初中小说阅读训练

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1、1小说阅读训练第一阶段了解小说的要素和特征（一）基本定义1 1、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。2 2、小说种类：分为四类，包括：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3 3、小说三要素：人物、环境、情节4 4、环境的种类：（1 1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。（自然坏境描包括：节气、天气、气候、风物、景色等描写表达。）（2 2）社会环境：是重点，不仅交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，还揭示了种 种复杂的社会关系。5 5、

2、 情节由以下几个部分构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）6 6、小说的线索：既有单线，也有双线。线索可分为：具体的事、物线索、逻辑线索、情感线索、时空线索等。一人物形象分析的题型及答题要点一般会提出以下问题：1 1你认为主要人物是一个怎样的人？3 3发挥想象，补写人物心理活动。2.2.结合内容具体分析人物的性格特征。4.4.体会人物感情的变化。这类题的答题步骤：答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）3针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不 可泛泛而

3、谈。4心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。二环境描写的题型及答题要点环境描写的作用：1 1交代背景。2 2推动情节。3 3渲染气氛。4 4刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5 5使故事情节更为生动、真实。6 6使主题更为突出、深刻。7 7 要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。解题实例一：漠视也是一种关怀1他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他双耳涨红，眼中打着泪花，青筋暴起，从 教室的正门，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。2他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻

4、开的我来说，他的聚精会神，常常让我觉得他 是在睁着眼睛打瞌睡。因为，最后一排的学生，不是问题少年，就是终年无法突破倒数的防线。这么一群被众人忽 视的可怜儿，似乎常年都看不到阳光。我们从不曾想过努力，对于我们来说，那是一种类似于无用功的挣扎。3第一次考试成绩下来，后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾，走路一瘸一拐的小个子，原本以为他的刻苦 一定可以帮我们这群2可怜儿出气，冲上排名前十。谁知，他比我们更恶劣，竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋， 一语不发地坐在那儿，直至下课铃响了，他还是不曾离开。4没过多久，他加入了我们的行列。上课传纸条，说话，睡觉，无精打采；下课打闹，拉帮结伙，生龙活虎。 我们之间

5、，没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏里边，只要是沾有跑步的，我们一律不让他参加。我们知道，那样 不仅会让我们大失兴致，还会深深地伤害到他。于是，整整一年的中学时光，他都不曾与我们一同嬉戏打闹过。5开学，班主任强行实施一项极为民主的政策一一班委竞选。我们原本以为这又是一段可以安睡的甜美时光， 殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须上台参加竞选！顿时，后排男生一阵哀叹。6想想，终日无所事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加竞选，怎么可能？这不是明摆着让 我们出丑吗？但事已至此，也只能硬着头皮上去说两句。于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起 来，忙得不亦乐乎。7轮到我的时候，

6、我在台上结巴了半天，硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候，班上同学忽然大声来了一句：“你到底要竞选什么职务？ ”我想了半天，还是没找到自己合适的位置，只好顺口说了一句：“劳动委员！”然后，狼狈地在一片欢笑声中下场。8他还未走上讲台，班上的同学就已笑倒了大片。他手中拽个纸条，衣衫陈旧，像个受伤的战士，一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久，直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止，他才缓缓地念出自己的演讲词：“亲爱的同学们，我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到，我有多么渴望自由自在的奔跑”9没有一个人再笑他。他的眼里盈着热泪，以一种慷慨激昂的方式，重重地叩响了我们每一个人的心门。我记 得那

7、天，他歪斜着肩膀，站在讲台，博得了一片欢呼与喝彩。10他想，自己是不可能当上体育委员的，毕竟，自己形如这般，如何带领大家积极锻炼？可让他想不到的是， 班主任不仅让他做了体育委员，还让他成为了自己的科代表。O“老师，你不觉得我有问题吗？我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。&“我没有看到你有什么问题啊！难道，你觉得自己有问题？ ”班主任一脸疑惑。他艰难地伸出了自己的一只脚：“老师，我是个残疾”话未说完，悲咽的哭声便冲破了后来的谈话。&“哦， 原来是这样。 可你那天的演说实在太精彩了， 致使我没注意到这个问题。 但是， 我觉得这无关紧要。难道， 你觉得它很重要？”他以为，自己的老师一定会先热

