课中操儿歌游戏实践活动

《课中操儿歌游戏实践活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课中操儿歌游戏实践活动（67页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、年级课中操因为教一年级,所以感觉到课中操真的很重要.所以搜集了一些,如果觉得侵犯版权了请见谅!左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，左边拍拍z，右边拍拍h，翘起舌头zh、zh、zh你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。奶奶来到菜园里，诶呦诶呦拔萝卜。诶呦诶呦拔不动，谁来帮我拔萝卜？小鸟飞来了，弟弟妹妹跑来了。大家一起拔萝卜，拔出一个大萝卜想变雨滴落下来?落下来，落在荷叶睡一觉?睡一觉，想变小鱼游啊游?游啊游，游入小河找朋友?找朋友，想变蝴蝶飞呀飞?飞呀飞，飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌?唱首歌，唱出我们的新生活?新生活。” 我学老鹰飞飞， 我

2、学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。(下面的是网上找的的一篇论文中的一段,觉的不错,也转贴过来了!)3 课中操（1）节奏操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受。包括：闹钟声 | | | 嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒汽车鸣叫声 | | | | 嘀嘀 嘀嘀叭叭叭叭鼓钹声 | | | 咚 咚咚咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵锵锵锵 锵鞭炮声| | | | | | 咚哒咚哒 砰 啪 砰 啪 （大鞭炮） | | 噼里啪啦噼里啪啦 噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）集市里的叫卖声| 0 | 磨

3、剪子来 削 菜 刀林中的鸟声 0 | 0| | （杜鹃） 布 谷 布 谷 （相思鸟） 骨 里 居骨 里 居动物的叫声 | |（公鸡叫）喔喔 喔 喔喔喔 0 | 0|（母鸡叫）咯咯 哒 咯咯 哒 | |（小鸡叫）叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 | |（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱 |（知了叫） 知 了知 了知 了知了马蹄声 | | | | 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒 哒哒 哒哒同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。我们可以自由创作节奏操，如2/4 | | | | | | | | | |（2）互动操这里的互动更多

4、的是指学生和学生之间的合作互动。如： “请你跟我这样做，我就跟你这样做” “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍” “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀） 简单的全身操。 “拍拍手，一二 伸伸手,一二打打肩,一二弯弯腰,一二跺跺脚,一二点点头,一二坐坐好,一二”（3）律动 所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。模仿式律动 如在钟表店里（宁静地） 小雨沙沙（活泼地）等自编式律动 如布娃娃弹琴雪花等（抒情地） 歌表演 如假如幸福的话拍拍手吧火车

5、开啦（欢快地）等点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表站要直，做要正，我们来背整体章节认读表左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍；拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，举举我的左手，举举我的右手，摸摸我的左耳，摸摸我的右耳。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。点点头,伸伸腰,我们来做课间操伸伸手,踢踢脚,同桌相互坐坐好!课中操.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！

6、棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！2.健康歌:左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老3.小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！（放好手，坐好）给他们玩一些小游戏不知是否可行.如玩游戏,我们都是木头人,不许说话不许动,动动就是小蜜蜂,之后让学生全都不许动,前6个做小动作或讲话的宣布挑战不成功,其余成功.我觉得一年级的课中操，不能脱离了所学的内容，应该视教学内容而创设，比如我在教学操场上一课时，为了让学生区分跳河跑，

7、拔和拍，课中休息采用了健康歌为背景，老师出示这些生字卡片，学生随节奏做动作，轻松中巩固了认读字。学习口耳目一课，课中休息孩子们手中有的拿着字卡，有的拿着音节卡，再找朋友的音乐中蹦蹦跳跳找到自己的“朋友”。一点拙见 。教学一去二三里时，可以让孩子唱量词歌“一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，嘎嘎嘎，五本书，六枝笔，七棵果树，八朵花，九架飞机，十辆车，嚓嚓嚓，量词千万别用错，用错就会出笑话。”低年级拼音识字教学游戏集锦各位老师：您在低年级拼音、识字教学中有哪些好办法？想出了哪些“金点子”？欢迎您到这里来与大家交流。 在教育论坛上看到鱼儿天使老师的这个帖子，觉得对我们实验教材论坛上马上要接手一年级的老

