【最新】语文版语文八年级上：第2课现代诗二首名师示范教案

《【最新】语文版语文八年级上：第2课现代诗二首名师示范教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】语文版语文八年级上：第2课现代诗二首名师示范教案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、最新精品资料现代诗二首月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄托着游子深厚的情感，纵使到了天之涯、海之角，也难以割舍。别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态。一纸乡书、一句乡音，往往让人们激动不已。故乡与游子，似乎是一首永远也唱不完的歌。1反复朗读诗歌，体会诗歌的意境与情感。2把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。3学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。第一课时长城谣一、新课导入长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡但又永远充溢

2、着激情的建筑。穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，长城无可替代地成为华夏儿女心中的永恒。说起长城，谁都会热血沸腾，隔海相望，与祖国大陆同根生、血肉连的台湾同胞更是如此。今天，就让我们在台湾著名女诗人席慕蓉的长城谣里再次仰望历史的苍穹，谛听游子的心音。(板书课题)二、自学指导(一)预习与交流1作者链接长城谣的作者席慕蓉，蒙古族女诗人。蒙古名字是穆伦席连勃。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集七里香，一年之内再版七次。2字词形音(注意字形并给加点字注音)焉之(yn)隘口(i)歌谣(yo)蹲踞(dn j) 山巅(din) 焚起(fn)敕勒川(ch) 荒莽(mng)3词语释义隘口：狭窄的山口。冷眼：指

3、冷静客观的态度。躯体：身躯；身体。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1理清诗歌结构，概括诗歌的主要内容。【交流点拨】全诗共三节：第一节：诗人以历史的视角，凸显长城的沧桑之感；第二节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情；第三节：诗人借梦境表达自己对故乡的思念之情。(二)文本探究2第一节写了什么内容？【交流点拨】写了一部浩浩荡荡的长城史，书写了两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。3第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？【交流点拨】把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。4第三节为何以地名“敕勒”“阴山”“黄河”抒情？【交流点拨】“敕勒”“阴山”是

4、诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征，由此可见诗人虽身居他乡，但心系故园。诗人希望有梦，借梦境回到故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠！长城谣是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗，主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念。抒情的主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。5这首诗抒发了诗人怎样的情感？【交流点拨】诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家，老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象。(三)语言赏析6怎样理解第一节中“无情”“蹲踞”“冷眼”这几个词的作用？无情：指面对战争，长城屹然不动，成为历史的见证。蹲踞

5、：突出了长城的伟岸身姿。冷眼：指冷静客观的态度，写出了长城对人世的恩怨、成败和荣辱冷静对待。 7长城谣这首诗的语言有什么特色？【交流点拨】这首诗富有民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚，语言质朴，毫无雕琢之感，是席慕蓉诗中的佳作。(四)写法探究8说说本诗的精巧构思。本诗首节扣着一个“谣”字铺演长城沧桑悠久的历史，具有丰富的意蕴，故国乡情悲欢沧桑之叹，感情极为复杂；第二节由客观转入主观，以“烈火”写强烈的故国之情；第三节由历史引入月夜之思，“黄河人梦”的形象含蓄深沉地表达出爱国之情。全诗意象宏大，情感沉雄郁勃，蕴含着丰富的文化底蕴和情感积淀。抒情已超出个人情感的范畴，而含有全民族的情思。四、板书设计

6、五、拓展延伸乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头比较这首诗与长城谣在写作手法上的不同。【交流】(1)本诗用第一人称来述说感情，而长城谣是以第二人称来写的；(2)本诗是借用四个意象来分别表达对亲人及祖国的感情，而长城谣主要是选取长城这个意象来表达对祖国的思念。第二课时一片槐树叶一、新课导入有一种情感，总是流淌在古今诗人的笔端，就像涓涓细流汇成江河，这种情感是什么？是乡愁，是乡思。有人说，世界上没有一个民族像华夏民族这样依恋故土，只要有背井离乡，就会

