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1、活板沈括 沈括（10311095）字存中，钱塘人。我国北宋时期著名科学家、政治家。他是王安石变法集团的重要成员，积极支持新法的推行。新法失败后，受到保守派的排斥和打击。晚年退居江苏润州梦溪园，写成梦溪笔谈。沈括故居梦溪园沈括故居梦溪园教学目标 1.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法 2.自主合作，学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发爱国主义精神和民族自豪感。预习检查shngyngdzhfnq昇炀砥贮燔讫多音字又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数
2、十百千本wibohushgngti更互用之以纸帖之自学指导一： 要求：自由朗读课文，在读通的基础上，结合课下注释，梳通文意。 方法：自主学习8分钟，圏画出不能理解的地方，然后小组交流，小组解决不了的，12分钟后，集体讨论。 板板印书籍，唐人印书籍，唐人尚尚未未盛为之盛为之。五。五代时代时始始印五经，印五经，已后已后典籍皆典籍皆为为板本。板本。用雕版印刷书籍，唐朝人还没用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历中，有布衣毕昇，又庆历
3、中，有布衣毕昇，又为为活板。活板。其其法法 用胶泥刻字，薄如钱唇，每字用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为为一印一印，火火烧烧令令坚。先坚。先设设一铁板，一铁板，其其上上以以松脂、蜡松脂、蜡和和纸灰之类纸灰之类冒冒之。之。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。蜡混合着纸灰一
4、类东西覆盖好。 欲欲印，印，则以则以一铁一铁范范置铁板上，置铁板上，乃密乃密布布字印，满铁范字印，满铁范为为一板，一板，持就持就火火炀炀之；之；药药稍稍熔，熔，则则以一平板按以一平板按其其面，则字平如面，则字平如砥。砥。想要印刷，就用想要印刷，就用一个铁框子放在铁板一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀
5、石那样平。就像磨刀石那样平。 若止若止印三二本，未印三二本，未为为简易；简易；若若印数印数十百千本，十百千本，则极则极为神速。为神速。常常作二铁板，作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已则第二板已具具，更互更互用之，瞬息可用之，瞬息可就就。如果只印三两本，不能算是简便；如果如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，印几十本乃至成百上千本，那就那就极其快速极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，
6、两块相互交替使用已准备好了，两块相互交替使用，很短的时，很短的时间就能完成。间就能完成。 每一字皆有数每一字皆有数印印，如，如“之之”、“也也”等字，每字有二十余印，等字，每字有二十余印，以以备一板内有备一板内有重复者重复者。不用，。不用，则以则以纸纸帖帖之，每韵为一之，每韵为一帖帖，木格贮之。有奇字，木格贮之。有奇字素素无备者，无备者，旋旋刻刻之，之，以以草火烧，瞬息可成。草火烧，瞬息可成。每一个字都有好几个印模，像每一个字都有好几个印模，像“之之”“”“也也”等字，每个字有二十多个印模，等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用来准备同一版内有重复的字。不用时，就
7、用纸条给它们做标签标出来，（按照字的韵用纸条给它们做标签标出来，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。制成功。 不不以以木木为为之者，文理有疏密，沾水之者，文理有疏密，沾水则高下不平，则高下不平，兼兼与药相粘，不可取；不与药相粘，不可取；不若若燔燔土，用土，用讫讫再再火火令药熔，以手拂之，令药熔，以手拂之，其印自落，其印自落，殊殊不沾污。不沾污。 不用木料制作字模的原因，是因为木料不用木
8、料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。被药物弄脏。 昇死，其印昇死，其印为为予予群从群从所得，至今保所得，至今保藏。藏。 毕昇死后，他的字模被我的堂毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵兄弟和侄儿
9、们得到，到今天还珍贵地收藏着。地收藏着。板：（ 通“版”） 已：（通“以”）布衣：（平民）盛为之：（做，使用）又为活板（做，引申为“发明，创造”）和：（hu，混合） 火烧令坚；（用火，名作状）用讫再火令药熔（用火烤，动词） 极为神速：（快，迅速） 持就火炀之；（接近，靠拢）瞬息可就；（完成）更互用之：（交替，轮换 ）第二已具；（准备好，）以纸帖之：（动词，用标签标出）每韵为一帖：（名词，标签） 奇字：（生僻，不常用或写法奇特） 旋刻之：（随即，马上）从：（弟侄辈）为所：(被) 注意以下词语：自学指导二：再读课文，思考： 1.活板的特点是什么，他的优势有哪些？ 2.介绍活板印刷过程是怎样的？ 3
