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1、科学创造新生活教学设计教师姓名：白永梅教师单位：天津市汉沽区第一小学教材版本：人美版同课异构教学设计（一）综合一课.课题科学创造新生活学习领域探时时索本课是人美版小学美术五年级第十册第十九课的教学教内容，属综合. 探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发材展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学分对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科析学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、 善于想像的态度。1、知识与技能：认识科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。提高学生观察、分析、搜索与整理信教
2、息、动手操作等综合探索能力。学2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、目创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习标为主动学习。3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。教探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表学现。重点教学思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等难形式表现。点教师：课件、板书图标等。学准生：图文资料、各种书写、绘画、剪贴等方面的表现工具。备教学流程教设学学环节教师活动生活动计意图1、学引生观发课件展示： 菲尔普斯和刘翔照片，让学生猜是谁？察并学回生答。兴趣。2、展示菲尔普斯的泳衣和刘翔跑鞋图片，引导学生说说独特之处，师适当补充。3、师问：除了他们自身的刻苦训练，支撑其取得辉煌成绩的还有什么？学4、师板书课题生讨进激论并入趣回主1、由导入部分引出生活中的“衣”，从而明确答。题。“导食”、“住”、“行”及其他方面都离不开科学，入同时师在黑板上贴相应的图标。（课前已分组布置学生按衣、食、住、行等方面搜集资料。）2、根据前面的分类，引导学生分组汇报交流课前收集的相关资料，师适时利用课件展示介绍。1）、衣：色彩斑斓的转基因棉花及五彩蚕丝制学作的服装、日常的四季服装等。生回答。揭示主题。2）、食：高效暖棚种植的四季蔬果、真空食品、
人美版小学美术五年级下册《第20课科学创造新生活》教案
