长征中的炊事班答案

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1、长征中的炊事班答案【篇一： 1-7 课同步答案】累与运用 1逶迤 磅礴 2（ 1）万水千山只等闲（ 2）三军过后尽开颜 （3） 五岭逶迤腾细浪 （4）金沙水拍云崖暖 3 金沙 /水拍/云崖暖，大渡 /桥横 /铁索寒。更喜 /岷山 /千里雪，三军 /过后 /尽开颜。4.寻常，平常欢悦 5蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。理解与鉴赏 1. 红军不怕远征难 万水千山只等闲。 “不怕 ” 2从.山和水两方面写。如 “腾”“走 ”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如“暖”“寒 ”是一对反义词，这两个形容词是

2、诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。3. 巧渡金沙江 强渡大渡河。 4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。拓展与提高 1. 片段描写要表现红军的豪迈和乐观。 2. 要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。2* 长征组歌两首理解与鉴赏1有 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 ”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。 2 因为红军 “官兵一致同甘苦，革命理想高于天 ”。 3 如 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

3、”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如 “雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。 ”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的 “钢铁汉 ”形象。 4 不能。从诗题 “过雪山草地 ”看， “雪山 ”在前， “草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可） 5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。 6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服

4、困难的信念和革命乐观主义精神。拓展与提高 提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。3 老山界(3) 身 (4) 冽理解与鉴赏（一） 1.第一次 : 写火把是为了说明它的 “之 ”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次 : 写火把，展示了 “奇观 ”的细节，描写细致、生动。 2. 如：只见火把排成 “之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。 3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。4.c 5. 感 寒 视 高 听静（二） 1. 比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险

5、境而能镇静自若的乐观主义精神。 2. db ca 3. c 4. 抢“”是一个中性词，这里有 “抢先 ”“争先 ”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。 “抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 5. 本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。拓展与提高可以以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形象。4 草积累与运用 1.c 2. 尤-犹 祥-详 青-清 身 -生 3. 依次选： 4. b 5. 一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。理解

6、与鉴赏（一）1. 周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。3. 周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。4. 从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。 5. “医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报， ?不要食用有毒野菜，? 注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”（二） 1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。 2. 环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。 3. 补充交

7、待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。 4. 语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。 5. 略拓展与提高（ 1）祸兮，福之所倚（ 2）长大了，对事物的认识水平就会提高（ 3）吃苦不一定是坏事（ 4）吃苦能培养人的坚强意志。 5* 长征节选理解与鉴赏 1. 痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力 2. 表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。 3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地

8、的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）6* 枣核“计 ” 3.(1)蹊跷 (2) 殷切 (3)嫣红 (4) 留意 (5) 劈头 4 示例：我想戈壁滩，想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近来，我老是想建设兵团的那段生活。5.b理解与鉴赏（一）1.借以慰藉思乡之情2. 家乡的温暖3 乡音无改鬓毛衰。 4花园布局具有家乡的地方色彩。5所想： (1)有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗：过旧历年(3) 有地方特色的植物：枣树；所做： (1)堆假山 (2) 种垂柳、养睡莲、植枣树 6 点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。（二） 1

9、. 不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。2. 略 3. 对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。 4. 依题意，语言通顺，言之成理既可。拓展与提高 1如 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ”“举头望明月，低头思故乡。 ” 2要点： (1 ）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（ 2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。7 最后一课理解与鉴赏（一） 1.高潮和结局 2. 钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 3

10、. 语言、动作 4 表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 6. 不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7（ 1） b （2） c（二） 1. “监狱大门 ”比喻 “普鲁士对法国人民的统治和封锁 ”，“钥匙 ” 比喻 “法语 ” 2. 恨“不得 ”“一下子 ”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。 3. 人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的，包含了 “我 ”对敌人的嘲讽和憎恨。 4. 表现了孩子们的认真，专心，从而

