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1、热考题型三高中生物学中热考题型三高中生物学中“模型建构模型建构”1.(2016北京卷，北京卷，1)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是其中包含关系错误的选项是()框号选项框号选项12345A组成细胞组成细胞的化合物的化合物有机物有机物无机物无机物水水无机盐无机盐B人体细胞人体细胞的染色体的染色体常染色体常染色体性染色体性染色体X染色体染色体Y染色体染色体C物质跨物质跨膜运输膜运输主动运输主动运输被动运输被动运输自由扩散自由扩散协助协助(易易化化)扩散扩散D有丝分裂有丝分裂分裂期分裂期分裂间期分裂间期染色单染色单体分离体分离同源
2、染色同源染色体分离体分离解析解析组成细胞的化合物包括有机物和无机物，其中无机物包括组成细胞的化合物包括有机物和无机物，其中无机物包括水和无机盐，水和无机盐，A正确；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色正确；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，性染色体又分为体，性染色体又分为X和和Y染色体，染色体，B正确；物质跨膜运输的方式正确；物质跨膜运输的方式包括主动运输和被动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散，包括主动运输和被动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散，C正确；有丝分裂的细胞周期包括分裂期和分裂间期，同源染色正确；有丝分裂的细胞周期包括分裂期和分裂间期，同源染色体分离只能发生在减数第
3、一次分裂后期，染色单体分离可发生在体分离只能发生在减数第一次分裂后期，染色单体分离可发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，D错误。错误。答案答案D2.(2014福建卷，福建卷，4)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是蛋白及其相应功能的是()解析解析血红蛋白存在于红细胞内，不是在细胞膜上，血红蛋白存在于红细胞内，不是在细胞膜上，A错误；抗错误；抗原对原对T淋巴细胞来说是信号分子，通过淋巴细胞来说
4、是信号分子，通过T淋巴细胞膜上的受体来淋巴细胞膜上的受体来接受，而不是抗体，接受，而不是抗体，B错误；受体具有特异性，胰高血糖素应作错误；受体具有特异性，胰高血糖素应作用于胰岛用于胰岛B细胞上的胰高血糖素受体，而不是胰岛素的受体，细胞上的胰高血糖素受体，而不是胰岛素的受体，C错误；骨骼肌作为反射弧中的效应器，骨骼肌细胞上有接受神经错误；骨骼肌作为反射弧中的效应器，骨骼肌细胞上有接受神经递质的受体，同时葡萄糖进入细胞也需要载体协助，递质的受体，同时葡萄糖进入细胞也需要载体协助，D正确。正确。答案答案D3.(2016浙江卷，浙江卷，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮某研究小组进行了外施赤霉
5、素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时周时大于实验开始时解析解析根据图可见脱落酸
6、具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，根据图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，应外施脱落酸，B错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时长前者更长，间相同，故总时长前者更长，C错误；第错误；第5周后对照组的发芽率周后对照组的发芽率升高，所以第升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量周后马铃
7、薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，下降，D正确。正确。答案答案D解答此类试题的总体思路：搞清概念的内涵和外延，明确原理解答此类试题的总体思路：搞清概念的内涵和外延，明确原理的内容、适用对象和条件，尤其要对教材中主要模型加以梳理的内容、适用对象和条件，尤其要对教材中主要模型加以梳理整合。在此基础上要学会对相关概念、原理的迁移和整合，达整合。在此基础上要学会对相关概念、原理的迁移和整合，达到举一反三的目的。到举一反三的目的。1.人教版必修教材涉及的人教版必修教材涉及的11个概念模型个概念模型必修必修1(共共2个个)(1)教材教材P38完成下面有关蛋白质分子的概念图完成下面有关蛋白质分子的概念
