第三课同侪携手共进

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1、第三课 同侪携手共进第一框同学 朋友 【对应课标内容】 内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。【教学理念】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。 【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的

2、、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 【教学目标】1.知识目标:知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 2.能力目标:能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。3.情感、态度和价值观目标。愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。2.难点

3、：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。【教学方法】 谈话法、活动法、讨论法。【教学手段】 多媒体课件。【教学过程】 【导入】人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习同学 朋友 【新课探究】我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。活动一：绘制人际关系树轮图 【设计意图】 通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这也是建立友情所需要的品格

4、修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。1.交流（一）：1.多少人（谁）进入了你的人际圈？ 2.如何让自己拥有更多的朋友？ 3.你喜欢和什么样的人交朋友？ 师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。闭锁心理的危害：如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。我们应敞开自己的心扉，积极交往，开放自我，做一个受欢迎的人 教师小结：受欢迎的人的品质（见教材31页小字）3.交流（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？” 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，

5、比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好在日常生活中，不是所有的人都受欢迎，俗话说的好：“金无足赤，人无完人”。即使总统也有缺点。没有最好，只有更好。你在哪些地方需改进？活动二：做回小医生：身上存在的不良品质改正的方向自高自大【设计意图】通过反思自己，帮助学生提高认识，认清自己身上的优缺点，为引得更多朋友打下基础。【承转】 友谊需要经营，朋友交往也需要掌握一定的技巧，下面我们一起来探讨交友策略活动三：交友策略 【设计意图】通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。同时要引导学生学会辩证地看问题。 阅读课本P33 小

6、冬和小宁的故事 思考：这对朋友的问题出在哪里？他们该如何呵护这份友谊？学生讨论、交流得出交友策略（原则）1 平等互惠，给予与分担并存，力争双赢甚至多赢 阅读课本P34 小可和小新的故事 思考：这对朋友的问题出在哪里？他们该如何呵护这份友谊？学生讨论、交流得出交友策略（原则）2 欣赏赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通 阅读课本P35 小林和小晖的故事 思考：小林该如何帮助朋友小晖？学生讨论、交流得出交友策略（原则）3坦诚相待，坚定原则，绝不以牺牲原则为代价维持所谓的友情。 案例：小明本来是个很优秀的学生，曾经多次被学校评为“三好学生”。一个偶然的机会，他在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的网

7、友。在以后的日子里，他们就经常一起泡网吧，结果小明的学习成绩一落千丈。 思考：从小明交友的过程中，我们从中应该吸取什么教训？学生讨论、交流得出交友策略（原则）4乐交诤友，不交损友联系实际：同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？你是如何呵护你们的友谊的呢？【承转】友谊带给我们温暖，让我们感受生活的美好，友谊照亮我们的生活之路，让我们携手同行。从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情。活动四：友谊赞歌 要求：用一句话表达。可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。 举例：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的

8、踏脚石，你是雾海里的航标灯”。【设计意图】通过学生自身对友谊的理解、体会，来歌颂并再次感受友情的美好。【结束】周华健的朋友（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！ 男生女生教学设计一、教学目标 知识与能力了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 过程与方法通过“快活林”中的小游戏，让学生体验男女有别，我们长大了。通过“班级AB剧”，以学生表演男女生交往矛盾与冲突的形式，引导学生剖析男女生矛盾的原因及对策，提练男生女生交往之道。通过同桌互赠友情卡面，将

9、所学的知识通过实践运用，进一步体会男女生之间恰当地交往方式，并增强班级凝聚力。通过“好书好网推荐”，有利于帮助学生课外解决自己在男女生交往方面的问题。 情感、态度与价值观 体验与分析自己男女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。男女初中生如果能对突然发生的身心变化有良好的适应与理解，那么他们将为此而感到喜悦和自豪，否则容易产生不安、厌恶、迷茫等消极心态。二、教学重难点 教学重点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 教学难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。三、教学方法根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体

10、作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”进行教学。四、课前准备让每一位学生在上课之前准备好用于制作“友情赠言纪念卡”的纸。五、教学的总体设计依次呈现的活动活动目的心灵导航认识过程总体设计思路热身站（问题）了解目前处于异性疏远期，男女之间的交往不同于同性交往学生需要学会以恰当的方式来表达男女生之间的友情感性体验通过问题呈现视点分析归纳原则寻找榜样自我评价本课小结等一系列依次呈现的活动策划，创设情景，让学生了解、认识男女生交往的恰当方式并掌握相应的交往技巧。班级AB剧（视点）展示班级男女生的交往现状，体验男女生交往中较为普遍的现象本班男女生在学习生活中

