（2）班的唱游与律动课，这项任务，跟去年相比，难度较大

6、。培智（1）班和（2）班今年新增了两名学生，和原来的9位同学相比，从行为习惯到上课纪律多种方面都与班上的孩子格格不入，从零开始的训练难度系数比较大。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，孩子们的行为习惯会变得更好，我也会有很多的收获和进步。 二、 教学分析： 本学期培智（1）班和（2）班的学生开始正式系统化的学习唱游与律动，通过上个学期的训练，学生基本稳定了行为习惯和情绪，只是学生的整体水平不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学，使学生各方面均有提高。特别是二班的学生，年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。这个学期重点发展学生对律动

7、音乐、节奏的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感，为以后学习舞蹈打好基础。在本学期的教学中应该注意教学的愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、律动节奏的训练，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、享受音乐的活动中去。 三、教学目标要求： 知识与技能：发展学生的模仿能力，引导学生积极参与到活动中来，学会简单的音乐节奏，会打节拍，认识一些简单常见的音乐器材，并学会使用器材。 过程与方法：通过直观的操作演示，使学生感受音乐的美，发展学生身体协调能力。 情感与态度：通过直观教学，培养学生感受音乐美的能力，积极参与到活动中来，培养学生的自信心，获

8、得成功体验，发展学生的情感态度价值观。 四、提高自身的素质与修养 1、树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多观看音乐视频学习，加强操作方法的训练。 2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。 五、主要措施： 1、运用节奏音乐，体态律动来进行课堂组织教学， 2、运用打击乐器让学生从看、摸、敲、听中去感受节奏。 3、在多种游戏中获得音乐节奏的学习。篇三：科计划(音乐)培智 科教学计划 单 元 教 学 计 划课时教学进度计划（含考试、考查安排） 篇四：培智音乐教学工作总结 教学工作总结 一个学期在忙忙碌碌中很快过去了，工作又将告一段落，有

9、必要对这学期的工作做个总 结。 一、在生活方面我能全面关心学生，饭前便后指导他们洗手，擦嘴，经常提醒他们大小 便，每天督促他们多喝水，帮助他们整理衣裤，尤其对女同学的生理期给予更多的关心和帮 助，保持每个学生整齐清洁。经常对学生进行文明礼仪教育，指导学生做到文明用餐，吃饭 不挑食，吃的干净。指导学生擦课桌椅，扫地，拖地。提高学生生活自理能力。 二、在学习方面我认真接受学校安排的教学任务，在图画教学中，不仅做了大量的课前 准备，也采用了分层教学的方法，对五年级、七年级的同学采用多媒体教学手段加深学生的 理解和记忆，提高他们的绘画能力。在一、二年级的图画教学中更多的进行颜色的辨别和涂 色的训练，提

10、升低年级学生的绘画兴趣，从而使他们的涂色能力有了长足的进步。 本学期我辅导的学生绘画作品被亚洲儿童美术展选中送往日本参展。 三、在品德方面我重点教育学生尊敬长辈，尊敬师长。对长辈有礼貌；看见老师要主动 问好。尤其强调同学之间要和睦相处，要互相关心，互相爱护，要帮助有困难的小朋友，这 种通过集体的力量、集体的关心关怀使学生感到温暖，而同学之间相互关心、相互帮助也扩 大和深化了师爱的作用。帮助智障学生提高了认知能力和社会交往能力。 四、在康复矫正方面我们针对不同的对象采用不同的矫正方法，比如顾利杰同学语言能 力弱，我们对他就语言方面的训 练更加关注。每天训练他说话的能力，要他复述老师的话，现在他能

11、说简单的句子了， 也更乐于和同学进行交流。跳绳、踢毽子是我班这学期的主要康复活动内容，我们班的老师天天指导、督促。目前， 韦萍、顾利杰等同学从不会跳、不会踢到会跳、会踢，每天都在进步着。平时，我们利用一 切机会来提高学生的潜能，尽自己最大的努力，耐心辅导每一位学生。目前，我班包括c组 学生顾利杰、李思扬在内的一批学生语言能力、运动能力、绘画能力都有了明显的提高。 在本学期工作中，一切服从领导安排，一切以学校工作为重，平时遵守学校的一切规章 制度，从不迟到早退，无论是学校开展的助残节活动还是平时学校组织的各种融合活动、实 践活动，我都始终以饱满的热情和积极的态度认真投入。篇二：培智学校数学教学工