8、图(填写各序号代表的词填写各序号代表的词)。提示提示约约20种种多肽多肽肽键肽键分子结构多样性分子结构多样性(2)教材教材P76填写下面的概念图中各序号代表的词。填写下面的概念图中各序号代表的词。提示提示主动运输主动运输自由扩散自由扩散协助扩散协助扩散水分子水分子(O2、CO2、苯分子等、苯分子等)进出细胞进出细胞葡萄糖进入红细胞葡萄糖进入红细胞 离子等进离子等进出细胞出细胞必修必修2(共共5个个)(1)教材教材P39提示提示基因型基因型表现型表现型染色体染色体显性显性(2)教材教材P78提示提示DNA转录转录含有含有属于属于mRNArRNA编码编码翻译翻译蛋白质蛋白质氨基酸氨基酸(3)教材教
9、材P96以概念图的形式总结可遗传的变异包括哪些内容。以概念图的形式总结可遗传的变异包括哪些内容。提示提示(4)教材教材P108画出基因工程操作的流程图。画出基因工程操作的流程图。(5)教材教材P129在下图中空白框处填写各序号所代表的名词。在下图中空白框处填写各序号所代表的名词。提示提示自然选择自然选择导致导致导致导致物种形成物种形成必修必修3(共共4个个)(1)教材教材P13在下图空白框处填写各序号代表的名词。在下图空白框处填写各序号代表的名词。提示提示组织液组织液血浆血浆O2、养料、养料CO2、代谢废物、代谢废物内环境内环境O2、养料、养料CO2、代谢废物、代谢废物渗透压渗透压酸酸碱度碱度
10、(2)教材教材P43.在下面这张概念图上，填上相应神经细胞的名称及其功能。在下面这张概念图上，填上相应神经细胞的名称及其功能。.用概念图的形式表示免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细用概念图的形式表示免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细胞免疫、体液免疫等概念之间的关系。胞免疫、体液免疫等概念之间的关系。(3)教材教材P86在下面的空白框处填写各序号代表的词语。在下面的空白框处填写各序号代表的词语。提示提示出生率出生率死亡率死亡率迁入率迁入率迁出率迁出率年龄组成年龄组成基本特征基本特征(4)教材教材P115.将以下概念之间的关系用概念图的形式表示出来。将以下概念之间的关系用概念图的形式表示出来。生态
11、系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。营养级、第三营养级、第四营养级。.在以下概念图空白处填写适当的词语。在以下概念图空白处填写适当的词语。2.人教版教材涉及的人教版教材涉及的8个物理和数学模型个物理和数学模型必修必修1(2个个)(1)教材教材P54尝试制作真核细胞的三维结构模型尝试制作真核细胞的三维结构模型物理模型物理模型(2)教材教材P69利用废旧物品制作生物膜模型利用废旧物品制
12、作生物膜模型物理模型物理模型必修必修2(3个个)(1)教材教材P23建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合色体的自由组合物理模型物理模型(2)教材教材P50制作制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型(关注磷酸、脱氧核糖及碱关注磷酸、脱氧核糖及碱基间的连接部位，并关注脱氧核苷酸及两条链间的连接基间的连接部位，并关注脱氧核苷酸及两条链间的连接)物物理模型理模型(3)教材教材P115用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基
13、因频率的变化数学模型数学模型必修必修3(3个个)(1)教材教材P6构建人体细胞与外界环境的物质交换模型构建人体细胞与外界环境的物质交换模型物理模物理模型型(2)教材教材P26建立血糖调节的模型建立血糖调节的模型物理模型物理模型(3)教材教材P65构建种群增长的数学模型，如公式型：构建种群增长的数学模型，如公式型：Nn2n(细菌增细菌增长模型长模型)、NtN0t(“J”型曲线增长模型型曲线增长模型)；曲线型：；曲线型：“J”型、型、“S”型种群增长曲线等型种群增长曲线等1.模型可以简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型模型可以简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型建立的说法正确的
14、是建立的说法正确的是()A.可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型B.用公式用公式NtN0t表示单个种群的表示单个种群的“S”型增长趋势型增长趋势C.光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型D.“建立血糖调节模型建立血糖调节模型”活动是用物理模型再构建出概念模型活动是用物理模型再构建出概念模型解析解析用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型，用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型，A错误。公式错误。公式NtN0t表示的是单个种群的表示的是单个种群的“J”型增长趋势，型
