新课标地理全国卷艺考生文化课冲刺课时客观题的答题技巧与方法实用教案

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1、会计学1新课标地理全国卷艺考生文化课冲刺课时新课标地理全国卷艺考生文化课冲刺课时(ksh)客观题的答题技巧与方法客观题的答题技巧与方法第一页，共47页。强调学习强调学习“对生活有用的地理对生活有用的地理”，紧密结合生活，紧密结合生活 实实际。际。 新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现，新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现，设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题，而是与具体事例结合起设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题，而是与具体事例结合起来，与现实生活紧密相连，试题设置的情景涉及面也越来越广，来，与现实生活紧密相连，试题设置的情景涉及面也越来越广，体现出对新课程理念的贯彻，体现出对新

2、课程理念的贯彻， “学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理”。因此，。因此，近几年高考选择题中，材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势，近几年高考选择题中，材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势，所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考查学生基础知识的基础上，引导学生关注生活，关注时事，并灵查学生基础知识的基础上，引导学生关注生活，关注时事，并灵活运用所学知识。活运用所学知识。 对读图、析图能力的要求越来越高。对读图、析图能力的要求越来越高。 图表在地理教学中担负着特殊的任务，地理图表是地图表在地理教学中担负着特殊的任务，地理图

3、表是地理信息的载体，是地理学的第二语言。通过图表对地理知识的考理信息的载体，是地理学的第二语言。通过图表对地理知识的考查，既可以考查学生对相关知识的掌握查，既可以考查学生对相关知识的掌握(zhngw)，也可以考查，也可以考查学生的读图、析图的能力。所以，命题者很好地抓住了这一点，学生的读图、析图的能力。所以，命题者很好地抓住了这一点，在近几年的高考试题中体现得越来越明显，基本上形成了在近几年的高考试题中体现得越来越明显，基本上形成了“无图无图不成题不成题”的命题方式，而且作为试题切入点的图像类型越来越丰的命题方式，而且作为试题切入点的图像类型越来越丰富。富。第1页/共47页第二页，共47页。试

4、题选材试题选材(xun ci)新颖，图表、文字等材料取新颖，图表、文字等材料取自书本之外，而考查基础知识和基本技能却没有改变。试题自书本之外，而考查基础知识和基本技能却没有改变。试题选择的角度、设置的情景新颖，突出对调动和运用知识能力选择的角度、设置的情景新颖，突出对调动和运用知识能力的考查。的考查。 热点呈现显性与隐性相结合的特点。开放式试热点呈现显性与隐性相结合的特点。开放式试题的比重会有所增加，侧重考查考生获取和解读信息、描述题的比重会有所增加，侧重考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。和阐释事物、论证和探讨问题的能力。第2页/共47页第三页，共47页。命题动向命

5、题动向 有从定性描述到定量分析的变化趋势有从定性描述到定量分析的变化趋势 定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量，而定量分析使之更加科学、准确，它可的、毫无价值的定量，而定量分析使之更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。所以，高考试题在定以促使定性分析得出广泛而深入的结论。所以，高考试题在定性描述的基础上又增加了简单的定量分析，符合地理科学发展性描述的基础上又增加了简单的定量分析，符合地理科学发展由定性

6、到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数由定性到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数学水平，所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法学水平，所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法分析问题，不同于真正意义上的定量分析。分析问题，不同于真正意义上的定量分析。 空间定位类试题在新高考命题中占据重要位置空间定位类试题在新高考命题中占据重要位置 近几年高考题多呈现世界局部区域轮廓图，以区域近几年高考题多呈现世界局部区域轮廓图，以区域地理材料或地图为载体地理材料或地图为载体(zit)，考查学生阅读材料或地图分析，考查学生阅读材料或地图分析、推理、归纳、总结的能力。通过对图中

7、信息进行、推理、归纳、总结的能力。通过对图中信息进行 空间定位空间定位，进而考查主要地理事物及特征并分析主要区域的工农业生产，进而考查主要地理事物及特征并分析主要区域的工农业生产条件。重视区域类比，高考试题注重知识的联系和整合，不同条件。重视区域类比，高考试题注重知识的联系和整合，不同区域进行对比，实际上就是对知识的重新组合。区域进行对比，实际上就是对知识的重新组合。第3页/共47页第四页，共47页。以各类统计图表、文字数据等多种自然地理要素信息为背景以各类统计图表、文字数据等多种自然地理要素信息为背景材料，考查基本原理和基本规律。如全球性的生态环境材料，考查基本原理和基本规律。如全球性的生态