12、作总结2012年春季数学教学工作总结石狮市仁爱学校 钟雄飞 石狮市仁爱学校是一所新办校，今年春季才开始招生，目前有培智学生9名。我也是刚 来到这个新学校任教，担任这9名学生的数学教学工作。因为是春季招生，所以生源比较复 杂，现有的9名学生个体差异比较大，有的从普小四、五年级转过来，有的从幼儿园转过来， 有的适龄但还未曾入学。我结合本校的条件和学生的实际情况，为使培智数学教学工作有计 划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 一、因材施教，拟定教学方法。在备课时，不但要备学生而且备教材教法。有的学生不 会握笔、不懂跟读；普小四五年级转过来的口算速度也过慢，还要借助数手指关节才能正确

13、计算；有的学生对数字找不到感觉，难以形成抽象意识等，就要根据他们的实际情况，设计 课型，拟定合适的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排做到胸有成竹，每一课做到有 备而来，并充分利用学校现有的蒙氏教具和数学磁性教具，还为每个学生准备了一个学具盒 帮助他们学习。课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各单元的知识要点，归纳成集 作为每个单元的主要复习内容。 二、教学技能多样化，提高教学质量。为使讲解做到清晰有条理，准确而富有情感，做 到分层教学层次明晰、言简意赅、由浅入深，我在课堂上非常注重调动学生的积极性，充分 体现学生学习的主动性。要让学生易学易懂，又要学得轻松愉快，在课堂上老师就要尽量少讲

14、多做，让学生多动口动手，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。时 刻牢记这句话“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我才会懂。” 三、认真批改作业，分类总结指导。针对学生的智力差异情况，认真布题、讲题、解题， 改作不是简单的打勾打叉，要分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结， 进行透彻讲评和指导，必要的时候进行大工作量的个别辅导。并针对学生学习中的弱项 及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、加强课后辅导，优化分层教学。每周的夜值班时间，是为学生作个别辅导的最佳时 机，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求。对学习能力较弱的学 生，辅

15、导并不仅限于文化知识的灌溉，还有动手能力等技能技巧方面的训练，更重要的是呵 护、关怀和耐心，一视同仁，让这些学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐 中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。尽量避免简单粗暴、强制学习的方式 方法。要推广和转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。认真细致地补 缺补漏，真正做到补偿缺陷，发展个性。 五、矫正不良的学习行为，提高学习成绩。现在全校就一个班，9个学生。上课时，大 部分学生都能做到专心听讲，课后也能认真完成作业，但有个别学生，学习上遇到困难不敢 问老师，或者作业请成绩好的同学代写，这就影响了个人成绩的提高。对此，要狠抓学习风

16、 气，在班级提倡互教互学并且奖优罚劣，让每位同学都能做到自觉自主完成各项学习任务。我对于这学期的数学教学工作，总体上还是比较满意，大部分学生都学有所得、学有所 长。但也还存在一些细节方面的不足，比如与其它学科的沟通与融合还做的不够好，就会凭 添个别辅导的难度。还有就是课堂上涉广难及点，授课过程尤其是学生板演的时候怕拖堂经 常会忽略书写能力较弱的学生。这些问题都有待解决，相信自己以后会做得更好。篇三：培 智一(2)教学工作总结姜晓华 培智一（2）班数学教学工作总结 特校 姜 晓华 本学期我担任培智一年级的数学课。担任低年级数学课，而我所面对的学生是一群存在 智力问题，且大部分没有接受过学校教育的

17、学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个 方面入手对学生进行教学： 一、 培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有9个学生， 但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在40多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及 其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二 个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且 采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上40多分 钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从 认识课本到认

18、识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势 到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生 都能养成良好的学习习惯。 二、 认真备课读书 一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生 活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如 果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生 轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课 前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、

