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1、第一节第一节 种子的萌发（种子的萌发（2课时）课时）通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道：1 1、种子萌发的环境条件有哪些？、种子萌发的环境条件有哪些？2 2、种子萌发的自身条件是什么？、种子萌发的自身条件是什么？3 3、种子萌发的过程？、种子萌发的过程？4 4、抽样检测：测定发芽率。、抽样检测：测定发芽率。第第 一一 课课 时时1、种子萌发的环境条件有哪些？、种子萌发的环境条件有哪些？科学探究的步骤：科学探究的步骤： “一年之计在于春一年之计在于春”。春天是播种的春天是播种的季节，春天播下的种子容易发芽、生长。季节，春天播下的种子容易发芽、生长。你知道为什么吗？你知道为什么吗？1
2、1、提、提 出出 问问 题题 2 2、作、作 出出 假假 设设 3 3、制、制 定定 计计 划划 4 4、实、实 施施 计计 划划 5 5、得、得 出出 结结 论论 6 6、表、表 达达 与与 交交 流流 一、探究种子萌发的环境条件一、探究种子萌发的环境条件根据探究实验步骤，设计根据探究实验步骤，设计探究种子萌发的环境探究种子萌发的环境条件条件的实验方案。的实验方案。以学习小组为单位，课后评出：以学习小组为单位，课后评出： 1 1、最佳方案奖、最佳方案奖 2 2、最佳创意奖、最佳创意奖 3 3、最佳观察奖、最佳观察奖 4 4、最佳汇报奖、最佳汇报奖小组内交流：小组内交流： 1 1、汇报员让小组
3、每个成员弄懂所要表达的内容。、汇报员让小组每个成员弄懂所要表达的内容。 2 2、小组成员能对本组探究做法不理解的，提出相关问、小组成员能对本组探究做法不理解的，提出相关问题。题。 3 3、小组成员能回答任何被问到的问题。、小组成员能回答任何被问到的问题。 4 4、小组成员能相互帮助或者提供解释。、小组成员能相互帮助或者提供解释。 5 5、小组成员能通过解释别人说的话，加深理解。、小组成员能通过解释别人说的话，加深理解。根据根据8990页相关内容，页相关内容，各小组制定实各小组制定实验计划验计划。（15分钟）分钟）。交流制定的计划。交流制定的计划。汇报：汇报：1、小组分工？、小组分工？2、小组同
4、学是怎样实施计划的？、小组同学是怎样实施计划的？ 如何控制偶然因素如何控制偶然因素 的影响和实验变量的唯一？根据实验计划，预测的影响和实验变量的唯一？根据实验计划，预测 你的实验结果，得出什么结论？你的实验结果，得出什么结论？3、你们有什么新发现？、你们有什么新发现？4、能回答其他小组的质疑。、能回答其他小组的质疑。聆听：聆听：1、认真地听完同学的发言。、认真地听完同学的发言。2、仔细观察其他小组的研究成果。、仔细观察其他小组的研究成果。3、把同学的研究和自己的比较，思考有没有要学习和改、把同学的研究和自己的比较，思考有没有要学习和改 进的。如果发现同学有问题，应友好地向同学指出。进的。如果发
5、现同学有问题，应友好地向同学指出。1 1、你提出的问题是：、你提出的问题是： 种子萌发需要什么样的环境条件呢种子萌发需要什么样的环境条件呢 ？或在什么样的环境条件下种子才能萌发呢或在什么样的环境条件下种子才能萌发呢 ？ 2 2、根据资料，你做出的假设是：、根据资料，你做出的假设是： 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气，播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气，因此，种子萌发需要因此，种子萌发需要 。 充足的空气充足的空气3 3、4 4 制定和实施计划：制定和实施计划：实施计划自己回家按实验方案操作。实施计划自己回家按实验方案操作。不洒水不洒水1234一点水一点水一点水一点水很多水很多水橱柜橱
6、柜橱柜橱柜橱柜橱柜冰箱冰箱问问题：由此实验可知道种子萌发需要题：由此实验可知道种子萌发需要什么样的什么样的 环环境条件境条件？依据是？依据是什么？什么？观看老师的观看老师的演示操作演示操作：不洒水不洒水1234一点水一点水一点水一点水很多水很多水橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜冰箱冰箱一定的水分一定的水分适宜的温度适宜的温度充足的空气充足的空气问问题：由此实验可知道种子萌发需要题：由此实验可知道种子萌发需要什么样的什么样的 环环境条件境条件？依据是？依据是什么？什么？3 3、4 4 制定和实施计划：制定和实施计划： 阅读阅读89908990页相关内容，回答问题。页相关内容，回答问题。 在这个实验中，我
7、们研究了在这个实验中，我们研究了 （几个）变量（条件）（几个）变量（条件） 对种子萌发的影响。实验时应该将种子分成对种子萌发的影响。实验时应该将种子分成 （几）（几） 组；每一组组；每一组 （不能、可以）只有一粒种子。（不能、可以）只有一粒种子。在在1 1、2 2、3 3、4 4号瓶中，作为对照组的一瓶应该是号瓶中，作为对照组的一瓶应该是 。用来研究用来研究温度对种子萌发的影响温度对种子萌发的影响的一组对照试验的一组对照试验 应该是应该是 瓶和瓶和 瓶。瓶。用来研究用来研究空气对种子萌发的影响空气对种子萌发的影响的的 一组对照试验一组对照试验 应该是应该是 瓶和瓶和 瓶。瓶。用来研究用来研究水
