学习英语的好处

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1、学习英语的好处学习英语给你带来了哪些实在的好处？相比你的努力付出是否值得？我是从事英语教学理论的老师，我的同学也多年活泼在英语应用领域，因此我可以在这个问题上给你以下几个客观的答复。一、英语是一种语言工具，所谓一技旁身，你就可能会比其别人多一些时机。如今很多各种职业的人士找我学英语，理由都是：学英语，能帮助他们职业晋升。如今国际化交融越来越亲密，地球村已经让英语，成为了世界的“普通话。比方说，有的护士跟我说，她的工作中，经常要接待外国病人，因为语言不通，导致她升职的时机被其别人拿走。二、方法不同，学习的难度各异，英语学习的付出多少，以方法的选择有关。很多人学英语的方法不对，导致他们英语学习过程

2、中，认为付出很难有收获，因此很快就知难而退了。实际上，成人学英语，只要方法对了，学英语并不难。我多年的教学观察中，每天只花2小时，平均只需要两年的时间，就能纯熟英语的听说读写。两年的时间，换去一个终生受益的工具，我认为是划算的。所以，只要有兴趣，有决心，有方法，那就可以把时间大胆的投进去，那是值得的。三、学英语，方法很重要。我的英语学习方法是：由浅入深，统筹布局，严格遵守英语学习次序。详细的方法是：首先，把1500个单词记住，就好似我们要起楼房，首先准备好砖块。单词就是砖块。这个阶段，我们只需要不停搬砖即可，切勿操之过急，不要一边记单词，一边学语法。然后，记完1500个高频词汇，就可以从小学英

3、语、中学英语、高中英语的课文一篇一篇的阅读，甚至背诵下来，由浅入深是关键。最后，就是有了词汇根底，通过课文阅读，对语法句型有了把握，就可以开始听力与口语表达了。这三个阶段，次序很重要，每个阶梯都是下一步的根底。总结：如今全球化交融亲密，英语是世界的“普通话，学英语，很有必要。而英语的学习方法，决定你付出多少代价，最终影响你对英语的价值观，因此，学英语需要掌握正确的方法。那就是：先单词，再语法，后口语听力。这三个次序要严格遵守。以上答复，希望能帮助你，祝你成功！加油！学英语的好处有哪些？婴幼儿记忆力好，模拟力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。终究孩子几岁学外语比拟好

4、，学术界还没有定论。目前，在欧洲兴隆国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。假设某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的标准性。外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，假设孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。对于孩子来说

5、，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语那么是在一个人为的环境里.分开这个环境孩子就不再有时机接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。2.只要方法得当，孩子越早学外语效果越好要从娃娃抓起，德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究说明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言开展的重要时期，在语音区分、语音模拟、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的才能要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容

6、易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语程度却是我们家最高的。3.早学外语不是拔苗助长有的家长担忧对幼儿过早增加外语教育，会给孩子造成过重的负担，从而导致负面效应。对此，国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言才能。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子如今德国上中学，他不仅学德语，还学法语。本来我担忧会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担忧是多余的。4.如何教儿童外语

7、首先，想方设法培养儿童学习外语的兴趣。教学理论证明，学习者假设对所学语言有好感，语言学习更易成功。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童不知不觉中学外语，可以到达事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。其次，为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语气氛。比方双语校园、外语播送、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比方他渴了要喝水，但不会说水这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在

8、家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。第三，期望值不能过高，对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。第四，遵循语言获得的规律，首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。第五，培养儿童良好的性格。施普纳说，性格开朗、自信心强的孩子要比性格内向、缺乏自信心的孩子外语学习成绩更好。第六，挑选适宜的教学资料。第七，针对个体差异，选择适宜的教学方法。科学研究发现，约37%的儿童为触觉学习者，34%的儿童为听觉学习者，29%的儿童为视觉学习者。