19、讲故 事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好 教学，平时利用空余时间随时随地进行教研， 开展探讨性的交流和反思。 三、 重视学生的基础知识教学： （1）强调孩子用正确的写字姿势学写数字写字教学是一年级数学教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的数学水平，也可以体现其文化素养。所 以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好数字，作为 他们的数学老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留

20、言等方面给学生做一个很好的示范。 其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学 生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我 都特别注意。 （2）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独 立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提 出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，我尊重他 们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。 四、与家长交流，获取家长的支持 家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学

21、生更好地发展，我在做好本职工作同时， 加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们 还能取得更大的进步。 不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以 接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上 就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进， 以适应教育改革的新浪潮。 2015年1月篇四：培智二年级语文教学工作总结 培智二年级语文教学工作总结梁 秋 本学期我担任培智二年级的语文课。由于初次担任低年级语文课

22、，而我所面对的学生是 一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从 以下几个方面入手对学生进行教学： 一、 培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生， 但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及 其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几 个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且 采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分 钟，让学生在情趣之中慢慢

23、地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从 认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势 到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生 都能养成良好的学习习惯。 二、 认真备课读书 二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如 果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生 轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课 前都精心准

24、备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故 事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助 教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好 教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。 三、 重视学生的基础知识教学： （1）让孩子快乐学笔画 笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣， 又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游 戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习，增加了学习兴趣的同时

25、，使学 生学到了知识。 （2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所 以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他 们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学 生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我 都特别注意。 （3）培养学生的独立思维教学过程

26、中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独 立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提 出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，我尊重他 们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。 四、与家长交流，获取家长的支持 家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时， 加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们 还能取得更大的进步。 不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许

27、多不足，众多的学生是可以 接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上 就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进， 以适应教育改革的新浪潮。篇五：培智唱游学科总结 2010年上学期唱游学科总结 转眼间这个充实、忙碌的学期就要结束了，在学校领导及各位同事的支持与帮助下，我 尽职尽责地完成了一个学期教育教学工作任务。为了使今后的教学取得更好的教学效果，现 将本学期教学总结如下： .这学期我被安排上培智部的唱游课，为了更好的完成教学任务达到教学目的，为培养学 生音乐表现力、创造力等各种能力，使他们有表情地歌唱和感受音乐的能力，

28、开展了各种各 样的教学活动。在教学中我注意以下几点： 一、学习教学大纲，明确教学目的 教学观念、教学理念也不断地推陈出新，这要求我们不断探索、充实自己，把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际。新课程标准极力倡导学校的教育教 学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。通过引导学生主 动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉， 以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的能力。这都 是像这我这种新教育工作者必须研究、实践的课题。 二、教学方法灵活多样，促进学生积极参与 在教学中，引导学生感

29、受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，感受、体验、鉴赏音乐 的美。例如：1、课堂教学注重激发、培养兴趣。低年级的学生，以形象思维活动为主，要 保持学生的音乐兴趣，使乐于参与音乐活动，我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣， 实践中学生展现自己的个性在用不同的身体律动来表达，从而引导学生创新思维的发展。2、 在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、 提高审美能力的目的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，作为补充教学内容。指导学生边 听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。3、课内让学生上台演唱，表演， 即兴编动作。培养他们的参与、实践能力，学生

30、情绪高涨，使唱游课上得更加生动活跃。 三、营造宽松课堂氛围 要想学生对唱游课感兴趣，首先就要努力营造轻松、和谐的学习氛围。在课堂中始终注 意自己的语言艺术，将一种快乐的快乐情绪“传染”给学生。用亲切的微笑、鼓励的眼神、 有趣的动作来鼓舞学生。这样学生才能更喜欢音乐课。比如在教唱唐老伯有个小农场春 天来了时，围绕对歌曲感受、理解和表现，用“以听领先”“以读激情”“以情带歌”“词谱 互换”教学方法，调动学生的学习积极性。课堂上重视学习方法的训练、学习习惯的培养和 学习过程的掌握，全面地培养学生独立自学歌曲的能力，另外，给音乐主题，让学生创编音 乐故事；给音乐片断，让学生讨论并创编打击乐伴奏；在教唱

