师德是素质教育的灵魂
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1、师德是素质教育的灵魂在漫长的社会发展史中,教师起着开启民智、哺育人才、承前启后、继往开来的五大作用,时代发展到今天,教师又以提高学生全面素质为已任,进行着理论探索,策略设计,实施创新,因此教师不愧为时代的精神文明的先导者,正因为在日常的教育教学工作中,教师的言行举止直接影响着学生形象的塑造,学生人格的形成,所以说师德是素质教育的灵魂。那么,如何铸造教师的师德呢?首先要以德为核心,树立师德形象。“学高为师,身正为范”,只有高素质教师,才能造就出高素质的学生。平庸而不求上进的人是难以担负育人之大任的,从这个角度而言教师应是社会成员中的精英一族。教师的职业是一种以自己的灵魂去塑造他人灵魂的行业。教师
2、的政治思想在教育中会渗透于全部的教育过程,将对学生产生潜移默化的影响,他所起的作用难以估量,“言教不如身教”。讲的就是教师自身人品,人格的力量对于教育工作的特殊意义,所以纯洁高尚的心灵,健全完美的人格是教师重要素质。教师有了高尚的道德,对教育事业就会无限忠诚,对于教育工作就会兢兢业业,无私奉献。因此,教师要加强德治的建设,不断提高自己的师德素养,时时处处以师德严格要求自己并以身作则,对学生言传身教。 其次,以情感人,营造爱的氛围。教育是充满感情的事业,充满爱的事业,如果把教育变成枯燥的单纯的知识传授,而且用分数去激化其中的利害关系,把正常的做人,生活必须具有的情感素质,对美好事物的追求排斥在教
3、育的过程之外,教育就会出现巨大的危机,著名的儿童教育学家孙敬修说:“教师要热爱学生,应该把学生看成是自己的儿女手足,对他的关心,爱护和责任感应超过自己的儿女手足,有了这种感情,才能把每一个学生教育好。”教育要重视“以情感人”。教师必须具备热爱学生的心理素质,在与学生交往中,教师要用自己的爱去创造爱的氛围,在爱的氛围中教书育人,要关心爱护每一个学生的生活和学习,特别要关心和偏爱“学困生”,给予爱的沐浴,对他们的困难,要耐心启发、引导,想办法使他们体验到成功的快乐。刚刚参加工作担任大队辅导员的我主动和差生学困生交朋友,在与他们交流中,我发现他们身上有许多优点。如关心集体,热情帮助他人热爱劳动但在学
4、习或纪律上由于各种原因还存在着不足,于是我决心把他们组织起来,发挥他们的优点,通过各种有意义的活动教育他们,并把这个组织命名为“希望小队”。在中秋节那一天,我组织他们参加了“插上理想的翅膀,到太空去遨游中秋赏月晚会,我把少年宫的望远镜架到了学校,让学生看月亮,我买来了月饼、水果,请来了少年宫的天文专家赵之行老师讲天文知识,还摆放了几十颗点燃的蜡烛,跳跃映红了孩子们那一张张充满稚气的脸,也照亮了团体板上那精美的图案,只见黑板上面那圆月,象征着我们这个集体的团结,那几十只跳跃的蜡烛,表示孩子们充满光明和希望的心,而那小松树则表示”希望小队“的成员们正在茁壮成长。在这次活动中学生们受到了很大的教育,纷纷表示今后一定要好好学习,长大后开着飞船到太空去遨游。针对他们比较散漫我带领他们来到部队进行军训活动,通过军训活动大大增强了他们的组织性和纪律性。另外我还聘请了几位较调皮的孩子做为“大队干事”,每月负责值勤,并在学习,纪律上提出了严格要求。 教师的一言一行对学生 都起着潜移默化作用,教师以教书育人为已任,面对严格的课堂天真活泼的学生,教师不但要以“德”、“才”、“情”育人,而且还要以良好的形象影响人。总之,只有当教师铸了良好师德素质,素质教育才会真正在落到实处。因此,推行素质教育的过程,又是提高学生素质的过程,也是提高教师自身素质的根本。
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