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1、枯叶蝴蝶教学设计一、学习目标：(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；(2) 正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。二、导入新课，激发情感同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的枯叶蝴蝶就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的枯叶蝴蝶 。三、自学指导：（一）初读课文，掌握基础1、根据龙门，了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。2、给画横线的字注音：开阖收敛逸出枯槁憔悴（二）再读课文，整体感知1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。2、分析本文的行文思路
2、：分段并总结段意。第一部分：（）：第二部分：（ ）：第三部分：（）：3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。（三）细读课文，质疑研究：1、本文语言精练，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。（ 1）（ 2）（ 3）2、你有不太理解的问题吗？记录下来，与同学交流。（ 1）（ 2）3、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？（多角度思考）。（四）放飞思想，心灵对话：1、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？枯叶蝴蝶，我想对你说人类，我想对你说徐迟先生，我想对你说2、请写出与蝴蝶有关的诗句：四、巩固练习：给课文标段序（共9 段），回答问题：1、第一段交代了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山下最珍贵的特产之一”，其作用是什么？2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？ （用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？3、第 5 段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？4、怎样理解“不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴”？5、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？
《枯叶蝴蝶》教学设计-02