31、十个小印第安人这首歌曲 时，我启发学生以剧中人物的角色出现，模仿这一角色的形体动作、语音语调来进行音乐表 演等等，给学生以耳目一新的感觉，兴趣大增并留下深刻的印象。在学习歌曲如果你高兴 中，让学生充分，用舞蹈、打击乐为歌曲伴奏等形式。自己喜欢怎样跳就怎样跳，愿意怎样 伴奏就怎样伴奏，使学生在快乐的气氛下学习音乐。 四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。本学期与课外结合开展了丰富多彩的 校园艺术节活动，让每个学生音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。 当然在这一学年中我也存在一些不足之处，如课堂组织中的不足，参加科研活动不够等。 以后会更加努力从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，

32、真正地让学生感受、领悟，从而 主动追求真正的艺术。也深信在未来的教学工作中会有所突破。篇五：浅谈特殊教育学校培智音乐教学的创新 浅谈特殊教育学校培智音乐教学的创新 培智学校的音乐教育，要适应新的课程改革的要求，就需要在课程的内容与形式、教学的过程与方法等方面进行大胆的创新改革尝试，使音乐课能在充分体现音乐的艺术特征的前提下，发挥音乐教学在开发培智学生潜能、补偿缺陷方面得天独厚的优势，采取多种形式和手段真正调动智障学生主动参与的积极性，培养他们积极乐观的生活态度。 一、教学观念的转变 由于特教学校学生的注意力及短时记忆能力的缺陷，所以音乐教学“注入式”的教学方法，即教师唱一句，学生跟一句死记硬背

33、的模式只会加重培智学生的心理负担，极易产生厌学情绪，使音乐课达不到预期的效果。在教学实践中，我感到加强音乐的实践活动，重视学生创新精神，让学生充分参与到音乐中来，打破以教师为中心的旧模式，创造良好的音乐课堂气氛，从而更能有效的培养和激发培智学生的学习兴趣。 例如：在教唱“谁会这样”这首歌时，我把提前准备好的鸟头饰、鱼头饰、马头饰分发给大家，并引导他们来模仿小鸟、飞鱼儿游、马儿跑的动作，同学们随着音乐的节拍边唱边做动作，小鸟飞起来了，鱼儿游起来了，马儿跑起来了，学生们完全的投入到音乐表演中，在亲身体验与实际模仿过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。这样的学习方法极大地激发了残障学生的学习兴趣和热情，

34、缩短了歌曲与同学们之间的距离，充分调动了同学们的情感因素。随着乐曲的响起，教师用简短的语言，有感情地描述歌曲内容，唤起他们的想象力，使他们的思维插上想象的翅膀，比较容易地克服了记忆缺陷，延长了精神集中的时间，在较短的时间里，大部分同学就记住了歌词，使智障学生的记忆、语言及思维表达能力在学唱歌曲的过程中得到了同步的提高，同学们在唱唱跳跳、轻松活泼的音乐气氛中较快的理解了歌曲的内涵，使音乐教学由“注入式”向“启发式”转变，不断的探索参与式教学的途径。 二、教学方法的创新 为了激发智障学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果，在教学过程中，教师应该采用灵活多样的教学方法，寓教于乐，静动结合，建立平等、合作

35、、互动的师生关系。 例如：我在教唱“我是一个粉刷匠”这首儿歌时，启发同学们根据歌词的特点及自己对事物的观察理解，自己仿编出“聪明的粉刷匠”，“可爱的小房子”等，在我弹奏这首乐曲时，同学们就会和着乐曲的旋律摆出手拿刷子，做出刷墙的动作，几位同学会手搭手的做出小房子的造型，真是太可爱了，同学们分组交替地做舞蹈动作，会唱的同学和着乐曲认真地唱，唱歌困难的同学就用手一上一下的打拍子，点头或拍手，这样有角色的音乐游戏，同学们的学习性趣很浓，能够集中注意力，发展智障学生的想象力和创造力，调动了学生的学习积极性和共同参与意篇六：培智音乐教案 第一课（5课时） 一、教学内容 1、唱唱：我们爱老师 2、练练：歌