8、师们很有益处，还没来得及经过鱼儿老师的同意，就自作主张转了过来，先致歉。第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例，教师在复

9、习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔

10、”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，拔是打的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准

11、备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。第四种游戏名称：送

12、信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大

13、家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb

14、，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。为了节省游戏的时间，老师可以请一

15、组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。（2）看动作猜生字、词语和成语等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云

16、上走） 第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式

17、多样，可根据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果

18、子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。第九种游戏名称：七色花游戏适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以

19、给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。对于学

20、生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。第十种游戏名称：考考你游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便

21、，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课阳光，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第十一种游戏名称:踩石过河游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱

22、。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程:导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个

23、四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)6、若读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳

24、合作小队。第十二种游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中自选商场和菜场里这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程:(准备:在讲台上摆放各种实物,

25、黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。 如果该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,

26、其余学生跟读。 第十三种游戏名称:逛超市游戏适用范围:本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。游戏准备:布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。游戏操作过程:导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游

27、戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反

28、馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。第十四种游戏名称:欢乐对对碰游戏适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字;拼音&音节词与生字&词语配对;生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备:1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写

29、上两组内容,如:红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。游戏操作过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和里组

30、成埋,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“地和球组成词语地球”。3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。创设一个学习拼音的良好环境也非常重要。我说说自己的做法。 黑板上，我每天用拼音写上日期和当天的课程表，然后鼓励学生自己独立地拼读出来，这样，学生通过自己的努力，就能知道当天的课程，老师再适时的进行表扬，此时学生们会有一种成就感，能感受到成功

31、的喜悦，那么他自然会对拼音产生兴趣，不会有畏惧感。每天我还会用一块小黑板写上一句话（当然是用拼音写），有时是教育学生讲文明，守纪律的行规标语，有时是一则简短的新闻，有时是对班上的好人好事的表扬，学生通过自己的拼读，能受到教育，还能增长知识，开阔眼界，锻炼拼读能力，最重要的还是又能让学生体验到成功的喜悦，这才是对学生最有效的教育。 虽然这不算什么游戏，但也不失为一种行之有效的办法，也想大家推荐啦！可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出（如我出b）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”

32、相拼，（如出“an”，出牌者还要念“我出an,banban，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。我也来说两个识字教学中的游戏：游戏1送生字回家要求学生准备新课的生字卡片，人手一分。课上，老师出示本课打乱顺序的生字拼音，提示学生“一二三四五六七”，学生则应答“生字宝宝出门去

33、”。学生按照拼音的顺序找到对应的生字，按老师所给的顺序在课桌上摆放好。在学完生字后同样请学生再读生字，老师提示“一二三四五六七”，学生则应答“我把生字送回家”，然后边读边收生字卡片。此方法也可以将生字卡片和 拼音卡片调换使用。游戏2点兵点将，生字变画此法可适度调动学生学习兴趣老师须准备一副图画，纸质较厚。将图画割裂成数块，在背面写上拼音或生字，学生点读，读对一张翻一张，直至翻出整张图画为止。此方法也可以让学生自己准备，同桌或小组 游戏。很有意思，我还有个方法，因为我是班主任，我就一个星期找三个小朋友当班长，把他们的姓名用小黑板挂出来，一开始上课的时候让班长自我介绍，然后每节语文课前都让学生把这

34、几个名字读一遍，当班长的小朋友自然会觉得自豪，学生也能够学到更多的课外的字，同学之间也很容易认识快开学了，我想好了我是班主任我要先让小朋友做一张自我介绍的小卡片贴在桌子上让他们自己识字然后看谁认识的小朋友的名字多来评组长，班长这样也有利于发本子俨然版主： 昨天发现贵论坛突发奇想 把声母表用新年好的调子唱出来：b p m f d t n lg k h (ya)j q x zh ch sh r z c s (ya )还有大y和大w 编儿歌让学生自己把本节课所学的拼音编成儿歌，不过教师要先做个师范，如“ao”可编成“ao、ao、ao一只老虎ao、ao叫 ”一边读，一边做动作，让学生编下一个，ou、o