15、增长趋势，B错错误。光合作用过程图解是概念模型，误。光合作用过程图解是概念模型，C错误。错误。“建立血糖调节模建立血糖调节模型型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型，D正确。正确。答案答案D2.下列对概念图的描述不正确的是下列对概念图的描述不正确的是()选项选项ABCD概念图概念图1化学元素化学元素脂质脂质有机物有机物糖类糖类2大量元素大量元素固醇类固醇类蛋白质蛋白质多糖多糖3微量元素微量元素激素激素胰岛素胰岛素纤维素纤维素解析解析组成生物体的化学
16、元素可以分为大量元素和微量元素，组成生物体的化学元素可以分为大量元素和微量元素，A正确；脂质包括固醇类，但不是所有的固醇类都是激素，正确；脂质包括固醇类，但不是所有的固醇类都是激素，B错误；错误；有机物包括蛋白质、糖类等，胰岛素的本质是蛋白质，有机物包括蛋白质、糖类等，胰岛素的本质是蛋白质，C正确；正确；糖类包括单糖、二糖和多糖，多糖包括淀粉、纤维素和糖原，糖类包括单糖、二糖和多糖，多糖包括淀粉、纤维素和糖原，D正确。正确。答案答案B3.(2016陕西交大附中三诊陕西交大附中三诊)下列各图中不正确的是下列各图中不正确的是()解析解析Aa连续自交结果中杂合子比例越来越小，最终无限接近连续自交结果
17、中杂合子比例越来越小，最终无限接近于于0，纯合子无限接近于，纯合子无限接近于1，A正确；在无氧条件下，酵母菌进行正确；在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能释放二氧化碳，无氧呼吸，能释放二氧化碳，B错误；细胞每分裂一次细胞质也错误；细胞每分裂一次细胞质也跟着分裂，所以分裂的次数越多，细胞的体积就越小，跟着分裂，所以分裂的次数越多，细胞的体积就越小，C正确；正确；每个细胞中的每个细胞中的DNA数目在间期进行复制，数目在间期进行复制，DNA的数量在间期加的数量在间期加倍，在末期形成倍，在末期形成2个子细胞导致个子细胞导致DNA数量减半，数量减半，D正确。正确。答案答案B4.科学家通过研究种间捕食关系
18、，构建了捕食者科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者猎物模型，猎物模型，如图如图1所示所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)。据图回答：。据图回答：(1)该模型属于该模型属于_(填填“物理物理”、“概念概念”或或“数学数学”)模型，其模型，其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的_调节。调节。(2)仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据值的数据分别为分别为_和和_。(3)若图若图2是碳循环示意图，则丁指的是是碳循环示意图，则丁指的是_。若图。若图2中的中的“”仅表示
19、二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有_(填图中序号填图中序号)。解析解析(1)坐标曲线模型应属数学模型，猎物种群数量多导致其坐标曲线模型应属数学模型，猎物种群数量多导致其捕食者增多，捕食者增多又引发猎物减少，此类调节应属负反馈捕食者增多，捕食者增多又引发猎物减少，此类调节应属负反馈调节。调节。(2)K值代表相对稳定状态时的种群数量，实际数量总在值代表相对稳定状态时的种群数量，实际数量总在K值上下波动。由模型分析可知，猎物值上下波动。由模型分析可知，猎物K值大概为值大概为N2，捕食者，捕食者K值值大概为大概为P2。(3)若图若图2为碳循环示意图，则丁
20、为为碳循环示意图，则丁为“大气中大气中CO2库库”，甲为生产者，丙为分解者，乙为消费者，若甲为生产者，丙为分解者，乙为消费者，若仅表示仅表示CO2的的流动方向，则只有流动方向，则只有可存在，可存在，应为含碳有机物形式应为含碳有机物形式的流动。的流动。答案答案(1)数学负反馈数学负反馈(2)N2P2(3)大气中的二氧化碳库大气中的二氧化碳库5.表格各选项中概念之间的关系，不可用下图来准确表示的是表格各选项中概念之间的关系，不可用下图来准确表示的是()选项选项QRSTA生物膜系统生物膜系统细胞膜细胞膜细胞器膜细胞器膜细胞核膜细胞核膜B生态系统的结构生态系统的结构生产者生产者消费者消费者分解者分解者C生物多样性的价值生物多样性的价值直接价值直接价值间接价值间接价值潜在价值潜在价值D生物多样性生物多样性基因多样性基因多样性 物种多样性物种多样性 生态系统多样性生态系统多样性解析解析生态系统的结构应包括生态系统的成分及食物链、食物网。生态系统的结构应包括生态系统的成分及食物链、食物网。答案答案B
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