36、表演 3、听听：老师的微笑 二、教学目的 1、指导学生用轻柔、亲切的声音学唱歌曲我们爱老师，教育学生要热爱和尊敬老师。 2、通过本课练习，使学生初步感受强拍上的休止符，增强四二拍的节拍感。 3、通过听赏老师的微笑，感受歌曲欢快、活泼的情绪，激发学生热爱老师的情感。 三、教学步骤 （一）唱唱：我们爱老师 1、根据歌词，课前绘制美丽的图画，帮助学生弄董“鲜花爱雨露，我们爱老师”的道理。 2、结合“练习1”让学生按节奏读歌词，帮助学生读准字音并进一步理解歌词内容。 先把歌词按节奏写在黑板上，帮助学生认生字，教师范读12遍，然后过渡到由教师指挥学生按节奏读歌词。 3、指导唱歌时注意“5”中的小二度音程

37、，要唱得亲切并注意音准。句尾的八分休止符和四分休止符要处理得当。八分休止符可在短促的停顿中换气，四分休止除了有换气的作用外，在无声的休止中，带有肯定的语气。 4、指导学生用中速和中等音量演唱这首歌曲，以表达对老师的热爱之情。 （二）练练 1、按节奏读歌词。 让学生复习按节奏读歌词，进一步感受歌曲的节奏，鼓励学生能独立当众朗读。 2、跟着老师拍手。 （1）开始时将四分休止符换成四分音符，即5按“X X X X ”拍，拍几遍后，再将强拍上的“X”换成“0”。 （2）将四分休止符读成“空”，各小节就变成了“空嗒空嗒”。拍手时，四分休止符不拍击，双手左右摊开即可。 （3）在学生熟练以上步骤后，由教师念

38、“空，嗒”，学生拍手进行练习，逐步过渡到由学生独立完成练习。提醒学生“空”后“嗒”时拍手要轻，因为是在弱拍上。 3、用打击乐器为歌曲我们爱老师伴奏。 （1）学习铃鼓的演奏方法，通过示范，指导学生用手腕抖动，带动铃鼓摇动，注意摇动时的时值，要在一拍的时限内完成。 （2）在做完练习2的基础上，再练习用碰钟按“0 X 的节奏敲击。 （3）练习合奏时，要让学生看准节奏谱，强调木鱼在弱拍上要轻敲。 4、边唱歌曲我们爱老师边做动作。 （1）启发学生用学过的舞蹈动作创编，调动学生用动作表达歌曲情感的积极性。 （2）讲清动作的要领。 第一遍： 1-2小节：第1-3拍，左脚开始，向左侧走三步，一拍一次。双手经体

39、侧向上；第4拍左腿屈膝，右脚向左前方伸出，脚跟点地，同时双手于胸前向上做捧手动作，模仿做“花朵式。” 3-4小节：做与第1-2小节相反的动作。 5-8小节：双手于头上做“花朵”式，同时双脚起踵原地逆时针方向转一圈。 9-10小节：下蹲，双手在胸前做“花朵”式，头左、右摆动。11-12小节：起立屈膝，做“宝宝”式。 13-14小节：双腿直立，双手向头上扬起。 15-16小节：与第11-12小节动作相同。 第二遍： 1-14小节：与第一遍第1-14小节动作相同。 15-18小节：双腿踵原地逆时针方向转一圈，同时双手做“宝宝”式。 （3）让学生手持花朵，师生共同表演。 三、听听：老师的微笑 组织学生

40、听赏歌曲老师的微笑，初听后提问：老师的微笑从哪里来？从而帮助学生理解歌曲内容。篇七：培智音乐第六册教案 培智三年级下学期音乐教案 第一课 教学内容： 1、唱唱：其多列 2、练练：歌表演 教学目标： 1、学唱歌曲其多列，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。 2、通过歌表演让学生体会少数民族载歌载舞的生活情趣。 教学重点：学会唱其多列 教学难点：发音要清晰，要有节奏感，旋律性 1 教学内容：唱唱其多列 教学目标：通过学唱歌曲其多列，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。 教学过程： 一、导入新课 教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？ 前面的小伙子在喊什么？哈尼语中“快来”的说法是“其多列” 教师根据学生