35、u、ou一只海鸥ou、ou、ou做飞行动作，谁编得好我们大家一起跟他做。拼音教学儿歌今年我从事一年级教学工作，好多年没上过一年级了，为了调动学生学习的积极性，课堂上采用了一些儿歌进行拼音教学，发现其效果蛮不错的。周末了，回到家，上得网来，想收集一些有关一年级的教学资料，于是走进了人教论坛。在人教论坛，我看到了无数敬业的老师，也学到了一些有用的教学方法。针对拼音教学这一块，我特别浏览了几年前（2003年）嫣然117老师发起的“一年级拼音教学儿歌园地”，看到大家写的拼音教学儿歌，觉得蛮有意思的。于是将此帖中的内容收集整理了一下，为了感谢大家的付出，将整理的内容贴在这里，个别的稍做了些修改，加上自己

36、编的部分，以供大家学习使用。（可惜刚收集时忘了写上大家的名字，整理了一晚上，明天得上班，没网上了，时间不允许我再一一收集大家的名字，希望同行们别生气！）序：（借用一位老师的话）：儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。拼音儿歌可以在上课伊始作为复习字母时唱，也可以在学生疲劳时当作课中课外的休息歌曲来唱，还可以在新授课时，师生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写形式唱儿歌，共同体验学中唱、唱中学的乐趣。总之，通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动

37、的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。一、韵母儿歌（一）、单韵母儿歌：发单韵母音时注意嘴形不变A、完整单韵母儿歌1、圆脸小姑娘，小辫右边扎aaa一只大公鸡，清早喔喔啼ooo一只大白鹅，游在水中央eee像支蜡烛i i i 像个茶杯u u u 鲤鱼吐泡2、aa有条小辫子,(随节奏拍两下手,然后双手往左做抓小辫子动作)oo是个圆圈子,(随节奏拍两下手,然后双手拇指和食指拢成一个圆圈)ee白鹅倒影子,(随节奏拍两下手,然后右手在空中书空e的形)i i小棍儿加点子,(随节奏拍两下手,然后左手食指伸直,右手食指在左手食指指尖画个小圆动作)uu是个鸟窝子,(随节奏拍两下手,然后双手配合做鸟窝形状)小鱼吐

38、泡子.(随节奏拍两下手,然后双手食指在空中画两个小圆圈)3、发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆。小嘴一咧e、e、e衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是 4、小嘴张大aaa，医生阿姨来检查；小嘴圆圆ooo，公鸡唱歌ooo；小嘴列开eee，大鹅小鹅跳下河；牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子B 、分课韵母儿歌a o e儿歌5、你说a我说a张大嘴巴aaa（互相做请的动作）你说o我说o圆圆嘴巴ooo你说e我说e嘴巴扁扁eee6、圆圆脸蛋羊角辫儿,嘴巴张大a a a 太阳出来公鸡叫,圆圆嘴巴ooo水中倒影一只鹅,扁扁嘴巴eeei u 儿歌7、小i头上有点子，u像乌鸦鸟窝子，是小鱼吐泡子8、牙齿对齐iii，妈妈给

39、我织毛衣；火车到站uuu，运来钢材造新屋；u上加点，我家连年都有余。8、小i小i戴小帽，小u就象乌鸦巢，小爱哭把眼泪掉。（二）、复韵母儿歌：复韵母的教学要教给学生方法：从第一个“ai”开始，要教会学生发音由“a”过渡到“i”,开始读是“a”的嘴型，结束是“i”的嘴型，教师把这个音的过渡读慢点，带学生也读，逐步加快速度，就能把ai发好了，然后反复读、变换形式去读！这样教会学生这种方法，学生看到一个复韵母就知道是从哪个音滑向哪个音，自然而然就会读了。当然多读也是不可少的。1、aiei ui 大姐a，小弟i，a i并排ai ai ai,小哥哥，砍树桩，ei呦ei呦ei ei ei小姑娘，围围巾，ui

