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1、风筝阅读训练及答案鹞子风筝鸢阅读及答案1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。悲哀2.写了一件什么事？文章说的是小时候，“我 ”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义后，认为简直是 “对于精神的虐杀 ”。一心想补过，然而小兄弟却全然忘却， “我”的沉重的心只得一直沉重下去。3、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我 ”悲哀的心情。开篇点题，引出回忆，定下感情基调4.作者看到 “远处有一二风筝浮动 ”，就感到 “惊异和悲哀 ”。 “惊异 ”什么？ “悲哀 ”什么？为什么说 “就在这空中荡漾了 ”?故乡的风筝时
2、节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以 “惊异 ”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。这里所说的 “春天 ”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天 .现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天 “就在这天空中荡漾了 ”。5.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸 ”?跟“惩罚 ”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓 “不幸 ”。6.文中所说的 “对于精神的虐杀的这一幕”
3、，具体指什么 ?这一幕，是指 “我 ”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。7.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀 ”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使 ”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。8.为什么 20 年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。9.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？因为 “我 ”知道还有补过的方法10. 小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。11. “我 ”懂得游戏的意义
4、后心情沉重，总想补过，说明什么 ? 鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真12. 为什么 “我 ”的心只得沉重着 ? 为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨 ? 小兄弟不怨恨好不好 ? 文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义 ?表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀
5、。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。13. 末段的语句怎样理解 ? 为什么说 “悲哀 ”是无可把握的悲哀 ?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气 ”?“我 ”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知， “我 ”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说 “无可把握的悲哀 ”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去 ”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到 “非常的寒威和冷气 ”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
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