《中班音乐春雨沙沙教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐春雨沙沙教案反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、中班音乐春雨沙沙教案反思 一、课题：中班音乐：?春天沙沙?幼教、中班下学期二、教材简解中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并可以倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲?春雨沙沙?旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼欢快，非常合适中班的小朋友演唱。三、目的预设?纲要?中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具。从中班幼
2、儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学惯用不同方式变化演唱。3、尝试将新编的词交换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完好朗读诗歌。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学惯用不同的方式变化演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的?幼儿园教育纲要?指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来
3、感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此根底上进展仿编，从多个角度来感受春雨的美。1根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2根据先行组织者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进展演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体
4、，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程一、引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿观察，互相交流。师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述老师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论春天来了，身边的变化同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，
5、把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。二、欣赏歌曲1、完好欣赏师：刚刚你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵敏机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏一样，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。活动反思：?春雨沙沙?是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人风光。歌曲节奏较简单，歌词构造工整，语言具有韵律感，合适中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用;的观点。将老师作为幼儿开展的引导者，支持幼儿的自主开展，在支持中进展有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经历，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班音乐春雨沙沙教案反思
