《七年级语文上册 2《济南的冬天》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 2《济南的冬天》课件 新人教版（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 第一课时第一课时学习目标学习目标1.把握济南冬天的特点，领会由里把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的精当、生动；体会比欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。喻、拟人等修辞手法的作用。3.体会景物描写中所蕴涵的感情，体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。接受美的熏陶。4.感受作者对济南的热爱和赞美之感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。情。 本文约写于本文约写于19301931年间，是作者在济南齐鲁大学年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍任教时写的。老舍19
2、30年前后年前后来到山东，先后在济南齐鲁大来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。被他称为第二故乡。1.给下面加点的字注音并解释下面词语。给下面加点的字注音并解释下面词语。 (1)响晴：响晴：(2)温晴：温晴：(3)安适：安适：(4)出奇：出奇：(5)秀气：秀气：(6)境界：境界：事物所达到的程度或表现的情况。事物所达到的程度或表现的情况。(7)着落：着落：(天空天空)晴朗无云。晴朗无云。本课指天气极为晴朗、明亮、温和。本课指天气极为晴朗、明亮、温和。安静而舒适。安静而舒适。特别、不
3、寻常。特别、不寻常。清秀、小巧玲珑。清秀、小巧玲珑。可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流(8)贮蓄：贮蓄： .(9)澄清：澄清： .(10)空灵：空灵：(11)髻：髻：(j) 在头顶或脑后挽束起来的头发在头顶或脑后挽束起来的头发 .(12)镶：镶： .(13)水墨画：水墨画：(14)蓝汪汪：蓝汪汪：(zh)：存放、积存。：存放、积存。(chng)：本课指清亮，透明。：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。(xing)把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。指纯用水墨不着色的国画。指纯用水墨不着色的国画。形容蓝得发亮。
4、形容蓝得发亮。听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光美好的风光 。自学指导（二）自学指导（二）合作与探究合作与探究 1.济南为何济南为何“真得算个宝地真得算个宝地”？ 济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。澄澈的。 2.作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请作者所描绘的这些美景可归纳为
5、哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。你为这几幅画拟写一个标题。 （1 1）三幅）三幅 （2 2）第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪霁初晴图。第三）第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪霁初晴图。第三幅是空灵水晶图。幅是空灵水晶图。 3.请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：用自己过去过往的地方和济南的冬段）：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温情北中国的冬天，而能有温情的天气的天气”的宝地。的宝地。 第二部分（第二部分（2424段）：写济南冬天的山景。（老城
6、，有山段）：写济南冬天的山景。（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适。）有水，晒着阳光，暖和安适。）第三部分（第第三部分（第5 5段）：写济南冬天的水色。段）：写济南冬天的水色。 4.作者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？作者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？ 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天济南冬天美，美在美，美在 ”的句式说一段话。的句式说一段话。 （1 1）济南冬天美，美在温晴的天
7、气，没有呼呼的风声，）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （2 2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 （3 3） 济南冬天美济南冬天美, ,美在小雪点染后的山色美在小雪点染后的山色, ,树尖上顶着白雪树尖上顶着白雪, ,好像日本看护妇好像日本看护妇
8、, ,山尖上的白雪山尖上的白雪, ,好似给蓝天镶上一道银边好似给蓝天镶上一道银边, ,山坡上白雪黄草组成彩色美景山坡上白雪黄草组成彩色美景, ,又像是给山们穿上一件花衣又像是给山们穿上一件花衣, ,山腰上的雪被阳光斜射山腰上的雪被阳光斜射, ,好像害了羞好像害了羞, ,微露粉色。微露粉色。 （4 4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气, ,水藻更绿水藻更绿, ,与碧蓝的晴空交相辉映与碧蓝的晴空交相辉映, ,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。机，洋溢无限温情。 （5 5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它）济南冬天美
9、，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！，多么美妙的理想境界！ 2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。全班齐声朗读第四段并思考下列问题。 （1）全段的中心句是哪一句？）全段的中心句是哪一句？ 最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。 （2）该段中的动词用的好，请举例说说。）该段中的动词用的好，请举例说说。 树尖用树尖用“顶顶”，山尖用，山尖用“镶镶”，山坡用，山坡用“穿穿”，山，山腰用腰用“露露” ” ，几个字各得其所。，几个字各得其所。 （3）山尖白了，为什么会像）山尖白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边给蓝天镶上一道银边
10、”？ 这与前文的这与前文的“小山整把济南围了个圈儿小山整把济南围了个圈儿”的描写的描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了雪，远远看相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。 （4）全段写）全段写“小雪小雪”之美妙，文章是按怎样的之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰，有，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。层次地写出了秀美的雪后山景。 （5）雪后山景）雪后山景“妙妙”在哪些地方？在哪些地方？ “妙妙”在雪光、雪色：在雪光、雪
11、色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“妙妙”在雪态：在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤肌肤”以动写静，写出动人的形
12、态；以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。济南冬天济南冬天 美美 小山摇篮图小山摇篮图 雪霁初晴图雪霁初晴图 空灵水晶图空灵水晶图 对祖国山河真挚的爱对祖国山河真挚的爱 假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。的足迹，请你设计一段导游词。(可选择可选择济南的冬天济南的冬天中的任一景点写中的任一景点写) 示例示例：大家好！今天我向大家介绍大家好！今天我向大家介绍济南济南冬