11、突出了孩子们的爱国主义情感。拓展与提高 表赞同或反对都可以，只要言之成理即可。【篇二：第三单元练习三】读拼音，写汉字。（）（）（）（）（）（）（）（）二 、给加点字选择一个正确的读音，在正确的音节下画橫线。三、下列词语有错别字的一组是（a. 焦急审阅陈设b. 书籍尖锐姓命c. 思索幼稚剧烈d. 残暴苦刑隔壁二、补充词语，完成练习。（12 分）一（ ）而入 五（ ）四海（ ）天动地 千（ ）一发（ ）兵（ ）政死得其（ ） 自言自（ ）（ ）往直前1. “简”字的意思是 ；得字的读音是 。2. 含有一组近义词的成语有。3. 含有一组反义词的成语有 、,请再举两例 : 请再举两例 : 。；“议论纷

12、纷 ”的反义词是。 ,请再举两例 : 、4. 形容事情十分紧急、关键的成语是。 5. “四面八方 ”的近义词是 6.用你最喜欢的一个词语写一句具体、生动的话。三、按要求写句子。1. 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说 : “这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。 ”（用第三人称转述）2. 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。（用加点的词仿写）3. 在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看到了母亲和妹妹。（缩句）4、我们班的卫生是全校最好的班级。（修改病句）5. 这个地方很窄。（改为夸张句）6. 我们这个队伍完全是为

13、着解放人民的，是彻底地为人民的利益1:作的。（改为反问句）四、把下列诗歌补充完整并做题。（10 分）囚歌为人进出的门紧锁着，一个声音高叫着：我希望有一天，爬出来吧，给你自由！我渴望自由，地下的烈火，！但我深深地知道 本诗是同志被囚禁在重庆时写的。本诗以形象生动的语言两次向敌人宣告：他蔑视 ,宁愿。本诗抒发了作者的情怀。1. 读十六年前的回忆这篇课文，找出与下列句子相照应的句子，写下来。（ 1） 1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那天。（ 2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里不不见回来。2. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”这句话是 _ 说的，他主要的著作是 。 “固 ”的

14、意思是 ； “或”的意思是 。2. 读句子，按要求填空。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。句中 “极其简单 ”的意思是 , “如此而已 ”的意思是。这句话写的是 ，突出了这一特点，作者将室内陈设的简单和高大的宫殿式的房子形成 ，集中表现了。六、阅读课内语段，回答问题。（！2 分）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他： “爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：不要了就烧掉。你小孩子家知道什

15、么！父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检査。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚！ 五、根据课文内容完成练习。决地对母亲说： “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道

16、现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？ ”母亲只好不再说什么了。1. 联系课文想一想，父亲每天早出晚归都干什么去了？2. 父亲这一次为什么 “竟这样含糊地回答我 ”呢？3. “局势越来越严重 ”表现在哪些方面？4. 在严重的形势下，朋友和亲人多次劝李大钊向志离开北京，但他坚决不肯，这是为什么？从中表现了李大钊同志的什么精神？七、阅读短文，回答问题。长征中的炊事班进入草地的第二天，炊事班长直向我提议： “司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了 , 不烧点热水烫烫脚怎么行呢？ ”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？我没同意。可

17、是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，怎能不伤心呢？第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。

18、这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说： “连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！ ”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息， 但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说： “老谢，给我点水喝！ ”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙走前几步伏在他身上叫

19、着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上 锅灶前。炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。1. 把文中画线句改为陈述句。2. 炊事员们为什么不让给炊事班补

20、充战士？是炊事班不需要人吗？3. 为什么看到那口铜锅连长 “低下了头 ”？战士们 “流出了眼泪 ”？4. 在炊事员的身上，你看到了怎样的高尚品质？5. 用“ 画”出描写草地天气恶劣的句子，这句话有什么作用？6. 本文在语言方面有何特色？7. 你还知道哪些长征时的故事？请写出一个。八、作文。题目：抹不去的回忆要求：写出这件事为什么常记在心头，你从中受到了什么教育。（作文纸自备）附加题。把五岳所指的山名及所在地用线连起来。东岳 华山 山东西岳 衡山 河南南岳 泰山 湖南北岳 嵩山 陕西中岳 恒山 山西【篇三：八年级苏教版语文上册练习册答案】txt1 七律 长征积累与运用 1逶迤 磅礴 2（ 1）万