8、环境(shn ti hun jn)问题、全球气候变暖、低碳经济、经济开发区（经济圈）、能源问题、问题、全球气候变暖、低碳经济、经济开发区（经济圈）、能源问题、交通运输、重大工程等热点问题都是高考命题的高频点。交通运输、重大工程等热点问题都是高考命题的高频点。 近三年来的高考试题开放性和探究性有所拓展，能力考查要近三年来的高考试题开放性和探究性有所拓展，能力考查要求有所提高。试题多以案例的形式考查学生自主探究和创新思维能力水平，求有所提高。试题多以案例的形式考查学生自主探究和创新思维能力水平，学习过程和方法的考查重于单纯的知识记忆。答案的开放度较强，突出学生学习过程和方法的考查重于单纯的知识记忆

9、。答案的开放度较强，突出学生调用知识并运用知识解答实际问题的能力。调用知识并运用知识解答实际问题的能力。第4页/共47页第五页，共47页。突出主干知识，强调区域发展突出主干知识，强调区域发展 通常所说的主干知识是指地理通常所说的主干知识是指地理(dl)学科的基本概念、原理、规律和重学科的基本概念、原理、规律和重要的地理要的地理(dl)事物、观念、结论，主干知识是地理事物、观念、结论，主干知识是地理(dl)学科的基本知识框架，是学科的基本知识框架，是学生形成各种学科能力的基础。高考试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素学生形成各种学科能力的基础。高考试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材，形成

10、新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识材，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯原则。如区域生态环境建设、区域，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯原则。如区域生态环境建设、区域经济（农业、工业）发展将会是今后高考命题关注的重点。经济（农业、工业）发展将会是今后高考命题关注的重点。 突出课改精神，强调能力立意突出课改精神，强调能力立意 随着地理随着地理(dl)课程改革的深入发展，课程改革的深入发展，“学习身边的地理学习身边的地理(dl)”“学习对学习对生活有用的地理生活有用的地理(dl)”等理念已经被

11、越来越多的人所接受，今年高考将会进一步等理念已经被越来越多的人所接受，今年高考将会进一步把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的“新新材料材料”，创设，创设“新情境新情境”，提出，提出“新问题新问题”，突出，突出“以能力测试为主导以能力测试为主导”的方针、鼓励考的方针、鼓励考生生“多角度、创造性地思多角度、创造性地思 考和解决问题考和解决问题”。高考命题在向普通高中地理。高考命题在向普通高中地理(dl)课程课程标准（实验）靠拢，凸现了高考指挥棒的作用。今后试题将更多，开放性也更标准（实验）靠拢，凸现了高

12、考指挥棒的作用。今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。法很难派上用场。第5页/共47页第六页，共47页。知网建构知网建构(jin u)第6页/共47页第七页，共47页。疑难疑难(y nn)(y nn)探究探究 选择题的解题技巧选择题的解题技巧 互动探究互动探究 (2017(2017高考原创高考原创) )下表为杭州市

13、某区下表为杭州市某区20142014年节后年节后2 2月月7 7日日( (正月初正月初八八) )至至2 2月月1818日日( (正月十九正月十九) )部分流动人口调查问卷汇总情况。该区流动人口部分流动人口调查问卷汇总情况。该区流动人口数量和增长较往年有所提升。据此数量和增长较往年有所提升。据此, ,完成完成(1)(3)(1)(3)题。题。户籍地户籍地性别性别年龄年龄外地外地本地本地男男女女16-4516-45岁岁 46-5946-59岁岁 6060岁及以上岁及以上312312人人7070人人262262人人 120120人人330330人人4848人人4 4人人技能技能就业就业文化程度文化程度