8、语寒暄地安慰他，而后，再将先前的成命收回。岂知，老师竟是以这样一种 漠然态度，回绝他的辞请。后来，他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力，深深地感动着我们，包括所有的后排男生。 但关于他和班主任的那段简要谈话，我们却是毕业后才知道的。那一次短暂而冷漠的谈话，终于让他重新正视自己，并以一种积极的态度来继续这段本是不幸的人生。但谁 能说，这故作漠视的冷淡中，就没有人性的光辉和对弱者的无上情怀？根据下面的提示，补全故事情节。他进教室受到同学们嘲笑_第二阶段 把握小说的思想内容和主旨小说的主题，虽然作者极力掩藏，但在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情

9、感色彩。对主旨的把握小说的主旨是文章的核心， 只有主旨把握正确了， 人物、环境才有章可循。 概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的3卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过 _ 事表达一种_现象（思想、品格）。一理解标题的含义。1.1.以主要内容或主要事件拟题。2 2以贯穿全文的线索拟题。3.3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4 4以主要人物为题。5.5.以特定环境为题分析标题的答题注意事项1

10、注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。2. .如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。二关于评价、体验、感悟、启示的问题。启示领悟的道理。（结合人物、主题答）体验亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟一一有所感触而领悟。评价- 对人、事的看法。三关于写法的问题。1.1. 题材与主题的关系。题材一一表现主题的材料：人物、环境、事件丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。2.2. 倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形

11、象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。3.3. 埋下伏笔是叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。4.4. 设置悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。解题实例二萌芽在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想种出葡萄来。”他头都不抬。“可种葡

12、萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”4“知道。”“那你干吗还这样？”我好奇了。“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满希望。过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他 小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。

13、一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前， 手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就给你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但

14、还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想种出葡萄来。”“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”“知道。”“那你干吗还这样？”“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”“种下去要每天浇水，你知道吗？ ”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，她叫了 男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这

15、里流泪？”男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。第三阶段鉴赏小说的艺术特色小说的艺术鉴赏主要分为以下五个方面：语言特色、人物鉴赏、主题鉴赏、清洁鉴赏、技巧鉴赏（修辞手法、表达方式、表现手法）人物鉴赏小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：1正面描写一也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。52侧面描写一也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。3细节描写一通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、

16、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。解题实例三：苦石竹，香石竹她小时候，家境不好，和所有清贫家庭的中年妇女一样，她的母亲被多子、窘迫的生活压得展不开眉头。家里 的气氛虽然平静，但有些压抑。她也如许多平平常常的女孩子一样，上学，放学，做家务，照看弟妹，生活没有一丝波澜，她以为自己的一生就是这样了，也只能过这样的生活，只不过上学换成了上班，照顾弟妹变成照顾丈夫和孩子。对于前程，她真有些 不敢想。但是生活还是有了小小的改变。班里新来了一位班主任是个年轻的女孩子，非常活泼，闲下来的时候会他们讲天南地北的事。阳春温暖的风吹过时，她告诉学生，在这个春天，有一个节日叫“母亲节”。谁听说过这种节日啊，她

17、望着班主任年轻的脸，意有些目瞪口呆的感觉。她听说过妇女节、劳动节、儿童节，怎么还有母亲节？她一直以 为，母亲是女人天生该做的事，一点都不值得庆贺和祝福，而且，母亲的职业类似苦役，没有出头的日子，想到母 亲紧皱的眉头，她更确信了这一点。但是班主任说，在地球的另一个国家，每到这一天，都有很多男孩儿女孩儿送花给他们的的母亲，表达对母亲的爱：“爱是一定要说出来的，即使是家人，也要让他们知道你对他们的感情。”听到这句话，班里静了有半分钟的时间，即使他们的是半大的孩子们，即使他们正是爱表现的年龄，但是恐怕没有人对父母说过一句充满感激的话，更别谈送一朵花了。老师端端正正地在黑板上写了三个字：“康乃馨“。这是

18、一种多么优雅的花名啊，她悄悄地记在了心里。过后的很长时间，她都在想着这种花，康乃馨这到底是一种怎样 的花，竟会作为一咱最圣洁的花献给母亲？她想送一束康乃馨给母亲。这个想法是在一天深夜里冒出来的，她半夜醒来，这个想法就明明亮亮地冒了出来，像一片初生的青草，娇娇嫩嫩，又微微酥麻，不停地在好书主中温柔的擦来擦去。她开始睡不着了，她奇怪自己这个大胆的想法，在他们这 个家，即使是一小块肥皂都要精打细算地用，怎么可能花钱去买一束花，一束花店里的花呢？天亮的时候，她决定 要送一大束康乃馨给母亲，灿灿烂烂的一大束，会把春天带到他们家，让母亲的脸上充满灿烂的笑。她开始为这个梦想努力。她不吃中饭，把早点钱省下来；