11、常见的具体实例分析合议庭（守则）学会多角度剖析男女生交往存在的问题，提炼并掌握男女生交往原则技巧提炼男女生交往的原则、技巧ABC理性思考寻找榜样（体验）寻找班级“交往之星”，为其他同学树立榜样。让我们自然快乐地交往理性分析践行沟通从心开始（评价）通过与同桌的交往，评价学生是否对男女生交往方式有较好的把握好书好网推荐（小结）拓展视野再认识六、具体教学设计（一）新课导入1、热身站（呈现问题） 游戏：快活林 活动过程：请一对同桌上台为一组，另外请班级一位单独坐的男生上台，并让他挑选自己的合作伙伴。两组同学面对面，听老师的口令做动作。（1）微笑着注视对方。向对方点头问好。（2）伸出右手与对方握手问好。

12、（3）请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。 活动目的：直接呈现问题：“男女有别”，导致男女生交往不自然。（本环节要注意把握好课堂纪律）师：通过刚才两组同学的表现，你发现了什么？生：男女生交往不自然。师：如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？（不会）刚进入青春期的同学们，伴随着生理发育的急剧变化和性别发展的差异，男女生开始感到不安，于是在一起学习、活动时就会男女疏远，保持一段距离。甚至在交往中会出现对对方的鄙视和攻击，严重影响同学间的友谊。这就是通常说的异性疏远期。这节课，让我们一起来探讨男女生交往的点点滴滴。（二）新课讲授师：下面，请同学们以小品的方式(可以夸张)，再现班级同学

13、男女生交往的矛盾与冲突。给大家3分钟时间准备，男女同学可以自由搭配。2、风中亮出自己的旗帜（视点分析） 班级AB剧活动目的：旁观者清。通过表演的方式，让学生目睹男女生交往过程中矛盾与冲突的始末，教师层层引导剖析发生冲突的原因，进而让学生出谋划策，解决问题。活动过程：1、讨论3分钟，学生男女组合，自由搭配，由3-4组同学上台表演。 （在观看的过程当中，请同学留意，表演者说话的语气、动作、神情等表现。） 2、问题一：请同学们用简单的话概括刚才的小品都反映了什么事情？有什么共同之处？3、合议庭（提练原则） 问题二：这些小事是怎样一步一步恶化为矛盾与冲突的？ 问题三：小品中谁对谁错呢？师：刚才同学们分

14、析得很有道理。既然男女生交往过程会产生那么多冲突，我们干脆给学校写申请，男生组成一个班级，女生组成一个班级，那样就什么矛盾也没有了，是吗？生：师小结：异性交往好处多：1、有利于增进异性间的了解。2、丰富自身的情感体验。3、扩大交际范围，各方面得到异性同学的帮助。4、促进个性的全面健康发展。5、有利于班级的团结与进步。师：既然异性同学交往有那么多好处，那我们应如何解决男女生交往中的矛盾与冲突呢？ 问题三：如何解决这些矛盾与冲突？师小结：刚刚同学们针对目前我们班级男女生交往过程中存在的困惑，献计献策，提供了很多非常好的解决对策。在这里，老师也提供了一些男女生交往宝典供大家参考。（出示：自然大方，合

15、作互助。自尊自爱，把握尺度。尊重对方，礼貌待人等。）4、寻找榜样（体验他人）当然，我们也会发现，在我们班级当中，肯定也存在这样一些同学，这些同学平时不仅与同性友好交往，而且与异性同学交往也是落落大方。下面，我们就一起来寻找身边的榜样，大家互相推荐，也可以自荐。 活动：评选“交往之星”活动目的：通过在班级寻找榜样，为班级男女生交往树立典范。活动过程：根据平时表现表现，同学相互推荐或自荐。（教师关注本班级同学在这方面的表现，如果同学没有积极推荐或自荐时，教师举出实例，正面鼓励、引导学生遵循男女生交往之道。）过渡：老师很高兴，我们班有那么多“交往之星”。其他同学呢？是不是也希望自己能与班级同学更好地

16、相处？下面，让我们一起迈开男女生文明交往的第一步。5、沟通，从心开始（自我评价） 活动：沟通，从心开始。（同桌之间互赠友情赠言纪念卡）活动目的：友情赠言，升华主题，在活动与游戏中寻求和发展友谊。活动过程：1、拿出同学们在上课之前准备好的“友情赠言纪念卡”，在卡片上写上送给同桌的话：（1）我最欣赏你的优点有_，但我觉得你还需要改进的方面的是_。最后签上自己的大名。（配上背景音乐“友谊天长地久”）2、赠卡仪式。师结束语：沟通，从心开始。相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。对于男女生早恋的问题，我们留在下节课一起解决。最后送给大家一句名言：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 马克思9