13、天的景冬天的景色，济南自古素有色，济南自古素有“泉城泉城”之美称，具有之美称，具有20002000多年的历史，多年的历史，是世界闻名的史前文化是世界闻名的史前文化龙山文化的发祥地，山龙山文化的发祥地，山灵水灵水秀，秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。人才辈出，历代文人墨客多聚于此。 济南的济南的冬景冬景可美啊！更美的是冬天的可美啊！更美的是冬天的水色水色，这里的水不但，这里的水不但不结冰，反而能不结冰，反而能映衬映衬出水里的出水里的水藻水藻更加绿，天越晴水藻越更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多绿，水边还有许多柳树柳树，柳枝柳枝倒映在清凌凌的河水里，显倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映
14、在清凌凌的河水里显得更蓝了，白云得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了，白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿相接的景色，是多么的迷人！绿相接的景色，是多么的迷人！ 第二课时第二课时1 1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。南放在一个小摇篮里。” 小摇篮小摇篮”运用了比喻和拟人手法，将运用了比喻和拟人手法，将“一圈小山一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、写得像慈母般温存、体贴、慈祥。慈祥。2、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳一个老城，有山有水，全在天底下晒着
15、阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。醒。” 一连串相关的拟人手法：晒、睡、醒，一连串相关的拟人手法：晒、睡、醒，烘托舒适温暖的环境。烘托舒适温暖的环境。 3 3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。着点雪。”“ 卧卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，形象采用拟人手法，将小村庄人格化，形象生动地写出来济南小村庄的可爱，表达了作者生动地写出来济南小村庄的可爱，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。对济南冬天的喜爱之情。4、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。了。”“”“就凭这些
16、绿的精神，水也不忍得冻上，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”!” 用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。5 5、“整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶” 用比喻的手法，突出水清亮的特征。用比喻的手法，突出水清亮的特征。6 6、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫纹的花衣；看
17、着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。你希望看见一点更美的山的肌肤。 “有的有的有的有的”更加生动形象地描绘了雪的覆更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，把把“色彩斑驳的山坡色彩斑驳的山坡”比作比作“穿上一件带水纹的花衣穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人, ,抒发了作者抒发了作者的赞美之情。的赞美之情。7 7、等到快日落的时候
18、，微黄的阳光斜射在山腰、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。色。 “微黄微黄”“”“忽然忽然”“”“微微微微”这三个词的运用，这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把人的手法，把“雪后日落中的小山雪后日落中的小山”比作比作“害羞害羞的少女的少女”生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。掬，同
19、时也隐含了作者对小山的喜爱之情。1.文章是用怎样的方式突出济南文章是用怎样的方式突出济南“温晴温晴”的天的天气的？气的？ 三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南突出济南“温晴温晴”的特点。的特点。2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？ 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远处阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远处的山；由里到外，从上到下。的山；由里到外，从上到下。3.纵观全文，本文在写景上主要采用了哪些手纵观全文，本文
20、在写景上主要采用了哪些手法？法？ （1 1）以动写静：这件花衣好像被风儿吹动，叫）以动写静：这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤，写出雪动人的你希望看见一点更美的山的肌肤，写出雪动人的形态；形态；（2 2）想像：比喻与拟人修辞手法的运用。）想像：比喻与拟人修辞手法的运用。济南的冬天济南的冬天在写法上与朱自清先生的在写法上与朱自清先生的春春有些有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？什么相同的地方？有哪些不同的地方？ ：1. 1.都是以写景为主的抒情散文。都是以写景为主的抒情散文。2. 2.脉络清晰，层次井然。脉络清晰，层次井然。3. 3.抓住特征写景，情景交融。抓住特征写景，情
21、景交融。4. 4.运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。5. 5.细致观察、具体描写。细致观察、具体描写。：1. 1.春春描绘了五幅描绘了五幅“春景图春景图”，济南的冬济南的冬天天是一幅完整的是一幅完整的“山水画山水画”。2. 2.春春侧重于近处的细致观察，侧重于近处的细致观察，济南的冬天济南的冬天侧重侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。如课文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光如课文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。朗照下的
22、济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。 北平的寒北平的寒 伦敦的暗伦敦的暗 热带的热热带的热 对对 比比 济南的暖济南的暖 济南的明济南的明 济南的温济南的温 温晴温晴 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外远处的山城外远处的山 里、上里、上 外、下外、下 写景顺序写景顺序 以动写静、想像以动写静、想像 请你描绘一下你家乡的冬景。（请你描绘一下你家乡的冬景。（200字以内）字以内） 这是一个雪后的早晨，村子的屋顶上，稻这是一个雪后的早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹子林，都披着白雪。白雪。山上的松树林和竹子林，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的带披着白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。小溪中绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。小溪中的石头上都覆盖着白雪：好像有一群白色的的石头上都覆盖着白雪：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的睡狮小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的睡狮在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。溪中冒雪走上溪岸。
七年级语文上册 2《济南的冬天》课件 新人教版
