优秀教案怎么写？-jiaoan

《优秀教案怎么写？-jiaoan》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教案怎么写？-jiaoan（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、优秀教案怎么写？:jiaoan教案撰写应遵循以下五个原那么科学性教师在教案撰写时所表达出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的jiaoan。为保证科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。懂，就是要分析教材的根本思想和概念；深，就是要钻研教材，理清纵横联络；融，就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起jiaoan。实用性教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性jiaoan。教师在撰写教案时，要抑制形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。针对性教师撰写教案不仅仅是要表达教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学

2、生的角度出发，产生导向作用，表达出教师主导，学生主体的教学思想jiaoan。开展性教案的撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其别人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用jiaoan。时代在开展，知识不断深化，学生不断改变，教师自己的教案，也要时刻进展创新和修改。创见性教师对于教案的撰写要表达出教学改革的思想jiaoan。例，教案中可以表达出以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进展根底知识的传授，如何减轻课业负担等等。2教案撰写的形式文字式：是全部内容均以文字形式展现，可分简案和详案两种，由课题名称、教学目的、教学重难点、直观教具、板书方案、课的过程六局

3、部组成jiaoan。表格式：当今教学工作中最常见的一种教案形式jiaoan，一般的表格形式如下：3教案的组成局部教学目的：主要是指本节课所要完成的教学任务，即课时目的jiaoan。教学方法：指教师在本节课的教学过程中所使用的教学方法jiaoan。课型：即课程的类型jiaoan。教具：指教师要使用怎样的教学工具来促进教学，从而进步教学质量和效果jiaoan。教学过程：包括教学步骤以及时间分配，教学内容的安排与教学方法的详细运用jiaoan。板书设计；一定要简洁明了jiaoan，让人一看就能懂，而且方便学生做笔记、作业设置：即反响学生在课堂上是否己经掌握所学知识，通过作业的形式进展检测jiaoan

4、。教学后记：包括教师课后小结，教学中的亮点和缺乏，以及教学灵感等jiaoan。主耍是帮助教师及时评价自己的教学效果，改良教学程度。4教学目的的撰写教学目的是教师和学生双方共同追求的目的，对于教师来说是授课目的，对学生来说，是教学活动最终产生的行为变化jiaoan。同时，教学目的也是一种预期到达的结果，即是教学活动后产生的结果jiaoan。学者王先耀指出，教学目的需要明确，主要包括三个方面，知识掌握点、技能训练点、德育浸透点。教学目的可以分为三类，包括课程目的、单元目的以及课时目的；在撰写时，需要根据不同类别对目的层次进展分析考虑jiaoan。而对于教案来说，是针对课时定制的，因此需要着重目的的

5、制定。课时目的是教学目的中最根本，制定课时目的时，应当充分做到内容要全面、层次清楚、要求适度以及详细可测四个方面，利用who,what,how,why四个维度进展分析jiaoan。who要分析教的学生的层次及知识掌握程度等；what是本节课需要的完成任务jiaoan，重难点，获取什么样的知识技能，到达怎样的效果；how是采用哪些教学过程和方法来完成教学任务；why是教学设计的理由，综合考虑各个方面的因素，才能制定出恰当的教学目的和合理的教学步骤jiaoan。5教学方法的撰写教学方法是建立在教学目的的根底之上jiaoan，指的教学的途径和方法，是完成教学任务的总称，其方法也是多种多样的，详细的教

6、学方法如下：那这么多的教学方法如何选择最适宜的进展课堂教学jiaoan？可以参考以下几点根据：首先，根据对教学目的的整体把控，来选择适宜的教学方法，由于多面向中小学生，可以选择图示语言等直观为主的教学方法jiaoan。其次jiaoan，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进展设计，同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点，不能追求新颖而舍本逐末；最后，教学时间和效率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍jiaoan。6教具的选择众多教具中我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代化教具jiaoan。传统教具包括卡片、图书、图标、挂饰、实物、报刊等等；现代化教具可分成视觉类，听觉类，视听觉