21、水千山只等闲（ 2）三军过后尽开颜 （3） 五岭逶迤腾细浪 （4）金沙水拍云崖暖 3 金沙 /水拍/云崖暖，大渡 /桥横 /铁索寒。更喜 /岷山 /千里雪，三军 /过后 /尽开颜。 4.寻常，平常欢悦 5 蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。理解与鉴赏 1. 红军不怕远征难 万水千山只等闲。 “不怕 ” 2从.山和水两方面写。如 “腾”“走 ”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如 “暖”“寒 ”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位， “暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快； “寒”冷峻

22、严酷，传递的是九死一生后的回味。 3. 巧渡金沙江 强渡大渡河。 4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。 拓展与提高 1.片段描写要表现红军的豪迈和乐观。 2. 要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。2* 长征组歌两首理解与鉴赏1有 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 ”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。 2 因为红军 “官兵一致同甘苦，革命理想高于天 ”。 3 如 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。 ”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如

23、 “雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。 ”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉 ”形象。4不能。从诗题 “过雪山草地 ”看， “雪山 ”在前， “草地 ”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可） 5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。 6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。拓展与提高 提示：可围绕理想、信念、战胜困难等

24、方面写，也可从留给后世的影响来写。3 老山界理解与鉴赏（一） 1.第一次 : 写火把是为了说明它的 “之 ”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次 : 写火把，展示了 “奇观 ”的细节，描写细致、生动。 2. 如：只见火把排成 “之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。4.c 5. 感 寒 视 高 听 静（二） 1. 比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2. dbca 3. c 4.抢“”是一个中性词，这里有 “抢先 ”

25、“争先 ”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。 “抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 5. 本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。拓展与提高可以以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形象。4 草积累与运用 1.c 2. 尤 -犹 祥-详 青-清 身 -生 3. 依次选： 4. b 5. 一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。理解与鉴赏（一）1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野

26、菜的事件。3. 周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。 4. 从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。 5. “医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报， 不要食用有毒野菜，注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”（二） 1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。2. 环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。3. 补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。4. 语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲

27、述了炊事班的感人事迹。5. 略拓展与提高（ 1）祸兮，福之所倚（ 2）长大了，对事物的认识水平就会提高（ 3）吃苦不一定是坏事（ 4）吃苦能培养人的坚强意志。5* 长征节选理解与鉴赏 1. 痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力 2. 表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。 3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）6* 枣核理解与鉴赏（一）1.借以慰藉思乡之情2. 家乡的温暖3

28、乡音无改鬓毛衰。 4花园布局具有家乡的地方色彩。5所想： (1)有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗：过旧历年(3) 有地方特色的植物：枣树；所做： (1)堆假山 (2) 种垂柳、养睡莲、植枣树 6 点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。（二） 1. 不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。2. 略 3. 对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。 4. 依题意，语言通顺，言之成理既可。拓展与提高 1如 “独

29、在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ”“举头望明月，低头思故乡。 ”2要点： (1 ）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（ 2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。7 最后一课示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）8 用上四个词语，语意连贯，语言通顺即可。理解与鉴赏（一） 1.高潮和结局 2. 钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 3. 语言、动作 4 表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 6. 不好，此时的韩麦尔先生陷

30、入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7（ 1） b （ 2） c（二） 1. “监狱大门 ”比喻 “普鲁士对法国人民的统治和封锁 ”，“钥匙 ” 比喻 “法语 ”2. “恨不得 ”“一下子 ”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。 3. 人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的，包含了 “我 ”对敌人的嘲讽和憎恨。 4. 表现了孩子们的认真，专心，从而突出了孩子们的爱国主义情感。拓展与提高 表赞同或反对都可以，只要言之成理即可。8 始终眷恋着祖国积累与运用 1 a 2 遨 荐 毙 眷 诞 签 3a理解与鉴赏 1因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。 2不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。3 4从 1935 年到 1955 年，钱学森在美国整整呆了20 年。这 20 年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。5.衬托钱学森对祖国的眷恋。拓展与提高语句通顺，要表达出急切盼望回到祖国怀抱为国效力，希望得到帮助的愿望。9 古诗四首