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1、绝对值教学设计学习目标1、知识目标：借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两负数的大小。2、能力目标：会通过学习绝对值的概念，应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义，并进一步明确数学知识在实际生活中的用途。3、情感目标：通过学习，让学生能积极参与数学学习活动，学会与人合作，与人交流。学习过程一、前置准备1、复习知识：上节课我们学习了数轴，现在下边画一条数轴，并标出表示6、 -6 、-2 、0 及它们相反数的点2、创设情境，导入新课：大家设想一下，如果在你刚才所画数轴的+6 和-6 处各有一只蚂蚁向原点爬去，会是谁先爬到呢？讨论一下，答案是_ 。二、自主学习，探究
2、新知1、刚才问的大家一定回答上来了，原因是它们到原点的_相等的。2、6互为相反数，只有_不同，但它们到_相反的。3、在数轴上，一个数所对应的点到原点的距离叫做该数的_，如 +2的绝对值等于2，记作+2=2。三、合作交流1、 想一想+6和 -6的绝对值分别是谁，有什么关系？_3呢？+3 =_ -3 =_ 你知道3 怎么说了吗？_2、分别写出下列各数的绝对值5 =_ ， -2 =_ ， +4 9 =_ ， 0 =_ ， -7.8 =_ 。3 边分别求了正数、 负数和 0 的绝对值，观察这些结果， 你能得到一个数的绝对值与这个数和关系吗？议一议后写在这下边_4 下边数轴上标出-1.5,-3,-1,-
3、55-5-4-3-2-10它们的绝对值分别是下边空中 _ _ _ _这四个数的大小你一定知道？总结一下吧！两个负数比较大小，-1.5,-3,-1,-5呢？试填在四、例题解析例 1 、比较下列两组数的大小1） -1 和 -7 _2） -56和 -2.7 _例 2 用“”连接下列各数-2.7,-3,5,0, 2 3,五、当堂训练1、课本 49 页随堂练习2、课本 50 页 1、 2学习笔记（写一下这一节课的得与失）_中考真题1、 -1 2倒数是 _， -2 相反数是 _2、若 a 与 2 互为相反数，则a+3 =_3、实数 a 在数轴上如图所示位置则（a+1 ）的结果是 _a-1014、计算 ?-1 + ?-? + ?-? + 1/100-1/99 5、若 x3 ，则 x-3 =_若 x3, 则 x-3 =_
《绝对值》教学设计-02