14、有有无无有工作有工作无工作无工作 小学及小学及以下以下初中初中高中高中 大专及大专及以上以上9090人人292292人人 300300人人8282人人9494人人187187人人8080人人2121人人第7页/共47页第八页，共47页。(1)(1)该区节后流动人口的特点是以该区节后流动人口的特点是以( () )A.A.回校上学的大学生为主回校上学的大学生为主B.B.来杭州找工作的外地农民工为主来杭州找工作的外地农民工为主C.C.旅游后回家的居民为主旅游后回家的居民为主D.D.以青壮年劳动力人口为主以青壮年劳动力人口为主 (2) (2)导致该区节后流动人口比往年增加的主要原因可能是导致该区节后流

15、动人口比往年增加的主要原因可能是( () )A.A.该区旅游人口增多该区旅游人口增多 B. B.市内交通设施完善市内交通设施完善C.C.该区就业环境改善该区就业环境改善 D. D.返城的本地人口增加返城的本地人口增加 (3) (3)该表反映了该区该表反映了该区( () )A.A.产业结构完成产业结构完成(wn chng)(wn chng)优化升级优化升级B.B.高新技术产业比重大高新技术产业比重大C.C.就业人口性别比协调就业人口性别比协调D.D.就业结构性矛盾明显就业结构性矛盾明显第8页/共47页第九页，共47页。 【解析】【解析】第第(1)(1)题题, ,根据表中统计数据根据表中统计数据,

16、 ,可知该区流动可知该区流动人口主要是年龄在人口主要是年龄在16451645岁的人口岁的人口, ,为青壮年劳动力人口为青壮年劳动力人口; ;流动流动人口大部分文化程度在初中及其以下人口大部分文化程度在初中及其以下, ,大部分在该区已经有工大部分在该区已经有工作了作了, ,流动人口以外地人为主流动人口以外地人为主,A,A、B B、C C错。所以选错。所以选D D。第。第(2)(2)题题, ,根据上题可知节后流动人口在该区大部分有工作了根据上题可知节后流动人口在该区大部分有工作了, ,节后流动节后流动人口比往年增加人口比往年增加, ,说明该区就业环境改善说明该区就业环境改善, ,外来流动人口节后回

17、外来流动人口节后回该区就业的意愿增强该区就业的意愿增强(zngqing)(zngqing)了。第了。第(3)(3)题题, ,根据流动人口根据流动人口较低的文化程度、大都没有技能、男女比例不协调较低的文化程度、大都没有技能、男女比例不协调, ,可知就业可知就业结构矛盾明显结构矛盾明显, ,同时也可以推断该区高新技术产业比重较低同时也可以推断该区高新技术产业比重较低, ,产产业结构还没有完成优化升级业结构还没有完成优化升级, ,还需要较多文化程度低、无技能还需要较多文化程度低、无技能的劳动力。的劳动力。 【答案】【答案】(1)D(1)D (2)C (2)C(3)D(3)D第9页/共47页第十页，共

18、47页。疑难剖析疑难剖析 （一）选择题命题规律（一）选择题命题规律题干围绕一个中心，选择项和题干的关系一致。题干围绕一个中心，选择项和题干的关系一致。 干扰项有效，能反映考生的典型错误。干扰项有效，能反映考生的典型错误。 各选项的结构、长度大体一致。各选项的结构、长度大体一致。 正确正确(zhngqu)选项分布均匀。选项分布均匀。 第10页/共47页第十一页，共47页。（二）选择题的类型（二）选择题的类型 比较研究型选择题比较研究型选择题 【题型特征】【题型特征】比较研究是一种对彼此有联系的事比较研究是一种对彼此有联系的事 物加以对照、比较，确定它们的相同点和不同点，并分析产生物加以对照、比较

19、，确定它们的相同点和不同点，并分析产生异同的原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。异同的原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比较型题目，目高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比较型题目，目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法的运用，培养对的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法的运用，培养对区域地理基础知识的掌握

20、和分析比较能力，通过横向和纵向比区域地理基础知识的掌握和分析比较能力，通过横向和纵向比较，加深对所学知识的理解。较，加深对所学知识的理解。【应对策略【应对策略(cl)】在复习时不应把区域割裂在复习时不应把区域割裂开来，应对有相似性的、有联系的部分加以关注，并联系相关开来，应对有相似性的、有联系的部分加以关注，并联系相关知识进行横向和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的知识进行横向和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时，应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉比较时，应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉区域发展的特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间区域发展的