7、类以及多媒体类jiaoan。因为科学技术的开展，越来越多高效的现代化教育也衍生出来。这里需要明确的一点，教具是为了教学活动而准备的，教学活动教授知识才是最主要的目的jiaoan。就有参与一些观摩会，会议上自然有很多现代化教具，但是有的教师那么是出现了舍本逐末的情况。教师让学生花五分钟的时间写出自己公园看到的不文明现象jiaoan，学生写好后，教师采取现代教具将学生手写的实物实时上传到多媒体上，成为电子版本进展授课教学我们要考虑jiaoan，这样的行为的目的是什么；假设改变形式直接让学生手持文档，课堂上讲解自己所写的内容的思路与想法，是不是更能提升课堂体验，加强教学的实际意义？教具的使用应当充分

8、为教学效劳，充分发挥教具的作用与优势，提升学习体验jiaoan。7教学活动过程教学过程，即教师的教和学生的学互相统一的活动过程，也是教师对学生的学习进展引导的活动过程jiaoan。小学英语教师在撰写教案的时候jiaoan，对于教学活动的设计要“因地制宜，充分考虑以下根据：教学活动过程应当根据教学对象的特点进展教学对于小学生而言jiaoan，他们独立的学习才能比拟弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用；教学活动过程应当根据教学目的的性质对于不同的教学目的，教师要设计不同的教学活动jiaoan。如小学英语教学中，教学目的是认知目的和技能目的的话，那么教师针对两个目的所设计的教学活动也要

9、不同；教学活动应当灵敏jiaoan，重点突出在小学英语教学中，有时教学任务比拟单一，那么此时，教师可以重复设计某一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师应当设计多种教学活动jiaoan。8板书设计板书jiaoan，从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学内容、教书育人的一种语言活动方式，板书又称为教学书面语言；从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解知识而利用黑板，言简意赅的文字、符号、表格等展现的教学信息的总称jiaoan。总的来说，板书就是整节课程的PowerPoint。板书设计的好坏与教师的整体教学安排及教学理解分不开，综合考验教师的各项个人程度ji

10、aoan。9作业设置学科作业可以促进学生对于知识的理解和掌握，也有利于学生将所学知识转化成技能，进步运用知识分析和解决问题的才能jiaoan。对于教师而言，作业有利于教师理解教学效果，获得反响信息，并及时对此进展调控，更有利于实现教学目的jiaoan。在小学英语教学中，作业的设置有多种形式jiaoan。如口头作业，包括背诵课文，记单词等；书面作业，包括做练习，写作文，抄单词等；理论活动作业，包括与外教交流，看一本英语故事书或一部外国电影等。10教学后记教案撰写的最后一项内容，即教学后记jiaoan。送项内容主要是在教学之后进展撰写，是教师对于自己的教学进展自我评价，对于教学中的亮点和缺乏进展总

11、结和反思。课堂讲授过程中的瞬间灵感，非逻揖性发挥，是难能可贵的，它往往是决定课堂效果好坏的重要因素，教师应及时把握课堂出现的瞬间灵感，并及时记录，以备讲稿的修改jiaoan。课程完成后，总结归纳，完善教案，经过一学期的授课，教师会发现自己的教案逐渐丰富开“花jiaoan。教学后记一般应当包括三方面的内容：成功的经历记录，教学缺乏方面的记录，教学灵感的记录jiaoan。教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方jiaoan。如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等。且课堂教学是教师与学生的双边互动，偶然性较大jiaoan。所以课堂教学难免出现一些失误和