10、.用了哪些说明方法，对其作用作点评。活活又为又为活活板板每字为一印每字为一印字是字是活活的的密布字印密布字印排板是排板是活活的的每字皆有数印每字皆有数印字印数目是字印数目是活活的的奇字旋刻奇字旋刻做法是做法是活活的的二板更互替之二板更互替之印刷方法是印刷方法是活活的的印完后印完后“火令药熔”“火令药熔”字印字印“殊不沾污”“殊不沾污”可继续使用可继续使用也体现也体现活活每字为一印火烧令坚1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。4.持就火炀之5.以一平板按其面，则字平如砥。一板印刷一板已自布字更 互 用 之 , 瞬 息 可 就 。有的字如
11、“之”、“也”用的较多，怎么办？明确每字刻20多个字印。活字不用时怎么存放呢？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）（文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）自学指导三：读资料，谈发现 资料：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书
12、籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。 谈谈你本节课的学习收获精典练习 1.本课从说明文的语言风格来看是一篇（ ）语言风格的说明文。 2.本文的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序的顺序 3.本文运用的说明方法有（ ） A.举例子 B.作比较 C.列数字 D.打比方 4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是（ ） A.唐人尚未盛为之 又为活板 B.持就火炀之 火烧令坚 C.持就火炀之 瞬息可就 D. 则以一平板按其面 以手拂之平实平实D
13、DABCD 5.判断正误： （1）火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。以上三个句中的“火”的意思各不相同。（ ） （2）“其印为余群从所得”中的“为”与“不以木为之者”中的“为”意思不同。 （ ） （3）“以备有重复者”中“者”可译为“ 的情况”；“不以木为之者”中“者”可译为“ 的原因”（ ） 6.指出下面各句中的通假字： A 已后典籍 B 若止印二三本，未为简易。正确正确正确正确“已”通“以” “止”通“只”正确正确板印印书籍五代时始印印五经其印印自落密布字印印主语，字印火火烧令坚再火火令药熔用火用火烧不以以木为之者以以备一板内有重复者介词，用连词，用来瞬息可就就持就就火炀之完成印刷印刷
14、到此结束！二、初读课文，整体感知1.读准下面词语中的隶体字：蜡和纸灰（ ）炀之（ ）如砥（ ）贮之 （ ）粘 （ ）燔土群从（ ）用讫（ ）huyng dzhzhnfnzngq 2.本文主要介绍了什么内容？答：本文以平实浅显的文字，介绍了毕升创造活板印刷术的有关情况，表现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。3.全文可分几部分？答：全文共三段分三部分：第一部分简要介绍活板发明前雕板印刷的发展情况。第二部分说明活板的制作、使用方法以及有关事项。第三部分简要保绍毕升活字的下落。三、阅读精解阅读课文第一部分，完成下列各题1.第一部分中哪此语句表明雕板印刷的发展第一部分中哪此语句表明雕板印刷的发展情
15、况？情况？答：“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板本”2.写本部分内容用意何在？写本部分内容用意何在？答：先介绍雕版印刷情况，比较全面地展现了我国古代印刷术的不断发展情况，也为下面介绍活板印刷的优越性作了铺垫。阅读第二部分，完成下面各题1.本部分可分为几层，分别介绍了什么内容？答：分四层。第一层：（庆历中又为活板）首先介绍毕升发明活板的时间和毕升的身份。第二层：（其法则字平如砥）说明活板的制作方法。第三层：（若止印二三本极为神速）说明活板印刷的功效。第四层：（常作二铁板殊不沾污）交代有关活板的注意事项。2.这一部分行文上有何特点？答：抓住活板的“活”的特征，按程序依次说明，层次清晰，有条不紊
16、3.第二层介绍活板制作过程是怎样的？答：先说明刻字，再说明排字，最后说明平字。4.第四层主要运用了什么说明方法？举例说明。提示：（1）举例子。如：每一字皆有数印， 如“之”、“也”等字。（2）列数字。如：每字有二十余印。（3）作比较。如：把“用木刻字”与“用燔土 刻字”相比较，突出其优越性。阅读第三部分，回答下列问题。 提示：从文章结构上说，与上文“庆历中，有布衣毕升，又为活板”相照应；从内容上看，更加突出了毕升创造活板印刷的真实性，令人可信。这一部分在全文中的作用是什么？四、知识疏理 1.本文是一篇平实说明文。 2.采用程序说明事物。 3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。 4.本课通假字有：“已”通“以” “止”通“只” “镕”通“熔” 5.本课一词多义的词有：“为” “已” “印” “火” “就” 6.本课重点词语：“为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫”
八年级语文上册 第11课《活板》课件3 浙教版