19、她也不再买新练习本了，自己用毛边纸拼凑了一本；她还利用空余时间织一些小孩儿的毛衣，她的手巧，以前她都把织毛衣的钱交给家里，现在她不交了，而是很小心 地用手绢包起来，放在一个隐秘的地方。有一次她偷偷包起来的时候，转过身看见母亲在看她，她的脸飞快地红了， 想说什么，终于什么也没说。母亲也没问，只是背过身，轻轻地叹了口气，她的心像针刺了一样难受。终于攒够了 2020 元钱，路过花店的时候，她大胆地走了进走。“请问康乃馨在哪里？ ”连她自己都听得出自己的声音小得出奇，她的脸已经涨得通红了。“康乃馨就在那边”老板友善地看着她。原来，这是她认识很久的花，她5 5 岁之前，是在外婆家里长大的，外婆种了很多这

20、样的花，重重叠叠的花瓣那样温顺、朴素、美丽，它的名字叫石竹。“原来康乃馨就是石竹。”她不禁失望地叹了口气。老板奇怪地户着她，“对，但它是有香味的，叫香石竹。”香石竹？石竹是没有香味的，她记得外婆每过一周，都要剪下一大把石竹，大把大把深红粉红的石竹，映得夏6日的黄昏特别璀璨。她总是奇怪这种花，花瓣总是重重叠叠地，一点都不像别的花朵那样单纯天真。“石竹苦，石竹心思多，石竹护孩子。”外婆慈祥地说。她再找不到外婆家的石竹了，外婆已经亡故好几年了。她记得，外婆在的时候，母亲还年轻，脸上也还带着笑，因为外婆帮母亲照顾孩子，家事没有如此重，最主要的， 恐怕是在外婆面前，母亲还觉得自己是个饱受母爱温情的孩子。

21、石竹心思多，石竹护孩子，所以这种花是献给母亲的花。她买了一大把康乃馨。那一晚，香石竹在她家绽放 得无比艳丽，母亲的脸上也盛开了消逝已久的笑容。那一晚，她忽然觉得，原来世间还是充满美丽的，像她苦苦寻 觅的康乃馨，原来就是石竹花啊，它一直在她的记忆中，只不过换了一个名字。不过她还是找到它了。本文运用了多种修辞方法，请你从文中找出一处，指出所用的修饰方法，说明其作用。综合训练（一）试再过三天，小保姆一个月的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼，样子虽然土气些，手脚却很勤快。煮饭、洗 衣、打扫房间，样样活儿都干得利索。毕竟是乡下来的姑娘，很实在，女主人对她的总体印象颇佳。不过，在最后 三天中，女主人还想对

22、她进行一项测试。清早，小保姆起床要去做饭，在房门口捡到一元钱。她想准是女主人掉下来的，就随手把它放在厅中茶几上， 像收捡一件杂物，随收随放，琐琐碎碎，她根本没有意识到这当中的特殊意味：这钱藏着一个心计，对钱的漠视竟 是一种抗争。第二天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是 5 5 元钱。她好生奇怪，女主人为何连续两天丢钱？她是个精细的好主妇，怎么会丢三落四的 ？咦，会不会是在试探，在怀疑我的诚实？小保姆想到这儿，撅起了嘴巴，很生气：怎么能这样小看人？怎么能这样侮辱人？她越想越气，准备找女主人论理。然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。女主人刚从科长位上退休，富态中透着几分威严，待人接物很有风度

23、。这样体面的人，怎么会玩起“钓金龟” 这种小儿游戏来呢？不会的。可是，再想回来，不是女主人，还会有谁把钱放在这儿？她迫切想知道究竟，于是眉头微微地蹙起，旋即用脚把钱拨进了茶几脚下 ”晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静，她想看看：女主人是否来取回钱。不出所料，女主人果然悄悄 来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几脚下去 ”这一镜头，小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中被敬重的位置坍塌了，变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。她恨恨地咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，便安然上床睡 觉去了。第三天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是1010 元钱。她的嘴角立即泛起了一丝冷笑，便把钱捡了起来，装进了

24、自己的口袋里”当晚，女主人找小保姆谈话，像当年找科员个别谈话一样，严肃、婉转，采用启发式：你在试用期的工作表现是不错的，这应该充分肯定。可是”唉！做人起头，路正长着呢！诚实是顶要紧的。你如果能记住这一点，痛改前非，我还是想留下你的！“您是不是说我捡了 1010 元钱？”“是呀! !难道你还不觉得自己有错吗 ？”“不，我已经将 1010 元钱还给您了 ！”7“咦，你啥时啥地还我钱了 ！”“早上七点，公共楼梯！”女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“梯楼”两个字，却让她像触电一样，浑身一颤。她一时脸红语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦：怎么让她看到了？原来女主人每天早上七点钟都要下楼去做香功，小保姆

