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1、31普罗米修斯第二课时 大足区双溪小学 马 飞【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2.学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。3. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。【教学重、难点】在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境1师深情朗诵。同学们请听老师朗读这几句话普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人
2、类新的纪元！你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！ 师：同学们这诗歌赞美谁？普罗米修斯。 2.这节课我们继续学习31课，请请同学们深情读课文题目普罗米修斯，请再大声喊出英雄的名字。声音真洪亮。3.谁来说说文章主要写了一件什么事？二、学习课文內容。1.师:同学们普罗米修斯为了帮人类取火种而不惜牺牲自己，需要极大的勇气,请同学们快速浏览课文25自然段，想想文章哪个句子最能体现普罗米修斯坚定的信念？2.汇报：“为人类造福更不会归还火种！同学们该用怎样的语气读这句话呢?(坚定、果断的语气)你能读出坚定、果断的语气吗?指名读。3.哪些詞語能体现普罗米修斯内心坚定？（坚定、
3、决不会、更不会）师：同學們想想，假如这世界没有火，人类的生活会怎样？总之，没有火的日子，人们的生活会很怎么样？用一个词概括一下（悲惨）概括的非常准。自从有了火后，人类的生活又变得怎样？4.师：虽然火可以给人类带来了许多好处，可是普罗米修斯冒着生命的危险也要去取火种，就是为了造福人类。读到这里,你们认为普罗米修斯是一个什么样的人(有正义感、为人类造福把生死置之度外、勇敢无畏、舍已为人.)5.师：正因为普罗米修斯看到火给人类带来了光明、温暖和幸福他才会坚定地说：“为人类造福更不会归还火种！”6火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类造福！可是气急败坏的宙斯决定
4、给普罗米修斯最严厉的惩罚，请自由读读课文6自然段，想想从哪些词语可以看出普罗米修斯忍受着极大的痛苦？（开始）7.你从哪些词语中体会到普罗米修斯忍受着极大的痛苦？死死锁住、既不能也不能、风吹雨淋 師：既 也 说一句话嗎？师：普罗米修斯被死死地锁在悬崖绝壁上，不能动弹，不能睡觉，这是多么痛苦啊，谁能带着这种感受去读读這段文字？8.同學們哪段文字描写了普罗米修斯忍受着极大的痛苦？（7、8自然段）你能从哪些词语感受到的？每天、啄食、永远没有尽头。普罗米修斯为了人类的幸福，盗取火种，却受到了严惩。师：请看插图，像铁钩一样的鹰嘴狠狠地啄食着普罗米修斯的肝脏，一下，两下，三下永远没有尽头。可是普罗米修斯就是
5、不屈服，他依然坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”此时此刻，你想对普罗米休斯说点什么呢？对宙斯说点什么呢？9.当普罗米修斯饱受痛苦的折磨，但心中仍是一片光明，他站在高加索山上，俯视人间：看到了听到了他在想 10.普罗米修斯通过，正义最终都会战胜邪恶，正义也会打动每一个人，甚至是神。当大力神看到了普罗米修斯后，愤愤不平，他砸碎铁链，射死鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。师：同学们现在你们的心情好些了吗？假如是你们，你们回去解救他吗？你们真是有正义感、有爱心的人。就让我们一起来赞美这位英雄吧！齐读：尽管高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！这就是你?普罗米修斯！三、课后作业。同学们，回家后将这个感人故事复述给父母听。查找资料，阅读古希腊其它的神话故事吧。五、板书设计。 31 .普罗米修斯爱4
普罗米修斯教案
