xx年中小幼教师远程研修实施方案

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1、xx 年中小幼教师远程研修实施方案xx 年中小幼教师远程研修实施方案 为加快唐山市中小幼教师队伍建设，全面提升教师队伍整体素质，提高教育水平和质量，推进素质教育实施，根据唐山市教育发展的需求， 经研究决定利用现代网络手段开展“ xx 年唐山市中小幼教师学科提高远程研修”，具体实施方案如下：一、培训目标1 通过培训提高教师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学能力和信息技术能力。2 在培训过程中充分利用国家级培训资源，开发地方研修资源；充分利用唐山市教师进修信息中心，建立地方名师培养和展示平台。二、培训原则1 坚持自主学习为主的原则。教师工学矛盾突出，不可能长时间的集中学习，因此进行自主学习、合

2、作学习、研究性学习是教师提高自身素质的主要方法和途径。2 坚持注重解决实际问题的原则。在实施新课程过程中，教师主要遇到两方面的问题： 一是实施教学中遇到的难点与困惑； 二是在课堂教学中缺乏具体的操作方式、 操作经验和操作能力， 因此本次培训主要针对实际情况解决问题。3 坚持培训者择优聘用的原则。培训者素质是完成培训的关键，因此根据培训的特点，聘用教学第一线、教育教学能力、科研能力强的骨干教师组成地方指导团队， 充分发挥骨干教师的智慧和才干， “以点带面、辐射全员”，促进培训实效性提升。4 坚持培训模式创新性原则。本次培训采取远程学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式， 如网上案例分析、

3、 问题情境创设、主题研讨活动、班级沙龙讨论活动、优秀评选活动和成果展示活动等等，以此丰富培训形式、推动培训进程、落实培训实效。三、培训内容与形式以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式。 课程内容包含通识和学科两大部分，其中通识部分围绕学情分析、教师专业成长、教育科研设置24 学时公共课，供全体学员学习。学科部分每学科设置24 学时（平均）课程，供学员按任教学科选择学习，包含学科通识、学科专题教学、教学课例评析三个模块。每门培训课程都包含视频讲课、问题思考、拓展资源、相关链接、作业等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。四、培训模式与特

4、色以唐山市教师进修信息中心为基础，以中国教师研修网为依托，以网络课程资源为载体， 以网络远程研修为主要学习方式，各区县为单位按学科、学段分期分批组织中小幼教师参加培训。学员按照要求和进度， 自主进行每个课程模块的学习。学员通过 观看讲课视频（或视频案例分析）阅读相关文章、评论完成和提交作业参与班级在线研讨和交流完成提交学习问题及作业、反思总结 的学习。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。学习过程将理论引领、 自主反思和同伴互助有机结合在一起。 这种培训方式有以下特色：1 网上集中培训与网下分散学习相结合（网上分散学习与网下集中培训相结合）以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在

5、线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。充分发挥现代信息技术与网络的优势，学员通过中国教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨；各地教师培训机构定期组织集中研讨与交流活动。2. 专家引领与学员参与相结合学员通过专家视频学习、文本案例学习和其它学习资源的学习，参与网上网下各种形式的互动交流，按要求完成作业；同时，课程专家定期参加在线答疑， 与学员直接对话与交流。 辅导教师日常指导学员学习、研讨。五、培训对象唐山市中小幼全体在岗教师。六、培训组织与管理为确保远程培训的顺利实施，唐山市教育局，唐山各区县教师培训机构和中国教师研修网分工合作，共同组织实施。唐山市教育局师训处：负责培训方案的制定和培训过程

6、的监督、指导。区县教师培训机构：区县教师培训机构负责培训过程中的日常学习指导与问题汇总， 并按照要求参加中国教师研修网组织的专家答疑等活动。相关的技术问题，及时反馈给中国教师研修网。中国教师研修网：负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理、 学习全过程的技术支持和监测。中国教师研修网和唐山市教育局共同组织专家团队， 在培训过程定期为学员提供网上集中答疑指导。培训具体进行过程中以网上虚拟班级为基本组织单位，各区县按照学员的学段和学科进行组班， 每班根据实际情况可安排 50-100 人，每班设置班级管理员指导教师各 1 名（可由班长兼任）。职责如下：班级管理员：1. 确保班级每位学员参加培训，组织学员积极参与培训期间的各项活动，配合指导教师进行班级主题研讨活动；2. 培训过程中，每三周发布一篇班级简报，总结班级学习情况、梳理过程中产生的经验和困惑、展示学员学习成果；3. 于 12 月 5 日 24 时前在班级门户的班级简报中完成一篇班级总结简报；内容仅供参考