25、就把捡到的1010 元钱悄悄放在楼梯上。女主人下楼时，看见了 1010 元钱，眼睛一亮，便左右张望，看没人在场，便赶忙捡起钞票，匆匆揣进了怀中，根本没有想到有谁也 悄悄地测试她”1 1、 这篇小小说的题目为试，从内容看，是谁在测试谁 ？主人公是谁？答：_2 2、 作者在刻画小保姆时主要运用了哪种描写方法？第四段说“她恨恨地咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心”，从文章内容看，你认为她下了一个什么决心？答：_3 3、试分别概括小保姆和女主人的性格特点。(1)(1) 小保姆：_(2)(2) 女主人：_4 4、 这篇文章给你什么启示？(不要超过4040 个字)8（二）梯子年轻的爸爸和他的儿子一起

26、在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞呀， 就飞到了墙上。墙上的野花，把风筝紧紧地缠住。于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是独生子说：“爸爸，让我来吧！ ”爸爸看了看他 9 9 岁的儿子，想了又想，终于说：“也好,让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵 牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说： 慢着！”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸:怎么啦？ ”爸爸说： 我先讲个故事给你听，你再下来。”于是儿子笑得更开心， 他

27、一手扶住墙头，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。爸爸说:从前有个爸爸，告诉他站在一架很高很高梯子上的儿子说： 你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸 的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。哭哭啼啼地站起 身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说： 我要给你一个教训，连你爸爸都靠不住，别人说的话，更不必说了。停了一停，爸爸继续说； 我们也来做一次好不好？”儿子一听，脸都变白了。爸爸说 :不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行

28、了。我要你留下深刻的印象，免 得你以后长大了，容易上人家的当。 但是儿子显然并没有被爸爸的话说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退，然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。爸爸开始发号施令了 :听着啊，我喊一，二，三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住 你的手缩回来，让你跌个屁滚尿流!站在梯子上，儿子的脸像一个还没有熟透的橘子。爸爸喊， 一”二, ,，三 !咬紧牙关，忍着泪，儿子从梯子上跳下来。他等着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得筋断骨折 ”然而，好奇怪！爸爸的手竟然没有缩回来，身体也没有移开，还是定定地站在原地。他把掉到他两手中的儿子， 牢牢固固，结结实实地接住

29、了，抱住了。儿子虽然不曾受伤，但是神情比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问:爸爸，你为什么骗我？”爸爸笑出声来，爸爸说:爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时候也是可以信任的，何况爸爸的话呢!所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上，他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。爸爸和儿子拉着风筝，向后花园的一角跑去。1 1、请用一句话概括本文内容与主题。2 2、请用文中的词语，写出儿子表情变化的过程。93 3、下面两个描写句的意思是什么 ？它们分别表现儿子脸上什么样的神情1 1）儿子的脸象一个还没熟透的橘子。2 2）所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。4 4、 儿子虽不曾受伤，但他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么 比刚才还要疑

30、惑” ？5 5、两种爸爸，两种教育，你赞赏哪一种，为什么（三）给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外_出来，在摊开的课本上的字里行间。在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112112 粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了。教室里低低有了议论：“臭美，扮什么酷呀！ ”“上课怎么能照镜子啊？”“活该受批评了。”“看

31、老师怎么办？”老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全是十五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘 老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下 作业就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种* *灵感* * 他微笑着先开口问了一个物理问题。“请说说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单

32、，全班 5656 个同学几乎一口同声地回答。“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有5656 位同学变成了 5757 朵花，有一位同学借镜子反射出一10朵。但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是 保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手”而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。”再也没有任何声音，一池吹皱了的春水再度平静。当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话一一给美丽做道加法。1 1根据上下文，在下面句子的横线上填入最恰当的词语。有初冬的阳光从窗外 _（漏、挤、涌）出来， _ （流淌、洒满、普照）在摊开的课本上的字里行间。2 2根据上下文理解词语意思小憩：_3 3文中运用“亮晶晶的 112112 粒黑葡萄的写法有什么意义？答：_ _4 4文章注意照应，文中“再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。”与“_ ”一句照应5 5你认为文中的男老师是怎样的一位老师？答：_6 6根据你的理解，本文题目”给美丽做道加法“的深刻含义是什么？答：_