8、分对种子萌发的影响水分对种子萌发的影响的一组对照试验的一组对照试验 应该是应该是 瓶和瓶和 瓶。瓶。研究某一变量的作用，采取的方法是研究某一变量的作用，采取的方法是 。3 3号和号和4 4号不能作为一组对照试验，原因是号不能作为一组对照试验，原因是 。设置对照试验设置对照试验三个三个4不能不能2号号2号号3号号2号号4号号2号号1号号有两个变量有两个变量5、预测你能得出的结论：、预测你能得出的结论： 种子萌发需要种子萌发需要 、 、 。 一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气适宜的温度适宜的温度6、表达交流：、表达交流： 交流实验中的得与失交流实验中的得与失 第第 二二 课课 时时2 2、种
9、子萌发的自身条件是什么？、种子萌发的自身条件是什么？3 3、种子萌发的过程？、种子萌发的过程？4 4、抽样检测：测定发芽率。、抽样检测：测定发芽率。二、种子萌发的自身条件是什么？二、种子萌发的自身条件是什么？种子在条件适宜的环境下种子在条件适宜的环境下 （不一定、（不一定、一定）一定） 会萌发。分析原因：会萌发。分析原因：干瘪的或者被破坏的种子不能萌发。干瘪的或者被破坏的种子不能萌发。储存时间过长且胚已经死亡的种子不能萌发储存时间过长且胚已经死亡的种子不能萌发处于休眠期的种子不能萌发处于休眠期的种子不能萌发不一定不一定 种子萌发的自种子萌发的自身条件身条件已度过休眠期已度过休眠期储存时间短储存
10、时间短饱满饱满破损率极低破损率极低通过以上的学习得出，种通过以上的学习得出，种子萌发的条子萌发的条件有：件有：自自身条件身条件已度过休眠期已度过休眠期储存时间短储存时间短饱满饱满破损率极低破损率极低环环境条件境条件适宜的温度适宜的温度一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气三、种三、种子萌发的过程子萌发的过程1、种子首先吸收水分、种子首先吸收水分2、同时子叶或者胚乳中的营养物、同时子叶或者胚乳中的营养物 质转运给胚根、胚轴、胚芽。质转运给胚根、胚轴、胚芽。3、胚根发育突破种皮形成根。、胚根发育突破种皮形成根。4、胚轴伸长，长成茎的一部分。、胚轴伸长，长成茎的一部分。5、胚芽发育成茎和叶。、胚芽
11、发育成茎和叶。1、为什么要测定种子的发芽率？、为什么要测定种子的发芽率？四、抽样检测：测定种子的发芽率。四、抽样检测：测定种子的发芽率。避免因种子发芽率低，而造成减产。避免因种子发芽率低，而造成减产。2、个人制定、个人制定测定种子的发芽率测定种子的发芽率 的探究方案（的探究方案（10分钟）分钟）根据前面所学的根据前面所学的制定计划制定计划方法，制定你方法，制定你们小组测定种子发芽率的探究方案。们小组测定种子发芽率的探究方案。3、思考存在的问题：、思考存在的问题：什么是抽样检测？什么是抽样检测？选择调查对象的少数几个行吗？应该怎样做？选择调查对象的少数几个行吗？应该怎样做？选择自己喜欢的行吗？应
12、该怎样做？选择自己喜欢的行吗？应该怎样做？ 不可以。种子数量太少，实验偶然性大，导致不可以。种子数量太少，实验偶然性大，导致数据不准确。数据不准确。 数量要有代表性。数量要有代表性。 不行。为使抽样检测结果接近真实情况，应不行。为使抽样检测结果接近真实情况，应尽量避免主观因素的影响。尽量避免主观因素的影响。 从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，以样本检测的结果来反映总体情况的方法。测，以样本检测的结果来反映总体情况的方法。 给种子提供给种子提供适宜的温度、一定的水分、充足的空适宜的温度、一定的水分、充足的空气。提供气。提供适于种子萌发的温度（适于种子
13、萌发的温度（1235度）、提供度）、提供一定的水分、提供充足的空气。一定的水分、提供充足的空气。给种子提供什么样的环境条件？应该怎么做？给种子提供什么样的环境条件？应该怎么做？如何计算发芽率？如何计算发芽率？检测只做一次行吗？为什么？应该怎么做？检测只做一次行吗？为什么？应该怎么做？不行。不行。检测次数太少，实验偶然性大，导致结论不准确。检测次数太少，实验偶然性大，导致结论不准确。重复多做几次实验并计算它们的平均值。重复多做几次实验并计算它们的平均值。 发芽的种子数发芽的种子数发芽率发芽率 = - - 100% 100% 供检测的种子数供检测的种子数五、知识拓展五、知识拓展 分分析种子萌发情况析种子萌发情况哪粒种子会萌发？为什么？哪粒种子会萌发？为什么？其它种子不能萌发的原因是什么？其它种子不能萌发的原因是什么？
七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发课件 新人教版