12、缺乏，教师在课后应当总结缺乏，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题。有时，教师在教学过程也可能产生一个很好的想法，例如操练单词突然想到新颖的教学活动，那么课后就应当及时记录，为以后的教学做准备jiaoan。“高原现象一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线jiaoan。中间的停顿期叫高原期或高原现象。如图：一、如何学aoan？心理学研究说明jiaoan，学习者在学习各种新的知识和技能的过程中，其才能和程度的开展并不是直线上升的，一般要经历以下四个阶段：1.学习阶段学习者要理解新事物、熟悉新规律，学习比拟费力，进步较慢jiaoan。2.进步阶段学习者初步掌握了该知识、技能的重要规律或找到了

13、“窍门后，成绩明显进步jiaoan。学习者因此得到鼓舞，进步了兴趣，树立了信心，获得更大的进步。3.学习高原期学习者这时已经掌握了一定的知识，也具备了一定才能、程度，剩下的多是疑点、难点，加之精神、心理等诸种因素的影响，进步速度比拟缓慢，尽管学习者很用心学习，但成绩进步不大，有时甚至会下降，程度总体上处于一种停滞状态之中jiaoan。4.抑制高原阶段学习者坚持学习，不断探究、改良学习方法，抑制了学习上的困难，掌握了新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升，才能程度到达新的高度jiaoan。一般来说，知识技能的学习与进步要经历以上四个阶段，“高原现象是学习过程中迟早都要面临的，当进入高原阶段，如

14、能认真诊断，找出症结所在，对症下药，就能跃上另一个台阶，获得新的成绩，反之那么彷徨不进，难以打破旧有局限jiaoan。二、产生高原现象的原因是什么呢jiaoan？其实，高原现象的产生是多种多样的，每个考生的学习方法，学习成绩与心态不尽一样，造成高考复习阶段出现的高原现象的原因也不完全一样jiaoan。考生要针对高原期的产生原因有的放矢地、针对性地进展解决。最常见有以下三种：1.方法死板有一些同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，这样也会造成高原现象，在高考复习的不同阶段，复习内容不一样，学习的方法也不完全一样，往往会产生学习方法，思维方式与学习内容的不适应jiaoan。因此

15、考生要根据不同阶段的复习内容和所要求的思维方法与策略，适当地对学习方法与思维方式和策略进展调整，就会走出高原期，学习成绩就会有新的进步。也有些同学题做得过多也做得过乱，不仅做教师布置的卷子，而且买来很多卷子做，做得昏头转向，甚至越做心中越无数，造成学习成绩不能进步，复习效率降低，出现高原现象jiaoan。对于这种情况，考生就要集中精力和时间做教师布置的卷子，精力集中，心平气和做教师布置的东西，就会逐步进步学习效率，进步学习成绩。2.身心疲劳高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜，题海战术、无论生理上还是心理上都很疲劳jiaoan。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象，感觉自己再怎

16、么使劲也上不去了，越学越糊涂。疲劳和厌恶是降低学习积极性的重要因素，学习与其他活动一样，假设长时间持续进展，超过某种限度和强度时，或由于心理原因，会产生疲劳和厌反感，这个时候就会导致细胞缺乏内源氧，表现为精神松散、倦怠、厌恶、反响迟钝、情绪不安等，学习效率也就下降了。3.意志薄弱有的同学遇到困难就失去信心，考前的复习，范围广、容量大、时间长，缺乏新意，形式单调jiaoan。相当一局部学生很容易产生已经复习得“差不多了的感觉，缺乏耐心，急于“求战，很容易减弱学习的动机，甚至产生烦躁厌倦的情绪。三、如何抑制高考复习中的“高原现象jiaoan？1.适当处理调节高原现象是客观存在的，但走出高原期后学习