21、特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间的相同点和差异性做出比较。的相同点和差异性做出比较。 地形地势特征、气候特征、河流地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。的特征常常是区域比较研究的重点。第11页/共47页第十二页，共47页。等值线判读型选择题等值线判读型选择题 【题型特征】【题型特征】等值线图一直是中学地理教学等值线图一直是中学地理教学(jio xu)中的一个重点内容，也是历年高考的热点，常见的等值线图中的一个重点内容，也是历年高考的热点，常见的等值线图有

22、等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干 条等值线来表示条等值线来表示地理事物的分布状况，我们可以根据等值线数值大小、排列方向地理事物的分布状况，我们可以根据等值线数值大小、排列方向、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规律等，比文字叙述更严谨和直观。因为等值线图取材广泛，和教律等，比文字叙述更严谨和直观。因为等值线图取材广泛，和教材主干知识结合紧密，因此对等值线图的考查

23、在以后的高考试题材主干知识结合紧密，因此对等值线图的考查在以后的高考试题当中出现的频率仍会很高，在复习中，我们必须重视对各类等值当中出现的频率仍会很高，在复习中，我们必须重视对各类等值线图的学习和理解，这样才能在高考中面对此类试题得心应手。线图的学习和理解，这样才能在高考中面对此类试题得心应手。第12页/共47页第十三页，共47页。【应对策略】【应对策略】解答这类题型必须掌握最基本的等解答这类题型必须掌握最基本的等值线图的判读方法，等值线图的判读可分如下步骤进值线图的判读方法，等值线图的判读可分如下步骤进 行：一读图名行：一读图名，根据图名就可以知道图中所给等值线的类型；二读数值范围和极端，根

24、据图名就可以知道图中所给等值线的类型；二读数值范围和极端(jdun)值的大小；三读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值的大小；三读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值为低，向低值凸出数值为高（值为低，向低值凸出数值为高（“凸高为低，凸低为高凸高为低，凸低为高”）；四读疏密）；四读疏密程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越急，反之，变化越缓；五读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其急，反之，变化越缓；五读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大周围数值

25、较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等，则圈，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等，则圈内数值比闭合圈上的值更小；六再结合具体相关知识和特征进行解读内数值比闭合圈上的值更小；六再结合具体相关知识和特征进行解读。 在进行此类试题的解答时，经常会碰到判断等值线弯曲处与附在进行此类试题的解答时，经常会碰到判断等值线弯曲处与附近地区数值的高低、大小情况，最简单的方法就是近地区数值的高低、大小情况，最简单的方法就是“辅助线法辅助线法”。通过。通过辅助线上数值的分布来比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系。辅助线上数值的分布

26、来比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系。第13页/共47页第十四页，共47页。坐标图判读型选择题坐标图判读型选择题 【题型特征】【题型特征】一般的坐标图有二维坐标图（平面一般的坐标图有二维坐标图（平面直角坐标）、三维坐标图（平面正三角形坐标）、和多维坐标图（如直角坐标）、三维坐标图（平面正三角形坐标）、和多维坐标图（如雷达统计图、风向玫瑰图等）三种类型。坐标图将数个地理要素的信雷达统计图、风向玫瑰图等）三种类型。坐标图将数个地理要素的信息反映在一张图上，能够清息反映在一张图上，能够清 楚地反映两个或多个地理要素之间的相关楚地反映两个或多个地理要素之间的相关性或比例关性或比例关 系，是图表判读最

27、基本的类型之一。通过对题目中坐标图系，是图表判读最基本的类型之一。通过对题目中坐标图的解读，能够较好的考查学生对数据的解读，能够较好的考查学生对数据(shj)的理解和运用能力、总结的理解和运用能力、总结归纳能力、综合分析能力等，因此也是近年高考命题的一个热点。归纳能力、综合分析能力等，因此也是近年高考命题的一个热点。 【应对策略】【应对策略】坐标图的解读，首先必须准确地判坐标图的解读，首先必须准确地判读整个坐标系统中各个坐标的含义，所以必须对图名、图例等仔细观读整个坐标系统中各个坐标的含义，所以必须对图名、图例等仔细观察，搞清楚图中反映的是哪些地理事物和要素之间的关系，然后根据察，搞清楚图中反