7、有乡愁。乡愁如血液一般，从古至今流淌在华夏儿女的体内，而被海峡阻隔的台湾同胞，心中更是涌动着刻骨的思乡情怀。今天，我们就一起来感受这种浓浓情愫。二、自学指导(一)预习与交流1小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏。一片槐树叶这是/全世界/最美的/一片，最珍奇，最可宝贵的/一片，而又是/最使人伤心，最使人流泪的/一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的/槐树叶。忘了/是在江南，江北，是在哪一个/城市，哪一个/园子里/捡来的了，被夹在/一册/古老的/诗集里，多年来，竟没有/些微的/损坏。蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶，细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日才能/让我/回

8、到/你的怀抱里去享受/一个/世界上/最愉快的飘着/淡淡的/槐花香的/季节？2作者链接一片槐树叶的作者纪弦，原名路逾，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办新诗月刊，与覃子毫、钟鼎文并称台湾诗坛的三位元老。他是现代派诗歌的倡导者。3背景链接一片槐树叶写于1954年，当时诗人纪弦已远离故土6年，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情最敏感的一根弦。诗人的心灵战栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子的怀乡之情。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1概括诗歌的主旨：【交流点拨】本诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季

9、节而收尾，借故乡的“一片槐树叶”心情抒发了游子的怀乡之情。(二)文本探究2全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？【交流点拨】一片槐树叶；思乡盼归。3“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？【交流点拨】因为它捡自故土，寄托了作者强烈的乡思和沉重的乡愁。4诗的第二节中槐树叶的作用是什么？“一册古老的诗集”有何特殊意义？【交流点拨】槐树叶是作为诗集的书签用的，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶。诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人浓浓的乡思乡愁之门。在这里，“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化。5为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄

10、色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？【交流点拨】这片槐树叶是故土的槐树叶。它正如一把钥匙，一下子开启了诗人心中对故乡的深刻记忆，它寄托了诗人的思乡之情。(三)探究写法6诗的第一节写“一片槐树叶”用了哪些修饰语，有什么作用？【交流点拨】“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这些修饰语用以表现这片槐树叶对诗人有非比寻常的意义，表现诗人对这片槐树叶的珍视，从而表现思乡之情。7最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢？为什么？【交流点拨】不能，是为了呼应标题，写其他就不合文

11、意了。本文以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。8诗的第三节写什么内容？运用了什么手法？请具体分析。【交流点拨】诗的第三节写了对将来的企盼，表达了游子思归的情感。运用了联想的手法。由槐树叶联想到故乡的泥土，进而联想到飘着淡淡的槐花香的季节。9说说本诗的精巧构思。【交流点拨】本诗首节有设悬性质，在对比中引发读者思考，激起读者探究其中原因，自然引入下文；第二节的“江南、江北”既写了作者过去的经历，又虚写出无论江南还是江北，总之可以肯定这是故土的槐树叶，表现出对故土故国鲜亮完整的记忆；第三节诗以“槐树泥土回乡”为联想

12、线抒情，企盼未来，表达了游子的思归之情。全文有两条线索，一条是时间线：“现在过去将来”；另一条是感情线：“伤感回忆企盼”，首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思完整，给人以强烈的震撼。四、板书设计五、拓展延伸谈谈长城谣与一片槐树叶这两首诗的写作特点。【交流】1.善选意象，咏物抒怀。长城谣选长城、黄河等可作为中华民族象征的事物作为寄情的意象，将情感浓缩在短短的几句诗中，充分表达了诗人对故乡绵绵无尽的思念之情；一片槐树叶则以偶然发现书里的一片发黄的槐树叶为意象，尽情抒发了游子的怀乡之情。2语言清新，浅显易懂。这两首诗均使用了我们平时所用的语言，给读者理解诗歌以极大方便。长城谣富有民歌谣曲风味，语言质朴，毫无雕琢之感；一片槐树叶似在独白，又似在与读者对话，语言明白易懂，然又寄以深情。最新精品资料