初中语文教学读书能力培养[论文]

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浅谈初中语文教学读书能力的培养摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是一 种活化大脑的重要途径，既可以开发人的潜能，激发人的兴趣，又 可以增长人的见识。而阅读教学是语文教学中的重点则素质教育的 要求，通过阅读可以获取信息，可以去认识世界，可以怡情，可以 博采，可以长才，喜好阅读的人独时不觉得孤单，喜好阅读的人与 人相谈时出口成章，而且处理事情能力较强。关键词：阅读教学；语文教学；培养近年来，随着教学科研的深入发展，出现了许多成功的语文教学 法，但在教学实践中仍未得到应有的重视和推广，一些教师的教学 受片面追求升学率的影响，仍在传统弊端上徘徊。现仅就反映在学 生读、写、听、说能力方面的问题归纳如下。读。语文课理应为“读书”课，应在教师指导下，围绕不同的教 学环节，通过各种不同形式读书的实践，掌握读书方法，进而养成 良好的读书习惯。然而传统的语文课却变成了呆板的“听书”课， 往往是按照教师课前依据“教参”定的基调套用“通过一一反映一 歌颂一一批判”这样一个公式，让学生去“填空”。不仅课文读 得少，而且严重地禁锢了学生的思维；课堂教学不是通过“读”让 学生“悟”，而是去过讲去“喂”。写。画地为牢，统一命题，脱离实际，脱离生活。立意要一个主 题，选材要一个内容，构思要一个套路。“老八股”演化为“新八 股”，往往是学生苦思冥想、七拼八凑，成了抄文、编文，其结果