40、uiui ui ui ,2、aoouiu奥运环，ao ao ao ,ao 并排ao ao ao,小莲藕，ou ou ou ,ou 并排ou ou ou,小朋友，水中游，i u并排 iu iu iu3、区分复韵母ie、ei和ui、iui和e站一排，i站前,就读ie，e站前,就读ei。u和i站一排，u站前,就读ui，i站前就读iu4、大南瓜（ua）老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。下雪了（le）下雪了，下雪了，小河变胖了，小屋长高了，世界变白了，娃娃的鼻子变红了！小蝴蝶（i）小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你

41、。飞到我的手心里，说说话，放了你。捉蜻蜓（ing）天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。打勾儿（ou）金钩，银钩，我俩打个勾，伸出小指头。勾一勾，不吵嘴；勾两勾，握握手；勾三勾，做游戏；勾四勾，好朋友！两只羊（ang）桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。小枕头（u）小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜。呼噜噜，呼噜噜，好像枕着小肥猪。大雁下蛋（an）大雁，大雁，头上转转，飞到水边，下个蛋蛋。4、春雨沙沙沙，浇绿大西瓜；小河哗哗哗，掀起快乐波；白鹅嘎嘎嘎，唱支淋雨歌二、声母儿歌：（一）完整声母儿歌1、把声母表用新年好的调子唱

42、出来：b p m f d t n lg k h (ya)j q x zh ch sh r z c s (ya )还有大y和大w。2、广播的b泼水的p双门m拐棍f马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l9像g蝌蚪的k喝水的hi字拐弯就念j气球的q西瓜的x板凳z刺猬的c蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r树杈y屋顶w3、(自编的,意在记住字母的形,注意随节奏唱儿歌,先拍一下手,然后手在空中画拼音的形):正6 b,反6 d,双门儿m,单门儿n,拐棍儿f,伞把儿t,一根小棍儿l l l.(下面这几句每句的最后部分拍两下手再书空拼音的形)正9 q,反9 p,9下加弯g g g,靠背椅子h

43、, 小马叉x,左弯竖加点儿jjj.小2 z,半圆 c,小蚕儿吐丝 s s s ,小苗儿r,机关枪 k,z c s加h zhi chi shi.小波浪 w,小树杈儿 y,23个声母记心里.4、右下半圆bbb,右上半圆PPP，两个门洞mmm,伞柄朝上fff；左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx；像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小树发芽rrr；树叉树叉yyy,波浪波浪www。（二）分课声

44、母儿歌bpmfdtnl5、b p m f b是一台收音机,p像一面小红旗.m是小门手拉手,f是拐杖拿在手.d t n ld是小鼓加鼓槌,t是鲤鱼跳出水.n是小门在墙上,l是一根小木棒.6、伯伯伯伯bbb，泼水泼水ppp，小狗小狗mmm，佛祖佛祖f f f，小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt,小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.7、用双手比画手势区别容易混淆的字母。如：b p d q x y m w 等左拳b来右拳d，两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d.左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。8、方法：（教师：我出口令，你来对，像个6字单个学生：像个6字bbb学生齐；

45、棒棒棒，你真棒！）像个6字bbb,6字转身ddd；像个9字qqq，9字转头ppp。9字弯钩,像个2字zzz，半个8字sss9、佛祖念佛fff；摸来摸去mmm；队鼓咚咚ddd；马儿飞奔ddd；gkhjqx10、小鸡头上蝴蝶飞 j j j ,七个气球天上飘q q q ,西瓜公主x x x ,9字拐弯g g g ,一挺机关枪 k k k ,一把椅子h h h .11、j q x，j q x ，三个朋友在一起，蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起，右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。zcs 7、像个2字zzz,半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss三、整体认读音节儿歌：yiwuyu1、小i的妈妈是大y，小i大y挨一起，