41、的回答，引出歌曲的名字：其多列 二、进入新课 1、教师板书歌词： 其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。 其多列，其多列，大路旁的小树叶，随风吹动随风扬，其多列，其多列。 2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词 3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习） 三、课堂练习 1、教师逐个带学生唱歌曲 2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲其多列 四、总结 教师总结学生的发音情况，做好标记 2教学内容：练练 教学目标：学会唱这首歌曲，并能跟着音乐歌词做动作。 教学过程： 一、复习 1、教师带学生唱其多列，

42、学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音 二、新授 1、教师播放歌曲其多列，学生自己根据音乐的节奏先拍手，教师先观察下学生的节奏感情况 2、教师训练学生节奏感 教师播放歌曲，教学生根据音乐拍手 3、学生跟教师模仿，加强学生和教师之间的互动 4、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作 5、教师点出歌曲中几个难发音的音，帮助学生找到头声，纠正学生喊唱和克服白声 三、总结 教师总结学生掌握的情况，及时纠正学生错误动作 3 教学内容：练练 教学目标：复习演唱歌曲；通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学过程： 一、复习 1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2

43、、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音 二、练习 1、齐唱歌曲，根据音乐的节奏拍手打节奏 教学生根据音乐拍手 2、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作 三、随音乐律动 1、教学生登山步、摆胯的动作 2、学生自由练习，教师纠正学生错误动作 3、师生齐做动作，加深印象 四、总结教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。 第二课 教学内容： 1、唱唱：闪烁的小星 2、练练：沙球；歌表演 教学目标： 1、学唱歌曲闪烁的小星，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。 2、认识沙球，学习沙球的演奏方法。 3、通过歌表演让学生进一步感受歌曲的意境；加强手腕的灵活性。 教学重点：学会

44、唱闪烁的小星 教学难点：发音清晰，动作协调，学会演奏 1 教学内容：唱唱闪烁的小星 教学目标：通过学唱歌曲闪烁的小星，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。 教学过程： 一、导入新课 教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？你们见到的星星是怎样的？ 教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：闪烁的小星 二、进入新课 1、教师板书歌词： 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。 太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群，星星张着小眼睛，闪闪烁烁到天明。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词 3、教师做试唱，学生模仿（教

45、师反复带学生练习） 三、课堂练习 1、教师逐个带学生唱歌曲 2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音4、齐唱歌曲闪烁的小星 四、总结 教师总结学生的发音情况，做好标记 2 教学内容：练练 教学目标：认识沙球，学习沙球的演奏方法；通过歌表演加强学生手腕的灵活性。 教学过程： 一、学摇沙球 1、认识沙球 （1）教师可出示沙球，让学生观察和触摸。 （2）教师演奏沙球，让学生感受音色。 2、学习演奏方法 （1）选择一种演奏方法，由教师示范，学生模仿，讲清动作要领。 （2）教师喊“一、二”口令，指导学生做，注意检查学生手腕的用力方法。 （3）熟练后为歌曲闪烁的小星伴奏。 四、总结 教师

46、总结学生表演的情况，表扬表现好的学生 3 教学内容：练练 教学目标：复习演唱歌曲；通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学过程： 一、复习 1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音 二、歌表演 1、教师教学生手腕基本动作，学生模仿 2、教师教学生做分解动作，学生模仿 3、师生齐做动作，加深印象 4、学生分组练习，教师纠正学生错误动作 三、总结 教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。 第三课 教学内容： 1、唱唱：小鼓响咚咚 32、练练：认识 4拍号；歌表演 教学目标： 1、通过学唱歌曲小鼓响咚咚，感受四三拍的节拍规律；学习用亲切的声音

47、唱歌，教育学生要关心他人。 32、认识 4拍号。通过歌表演体会四三拍的韵律。 教学重点：学会唱小鼓响咚咚 教学难点：用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏 1 教学内容：唱唱小鼓响咚咚 教学目标：通过学唱歌曲小鼓响咚咚，感受四三拍的节拍规律；学习用亲切的声音唱歌，教育学生要关心他人。 教学过程： 一、导入新课 教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么地方？男孩在做什么？女孩在做什么？ 教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：小鼓响咚咚 二、进入新课 1、教师板书歌词： 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。 哎哟哟这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂懂懂。 2、教师

