踢球游戏教案设计

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1、踢球游戏教学设计、指导思想 根据体育与健康课程标准，突出 “健康第一 ”的指导思想，与 “人本主义 ”教育理念接轨， 使学生在运动参与、 运动技能、 身心健康、 心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼通过各种趣味小游戏，让学生在愉快的合作、 探讨、在活动中不仅可以全面锻炼提高儿童的综合素质， 培和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识， 以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。竞争中逐步达到教学目标。二、教学分析小足球是深受儿童喜爱的体育活动， 有很强的集体性和趣味性，学生的身体， 还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性， 养竞争

2、意识和团结合作的精神。 通过的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、 顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质， 以及团结协作的集体主义精神， 同时还能提高速度、 力量、 灵敏、 耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。 三、学情分析 小学三至四年级的小足球与游戏教学，主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好， 初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 三至四年级的小学生， 他们活泼、 好动、 模仿能力强， 但注意力容易分散。 要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。四、

3、教学目标1 .乐于参加小足球游戏，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动 内容。2 .会做简单的小足球耍球动作，通过游戏活动，进一步熟悉球性，提高控球能力。3 .发展学生的灵敏、反应、协调等体能，促进身心和谐发展。4 .培养学生良好个性， 坚持努力完成游戏任务， 培养不怕困难， 不畏对手的坚强的意志品质。陶冶情操，享受足球运动的快乐。五、教学重点和难点重点 :支撑脚的位置和脚触球的部位。难点 :踢球腿的连贯和协调用力 。六、场地器材足球 13 个七、教学流程1 .热身活动；学生拿球在场地上活动，原地踢固定球，两人一组，体会助跑、立足、摆腿、触球和跟随动作发挥自己的想象力，用

4、自己的方式踢球，为下面的学习做好准备。2 .基本部分；教师首先设置情景，描述大自然的傍晚，一片树林中归巢的鸟儿为争夺栖息地点出现你争我夺的纷争场面。引出游戏名称“归鸟争巢” 。其次引发兴趣，学生每人一球分散在圆圈内在规定的时间内，运用盘、拖、拨、踢球的方法练习“归鸟争巢”最后说明游戏规则及评分方法。3 .结束部分；集合队伍，师生交谈，畅谈本节课的收获，收拾器材。八、授课年级； 三级 人数； 26 人 任课教师； 胡安国教 学 内 容踢球游戏教 学 目 标1 .乐于参加小足球游戏，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。2 .会做简单的小足球耍球动作，通过游戏活动，进一步

5、熟悉球性，提高控球能力。3 .发展学生的灵敏、反应、协调等体能，促进身心和谐发展。4 .培养学生良好个性，坚持努力完成游戏任务，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。陶冶情操， 受足球运动的快乐。课课的内容指导练习法运动负荷的次数时间结构开1；体育委员整队，报告人数。队形；OOOOOOOO1次2分钟始2;教师宣命课的内容及活动安全问 题。OOOOOOOO要求；站队快、静、齐。部分准备课堂常规后，教师提出疑问“谁能把球踢的又好又准？准”在足球运动中有什么意义”学生通过老师的讲解，对准”字了解更加深刻。让学生找准。2分钟部分和学一起做热身。教学重点；能正确做出盘、拖、拨、踢球等姿势。教与学法学生

6、拿球在场地上活动， 发挥自己的想象 力，用自己的方式踢球。要求；原地踢固定球，两人一组，在体会 助跑、立足、摆腿、触球和跟随动作1次10分钟1 .设置情景教师向学生描述大自然的傍晚，一 片树林中归巢的鸟儿为争夺栖息地 点出现你争我夺的纷争场面。引出 游戏名称“归鸟争巢”。2 .引发兴趣练习“归鸟争巢”情景，讲解游戏 规则、方法和计分方法。队形;15分钟3 .游戏规则(1) 小鸟只能在树林中飞来飞去， 不得飞出树林。(2) 不许互相推拉(3) 球被踢出圈后还可以再进圈 游戏。评分方法；将球踢出圈外得 1分，被踢出圈外扣1分游戏方法画一个直径2Om的圆，作为小鸟的栖息 地树林，学生每人一球分散在圆

7、圈内作为 归巢的小鸟，在规定的时间内，运用盘、 拖、拨、踢球的方法伺机将对方球踢出圈 外，同时保护自己的球不被别人踢走。学生练习，对于练得好的老师应给以积极 赞赏，鼓励。并让他们到队列前做示范。 发现错误动作，及时纠正。解释错误原因, 并鼓励他们克服困难、积极练习直到学会 为止。他们在练习中引入竞争，培养学生 的竞争意识。8分钟运球比赛教与学法教学重难点初步掌握跑到运球的动作方法，会做1.沿直线边走边运球行进，将球控制在1米左右直线和曲线运球。2 .沿直线慢跑运球行进，将球控制在1米左右3 .沿曲线慢跑运球行进，将球控制在1米左右结1;放松活动集合队伍，师生交谈，畅谈本节课的收获，2分钟束2;集体讲评收拾器材。部3;收拾器材场地足13个器材百分之四十左右教学反思本案例运用情景教学模式，采用游戏学习方式，以小足球耍球动作技能的身体实践为载 体，实现课程标准提出的五个学习领域的学习目标。学生通过“归鸟争巢”游戏情景，学习和运用运动技能，让学生在体育活动中努力展示 自我，个性得到充分发展，建立自尊与自信。在耍球游戏对抗中，培养竞争意识，形成克服 困难的坚强意志品质。 在集体性体育活动中学会友善对待同伴， 建立和谐的人际关系， 具有良好的合作精神和体育道德。