46、组成整体认读音节yi yi yi 小u的爸爸是大w，小u大w挨一起，组成整体认读音节wu wu wu小无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yu yu yu2、大y带小i，一对好兄弟,我们把它也念i.大y陪小，小v笑嘻嘻,眼泪擦掉了，还是念做.3、小很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）4、小i有礼貌，标调就摘帽小i出门找大Y，小u出门找大W，小孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。四、声调儿歌1、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(一边有节奏地念儿歌，一边做创编的动作。)2、声调教学：配合手势（以A为例）汽车平走aaa汽车上坡aaa汽车下坡又上

47、坡a汽车下坡aaa一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡一声大路平又平二声汽车爬上坡三声下坡又上坡四声汽车冲下坡（注意读出节奏感，再加上肢体语言）你拍一,我拍一,一声高高平又平,你拍二,我拍二,二声好像爬山顶你拍三,我拍三,三声下坡又上山,你拍四,我拍四,四声快速降下去.五、标调儿歌：（大同小异）1、a oeiu,有 a 在，把花戴, a 字不在顺次排,iu并列在一起,谁在后面给谁戴。2、有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴3、有a不放过，无a找o、e， i、u并排站，声调往后搁。4、有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i u一起来，谁在后

48、面给谁戴。5、a o e i u ，拼音家族六兄弟，老大在家找老大，老大不在找老二，挨着顺序依次排，i u并列标在后。6、见到a母不放过，没有a母找oe ,i u 并列标在后，这样标调不会错。7、小i有礼貌，标调就脱帽。六、的去点儿歌：1、小有礼貌,见了j q x ,摘掉小帽帽.2、碰j q x，两点坐飞机。3、小见了jqx,摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。4、小见到j q x,脱下帽子敬个礼5、小小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼七、三拼音节儿歌1、声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。2、j q x 真稀奇,见了a，就逃避，总叫小i 来联系。（为了防止学生拼写三

49、拼音时漏掉介音，如jia 写成ja .）八、音节拼读儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。

50、”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“bdpqftnm”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教

51、学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x，去掉两点还读”“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小见大y，去掉两点还读。”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunn。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生

52、学习汉语拼音的兴趣。更多精彩内容:2做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。（1）打扑克游戏。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有的同学先出牌，接着是手中有的同学出牌，然后是手中有的同学出牌，依

53、次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习

54、，提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材汉语拼音14课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮

55、拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。3设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着

56、声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。更多精极内容:创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：（1）邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音辅导员。小学生爱模仿

57、，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。我先提两个方法，大家看看是否适合自己的学生。1、拍手法。左手代表声母，右手代表韵母，用拍手的方法，先伸左手读声母，再伸右手读韵母，然后拍一下手，最后拼读音节。2、卡片法。每个学生让家长帮助制作声母和韵母卡片，小组合作学习，看哪个组拼得多。我又找到一段话“拼音教学不仅局限于课堂

58、上，还应该与学生的生活实际紧密联系。教师可以为学生创造一个拼音学习的大环境。如让学生动手操作，自制拼音卡片；把自己的名字拼出来，贴在课桌上；在教室的物品上贴上拼音等，为学生营造一个学拼音的环境，让学生多看、多拼、多读，使学生在拼拼、读读、贴贴、做做中体验学习拼音的乐趣，锻炼了自己的动手能力。”我每天让小朋友说一句或一段想说的话，然后我把它写在黑板上。让他在那么多羡慕的目光中发现自己的闪光点！想出、说出更好的，从而超越自己！现在我正在尝试让学生用学过的字和拼音动手写“绘画日记”，效果出奇的好，周六的兴趣课，我给每位小朋友发一根剪好的电线，同桌合作来完成bpd,孩子还是挺感兴趣的。完成好的称为黄金小搭档，奖给星星，孩子们玩的开心，兴趣浓厚。记得有个儿