48、教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词 3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习） 三、课堂练习 1、教师逐个带学生唱歌曲 2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲小鼓响咚咚 四、总结篇八：特殊教育学校培智音乐第六册 第一课大家学雷锋 第1课时 课型：综合课 一、教学内容： 学唱歌曲：大家学雷锋。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲大家学雷锋，指导学生用欢快、活泼的情绪来唱歌。 2、通过学唱歌曲大家学雷锋，感受雷锋精神、学习雷锋精神。 三、教学重难点： 通过学唱歌曲大家学雷锋，感受雷锋精神、学习雷锋精神。 四、说教学方法： 1、教法：

49、本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。 五、教学准备：多媒体、钢琴。 六、教学过程： 学唱歌曲大家学雷锋 1、创设情境导入新课 采用多媒体播放歌曲学习雷锋好榜样。 2、教师范唱，边唱边带领学生体会24拍歌曲旋律的特点。 3、多媒体播放歌曲跟着模唱。 4、按节奏读歌词。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。 6、以谈话的方式引入,鼓励学生说出自己的看法。 （1）师:刚才我们演唱了歌曲大家学雷锋请问同学们，你们知道什么是雷锋精神？ （2）师:刚才我们演唱了歌曲大家学雷锋请问同学们，你们知道怎么样来学雷锋吗？ 通过提问的方式，让学生主动在歌曲中，寻找答案，加深学生

50、对歌词的理解与记忆。 7、指导学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲大家学雷锋。 8、完整地有感情地演唱歌曲大家学雷锋。 9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。 如：师生接唱、“一领众合” 、分组对唱等形式演唱。 10、为歌曲大家学雷锋编配舞蹈动作。 （1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。 （2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。 （3）每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优美。 （4）播放歌曲大家学雷锋，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲大家学雷锋。 七、课堂小结： 我们这个社会需要雷锋，愿雷锋精神永存！第一课大家学雷

51、锋 第2课时 课型：综合课 一、教学内容： 1、唱唱：复习歌曲大家学雷锋。 2、练练：学习二分音符，掌握二分音符的时值拍；音乐律动。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲大家学雷锋，感受雷锋精神、学习雷锋精神。 2、认识二分音符，掌握二分音符的时值拍。增长学生的音乐知识。 三、教学重难点： 学习二分音符，掌握二分音符的时值拍。 四、说教学方法： 1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。 五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。 六、教学过程： (一)唱唱：复习歌曲大家学雷锋 (二)练练 1、学习二分音符 5 二分音符 x 读da a 245 | 5

52、| 5 | 24x | x | x | 2、看图读节奏。 24 x | x | x | 24 x | x | x | 咚 咚 咚 训练学生的反应能力，进一步掌握二分音符的时值拍。 3、用铃鼓、碰钟、三角铁、串铃为歌曲大家学雷锋伴奏。 24x x | xx | xx | 24x 0 | x0 | x0 | 1）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。 2）根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。 3）用打击乐器共同表演歌曲大家学雷锋。 4、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲大家学雷锋。 5、随音乐律动。 学习跑跳步，协调上下肢动作。 七、课堂小结： 通过为歌曲大家学雷锋伴奏，掌握二分音符

53、的时值拍。请同学们多练习，掌握好二分音符的时值拍。 第一课大家学雷锋 第3课时 课型：综合课 一、教学内容： 1、唱唱：复习歌曲大家学雷锋。 2、练练：复习二分音符，掌握二分音符的时值拍；音乐律动。 3、听听：歌曲我们要做雷锋式的好少年。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲大家学雷锋，感受雷锋精神、学习雷锋精神。 2、认识二分音符，掌握二分音符的时值拍。增长学生的音乐知识。 3、通过欣赏歌曲我们要做雷锋式的好少年，培养学生乐于助人的精神。 三、教学重难点： 通过欣赏歌曲我们要做雷锋式的好少年，培养学生乐于助人的精神。 四、说教学方法 1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。 五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。 六、教学过程： (一)唱唱：复习歌曲大家学雷锋 (二)练练