28、映的是哪些地理事物和要素之间的关系，然后根据图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系，同时图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系，同时特别注意坐标图中出现的峰值和谷值，并注意分析这些变化与相关地特别注意坐标图中出现的峰值和谷值，并注意分析这些变化与相关地理要素和地理事物的相关性，为题目的解读做好相关的知识链接。理要素和地理事物的相关性，为题目的解读做好相关的知识链接。第14页/共47页第十五页，共47页。区域定位型选择题区域定位型选择题 【题型特征】【题型特征】通过给出一幅区域经纬网图、轮通过给出一幅区域经纬网图、轮廓图或景观图，要求学生首先根据图中的信息进行区域

29、定位，然廓图或景观图，要求学生首先根据图中的信息进行区域定位，然后以区域为背景，考查区域内相关地理知识。这类题目对区域定后以区域为背景，考查区域内相关地理知识。这类题目对区域定位能力要求很高，且定位成功后，学生必须迅速根据题意对区域位能力要求很高，且定位成功后，学生必须迅速根据题意对区域内的各种要素特征进行分析总结，并进行区域间的对比，得出结内的各种要素特征进行分析总结，并进行区域间的对比，得出结论，所以属难度论，所以属难度 较大的题目。较大的题目。 【应对策略】【应对策略】复习时，应对地球表面重要的经复习时，应对地球表面重要的经线、纬线通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地理事物线、纬线

30、通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地理事物所处的大致经纬度范围，熟悉地理事物的相对位置所处的大致经纬度范围，熟悉地理事物的相对位置(wi zhi)，各，各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时，首先个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时，首先根据经纬度确定大致的纬度位置根据经纬度确定大致的纬度位置(wi zhi)、海陆位置、海陆位置(wi zhi)，然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置(wi zhi)。第15页/共47页第十六页，共47页。地理计算型选择题地理计算型选择题【题型特征】【题型特征】高

31、考中的地理计算一般考查最基高考中的地理计算一般考查最基本的原理和概念，需熟练掌握基本的计算方法，但是因为此本的原理和概念，需熟练掌握基本的计算方法，但是因为此类问题的题干常以图表或材料的形式呈现，需要从图表或材类问题的题干常以图表或材料的形式呈现，需要从图表或材料中提取相关信息，然后进行料中提取相关信息，然后进行(jnxng)计算，所以难度较大。计算，所以难度较大。 【应对策略】【应对策略】常见的地理计算概括起来有以下常见的地理计算概括起来有以下几种：几种：计算类型计算类型相关计算原理相关计算原理比例尺的比例尺的计算计算比例尺图上距离实际距离（三者之间换算）比例尺图上距离实际距离（三者之间换算

32、）经纬网中经纬网中 距离计算距离计算经线：经线：111111度；度； 纬线：纬线：111111度（度（为纬度）为纬度）海拔和相海拔和相 对高度的对高度的 计算计算等高线图上任两点相对高度的计算：等高线图上任两点相对高度的计算： （11）（1 1）其中表示两）其中表示两 地间不地间不同等高线的条数，表示等高距同等高线的条数，表示等高距第16页/共47页第十七页，共47页。时区、区时和地时区、区时和地方时的计算方时的计算某地时区数某地时区数 该地经度该地经度1515，对商四舍，对商四舍 五入取整数；五入取整数；经度每隔经度每隔1515，地方时相差，地方时相差1 1小时；相差几个时区就相差小时；相差

33、几个时区就相差几个小时；几个小时； 所求地方（区）时已知地方（区）时所求地方（区）时已知地方（区）时时时 间差（东加西减）间差（东加西减）正午太阳高度的正午太阳高度的计算计算9090纬度差（同减异加）；太阳能热纬度差（同减异加）；太阳能热 水器摆放角水器摆放角度和楼间距的计算度和楼间距的计算昼夜长短和日出昼夜长短和日出日落时间的计算日落时间的计算某地昼长该地所在纬线圈昼弧度数某地昼长该地所在纬线圈昼弧度数1515； 日出时刻日出时刻1212昼长昼长2 2；日落时刻日落时刻1212昼长昼长2 2气温计算气温计算根据对流层气温垂直递减率：高度每上升根据对流层气温垂直递减率：高度每上升100100米

