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1、远程同步互动课堂的三利于同安区阳翟小学陈秋燕摘要：网络技术的飞速发展和日新月异的成果日益渗透到教育的各个领域。伴随着现代教育技术的发展， 学校教育、 教学改革的不断深入， 现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。 远程同步互动课堂的投入使用， 进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施， 实现了城乡优质资源共享， 促进义务教育均衡发展， 促进了教师专业水平的提高， 提高了课堂教学效率，更加有利于农村学校的发展。远程同步互动课堂， 主要是依靠网络进行视频音频实时传输， 与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。 主课堂的老师进行授课， 外地学校学生不仅可以看到听
2、到课堂实况， 还可以提问和回答。 这种新的教学方式， 不仅有利于提高教师专业水平， 调动学生积极性， 激发学生学习兴趣， 更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。 我作为学校远程互动教学组的一员， 在日常语文教学实践中， 更是切身体会到远程同步互动课堂的优势。 下面就我与较偏远的同安莲花中心小学进行的远程同步互动课堂，谈谈我的一些认识。一、远程同步互动课堂有利于资源互享，提高教师专业水平在如今的教育背景下， 教师的专业成长受到了高度的重视。 我校作为远程同步互动课堂的主角， 利用这个平台将互动教研交流常规化， 老师们以上课、观课、评课等为牵线， 进行课堂教学改革探究， 共同探索
3、教育教学新途径。 它打破了传统的教育教研方式， 突破了时间地域的限制， 实现了异地同步互动， 有利于各校教育教研活动的开展。“同步课堂” 的录制功能， 可以把老师的课堂教学录制下来。 我们在与结对学校开展教学活动时， 进行录制， 这样可以通过镜头回放， 让老师审视自己的教学行为，也可以供学生进行二次学习。 将其制作成课例， 作为校本教研的讨论素材，不断讨论，优化自己的教学行为。远程同步互动课堂这个平台， 作为主教老师在上课前肯定要对双方学生进行了解，然后进行符合实际的教学内容的设计， 这对老师的专业水平提出了新的挑战。互动双方的教师均可通过平台借鉴各自的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使教
4、师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。二、远程同步互动课堂有利于激发学生积极性，提高学生的参与度爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师。 ”同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让两校孩子共同学习、共同交流、共同进步，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面， 调动了学生的积极性， 让学生乐于参与，乐于学习。 如:教学麻雀一课时，我板书课题后问：课文写了几个角色问题一出，双方孩子都争先回答。 而后我根据学生的回答， 通过电脑投影逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问一句：他们之间发生了一件什么事由于课前说好的将进行两校 “积分榜” 比赛，所以孩子们为
5、了班级学校荣誉十分踊跃。一双双高举的小手让主教的我都不知该请哪位来回答。三、远程同步回互动课堂更有利于提高课堂教学效率“同步课堂”系统，不同于传统的远程视频课堂，传统的远程视频教学，只支持同步语音视频，而“远程同步互动课堂”系统要优于传统远程视频。其文字显示区域与白板区域可以进行互动，增加了可视性，使一些不容易理解的问题，通过在文字显示区域和白板区域的再现， 任课老师可以直接利用白板进行分析讲解、书写等，数据可以实时同步传到异地他校，如同在一个课堂上，这就突破了传统远程视频的局限。 老师的图解和文字叙述， 给学生以直观的了解， 提高学生的理解能力，从而提高课堂的教学效率。“同步课堂” 聊天系统，可以让老师在课堂上沟通交流， 及时处理在上课过程中出现的问题，优化了课堂教学，提高了教学效率。网络技术的飞速发展， 为教育教学打开了另一扇窗户。 “同步课堂” 的使用，为学校课堂教学注入了新的活力。 恰当、充分利用这股活力， 一定可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，促进城乡学校教学质量的共同提高。
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