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1、巨人的花园（一）回顾旧知，导入新课。师：同学们，童话的世界是五彩缤纷，奇妙又令人遐想的，上节课我们学习了英国作家王尔德的童话故事巨人的花园，下面就先检查一下同学们掌握的怎么样。出示课件 1（字词）出示课件 2 课文的主人公是谁？主要讲了一个什么样的故事？今天我们一起走进巨人的花园这个童话中，领略一下这座神奇的花园。 请你再大声地读一读课文， 把课文中描写巨人花园景色的句子画出来。（学生边读边划句子）二、读文想象，感受体验。师：请大家来读一读你划出的句子。 （指名回答）师：老师把大家找到的句子出示在屏幕上，谁来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、 春天鲜花盛开，夏
2、天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。B、 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。C、 他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再带着感情去读。）生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天 师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，非常生气，他采取了什么做法？大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示
3、：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ ” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” “喂，你赶快滚出去！ ”师：下面就在小组内讨论。想象一下巨人为什么说这些话的时候，心里回想些什么的？他说话的时候可能是什么样子的？说一说，演一演。师：哪个小组先来发言？ 想象一下：（他可能瞪着眼睛，涨红了脸，双手叉腰，心想这是我的花园你们随便进来真没规矩。或眉头一皱跳老高心想你们这些烦人的家伙，我要好好收拾你们，如此大胆，竟敢不走，冲向男孩。 ）师：巨人把孩子们赶出了花园，有一天早晨巨人发现孩子们又在花园里玩耍，于是他又发脾气了 （指名读第二句话），这时巨人的心里又会想些什么？他说话的时候会是什么样子呢
4、？（生想象回答）师：孩子们听到可怕的训斥什么反映？课文中有一个词。生：纷纷逃窜。师：“纷纷逃窜”是什么样子？说明什么？（生回答）师：请同学再来读一读巨人的这句话。（指名读）师：其他的孩子都逃跑了，只有一个小男孩没有跑，于是巨人大声叱责到 ，请一个同学来学一学巨人的样子，可以加上动作。 （指名读） 巨人此时心里又会想些什么呢 ？（生想象回答）师：同学们刚才都想象的不错，请你试着再读一读这三句话。( 生自由读 )师：读了这三句话，你觉得巨人是个怎样的人？生：巨人很无情 / 很自私 / 很霸道 师：是的，巨人这么无情这么自私，他不仅把孩子们拒之门外，而且把春天也挡在了门外。看板书。师总结。那他会改变
5、吗？师：我们联系上文看看是怎么回事，齐读：小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人，不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？巨人的心理为什么会感到火辣辣的？（生想象回答）生：有点后悔，醒悟了。师: 是呀，巨人有点醒悟了，有点惭愧了。自责了。就在这时，小男孩的手在树下一伸，桃树绽出绿芽，开出许多美丽的鲜花。此时巨人已经终于明白了，齐读的 9 自然段，体会巨人的心情。巨人终于明白了：，我也明白了。师：巨人终于明白了， 有孩子的地方就会有春天，孩子能带给人间最美的一切。从此，巨人把花园还给了孩子们，他生活在孩子们中间感到无比快乐。齐读最后两段。瞧，巨人和孩子们幸福快乐
6、的生活在了一起。出示图片师：这篇童话故事能把巨人的形象和故事情节表现得如此鲜明，他运用了一种写法： 对比。花园景色的对比，巨人性格前后的变化对比。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。比如，写大扫除的场面，就可以抓住一个任劳任怨、不怕脏不怕累的同学和一个拈轻怕重、装模作样的同学进行对比描写，既使场面生动，又准确反映了人物内在的品质。我们也要学会这种手法。三、师小结：“金无足赤，人无完人”巨人在小男孩的启发下，由任性冷酷变得热情具有奉献精神，他懂得了给予奉献的快乐幸福。这时候他不仅仅是身材魁梧，他已成为灵魂的巨人。是啊，同学们，任性、冷酷唤来是寒冬；善良、
7、宽容才会带来春天。让我们把快乐与他人分享吧，这样你才会感到幸福！请牢记：赠人玫瑰，手有余香。你是快乐的，我就是幸福的。课堂小练笔巨人，我想对你说、神奇的花园、知错就改的巨人、快乐齐分享板书设计：巨人的花园童话王尔德言行自私竖起花园寒冬肆虐巨人变充满爱心拆除花园美景如画快乐要和大家一起分享巨人的花园生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ ”这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！生：巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来
8、春天，你们这些小家伙又来了！这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。生：“喂！你赶快滚出去！ ”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。小男孩说的话生：伯伯，您的脸色很不好。您一定感到孤独、荒凉。是啊！长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉。您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？生：伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。打开花园吧！春天就在您的身边。【教学过程】一、复习旧知
9、，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国， 欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课巨人的花园，进行我们的心灵之旅。2、通过上一节课的学习， 我们了解到巨人的花园曾经是一个（漂亮的花园）。那里，春天，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。（图片）巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园） 引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。二、走近巨人，研读“冷酷”。师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜欢花园里的客人，总是训斥他们。1、巨人第一次训斥孩子。师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文3-8 自然段，用直线画下来。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（1）师导：你从中体会到什么？在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们。只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下消失，用上句子中不文明的一个词语就是滚出去。（2）联系上下文想象一下他说这些话时， 心里会怎么想， 说话时是什么样子？（从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作）（3）你来当一次巨人 -2、巨人第二次训斥孩子。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（屏幕随机出示）
2018-2019年语文A版语文二上《巨人的花园》教学设计