17、效率和学习成绩是还会进步的，因此，高原现象并不意味着学习到了极限、成绩到了极限jiaoan。不少考生出现高原现象就感到束手无策，甚至影响心态，影响学aoan。有的考生误认为自己的脑子不行了，记不住，脑袋里一团浆糊，因此，失去了对高考的信心。有的考生由于高原期存在，情绪波动很大，产生焦虑、紧张、不安甚至恐惧的情绪。这些反响往往是考生们对高原现象不理解，又不能正确对待与抑制，所产生的负面的心态。其实大家不必过于担忧，只有得到适当的处理和调节，高原期是很容易过去的。2.增强抑制困难学生的学习学到一定程度时，会感觉到非常疲劳，学习动机就会下降许多，这时就需要我们坚持下去，就像烧开水，开始时，难以知道水

18、温一直在升高，再坚持下去，总会有“开的那一刻jiaoan。高考的竞争不仅是文化知识的比赛，同时也是意志力的比赛和心理素质的比赛。就要求学生培养坚韧意志坚持学习，在困难面前，要有坚持到底的决心，有顽强奋斗的品质，应具有攻关精神和百折不挠的勇气，和乐观向上的态度，相信自己能行，才能抑制“高原现象。3.保持心理平衡由于大多数同学不理解学习中的高原现象，再加上考试的临近，极易产生急躁、焦虑，结果影响复习的效率，耽误了学习成绩的继续进步jiaoan。其实，学习的高原现象阶段是同学们学习过程必须经过的阶段之一，这一点对于中后程度的同学来说，尤其明显。同学们应该明白这样的道理：不经历风雨，哪能见彩虹。考生平

19、时应适当地放松自己jiaoan。劳逸结合，“文武之道，一张一弛。注意脑力与体力的平衡，在一天的紧张复习后，要安排适当的体育运动，跑跑步，做做操，听音乐、看电影、上网等，使疲惫的身心松弛下来。但以不影响学习为前提。此外，平时还应注意心理调节，排除干扰因素，消除急躁、急于求成、患得患失和忧虑的心情，增强自信心，沉着冷静，采取一些有效的策略，理解一些心理规律和释放方法，怀着一颗平常心，轻装上阵，沉着面对。4.变换学习方法高原期的学习方法转变是重中之重，越是临近复习后期往往需要知识上的综合，要力求把知识融会贯穿，这就需要加强分析综合才能的运用jiaoan。有些考生用前一阶段的学习方法来进展后一阶段的学

20、习，用过去习惯性的思维去对待后一阶段的复习内容，往往会产生学习方法、思维方式与学习内容不相适应状况，这样也会造成高原现象。因此专家建议，首先，在根本已到达复习目的的根底上，应适当重复、强化，以增加二分之一的量为佳jiaoan。无节制的重复、强化也会造成枯燥无味，影响学习兴趣。如复习内容短，内容孤立，可一鼓作气，从头到尾采用“整体学习法。如复习内容长，内在规律较明显，可逐步复习，各个击破，采用“局部学习法。同时，进展“选择性遗忘，即记重点遗忘枝节，记概念淡化典型，促使心境愉快，遗忘消极情绪。其次，尽快把头脑中较为混乱的知识排序重新组合，通过比拟、分析、归纳、概括等手段，使自己已有的知识系统化，这

21、样就可以优化知识构造，防止在知识调用时出现混乱，人为造成“高原现象jiaoan。养成勤于考虑、总结的复习习惯。复习时要擅长用脑，积极考虑更适宜自己的套路，同时，把经历总结下来，以便掌握和把知识归纳。再次，要合理安排好时间jiaoan。特别是早晨、中午、下午放学以后与晚上这四段时间，详细是早晨可用于早读，中午休息，下午整理消化当天复习内容，晚上系统复习为好。当然在晚上复习时也可有两三门学科穿插进展。上课要集中精力，专心听讲，眼耳手脑并用，积极思维。在听懂的根底上适当做些笔记，不懂的在课后向师生请教，及时补上。另外，每天的学习任务一定要适度jiaoan。每天给自己安排的学习任务不可太重；不可把时间都用学习塞得满满的，一定要给自己留有休息、锻炼、娱乐的时间，学习内容的安排也有讲究，科学的安排分配时间将事半功倍。