34、，气温降米，气温降低低2.62.6人口自然增长率人口自然增长率的计算的计算出生率新生人口人口总数；出生率新生人口人口总数； 死亡率死亡人口人口总数；死亡率死亡人口人口总数； 自然增长率出生率自然增长率出生率死亡率死亡率人口密度的计算人口密度的计算人口密度某地人口总数总面积人口密度某地人口总数总面积城市化水平的计城市化水平的计算算城市化率城市人口数该地区总人口数城市化率城市人口数该地区总人口数第17页/共47页第十八页，共47页。材料解析型选择题材料解析型选择题 【题型特征】【题型特征】题目的材料呈现方式多样，如文字题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合叙述、图文结合(jih)、表格、图表

35、结合、表格、图表结合(jih)、表文结合、表文结合(jih)、图表文结合、图表文结合(jih)等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题知识解决实际问题的能

36、力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。目。 【应对策略】【应对策略】解答材料型选择题要从两个方面入解答材料型选择题要从两个方面入手：首先要注意观察、阅读图、表、材料，充分把握图名、表名、手：首先要注意观察、阅读图、表、材料，充分把握图名、表名、材料中心内容。了解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地材料中心内容。了解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地理要素之间的相互关系，充分把握图表对材料的定性说明，是观察理要素之间的相互关系，充分把握图表对材料的定性说明，是观察和分析的基础。其次是要结合和分析的基础。其次是要结合(jih)设问再读材料。这样可以使我设问再读材料。这样可以使我们再一

37、次阅读材料时方向更具体，目的更明确，分析更有针对性。们再一次阅读材料时方向更具体，目的更明确，分析更有针对性。在阅读材料过程中，注意筛选有用的信息，去除干扰信息和无用信在阅读材料过程中，注意筛选有用的信息，去除干扰信息和无用信息，要特别注意材料当中的息，要特别注意材料当中的“题眼题眼”，即关键的字、词、数据等，这，即关键的字、词、数据等，这是做题的关键环节，此外，还应该注意材料中各个要素之间的联系是做题的关键环节，此外，还应该注意材料中各个要素之间的联系和区别，准确理解材料所表达的内容，这样，才不至于在做题时感和区别，准确理解材料所表达的内容，这样，才不至于在做题时感觉模棱两可。觉模棱两可。第

38、18页/共47页第十九页，共47页。排序型选择题排序型选择题 【题型特征】【题型特征】排序型选择题一般要求把地理排序型选择题一般要求把地理事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以，要求学生事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以，要求学生首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后结合题干的要求进行排序。结合题干的要求进行排序。 【应对策略】【应对策略】解答这类选择题时，一定要抓解答这类选择题时，一定要抓住关键词语，搞清楚要排列的是什么地理事物或现象，再结住关键词语，搞清楚要排列的是什么地理事物或现象，再结合经纬度、海陆位置和国家

39、、省区、铁路、河流等相对位置合经纬度、海陆位置和国家、省区、铁路、河流等相对位置类推理类推理(tul)他们的位置关系，然后根据地理事物和现象的分他们的位置关系，然后根据地理事物和现象的分布规律进行排序。在几个选项中，一般只要确定两到三个事布规律进行排序。在几个选项中，一般只要确定两到三个事物或现象的顺序就能得到正确选项，所以在排序时，应该首物或现象的顺序就能得到正确选项，所以在排序时，应该首先把自己最熟悉的，最有把握的内容进行排序，然后逐项进先把自己最熟悉的，最有把握的内容进行排序，然后逐项进行排除，这样才能保证答案的正确性。行排除，这样才能保证答案的正确性。第19页/共47页第二十页，共47

40、页。综合型（组合型）选择题综合型（组合型）选择题 【题型特征】【题型特征】这类题目给出了多层选项，第一层这类题目给出了多层选项，第一层选项中既有错误的，又有正确的，由第一层选项中的若干个选项组选项中既有错误的，又有正确的，由第一层选项中的若干个选项组合起来又组成第二层选项，也就是需要考生选择的选项。这类题目合起来又组成第二层选项，也就是需要考生选择的选项。这类题目在一定程度上代替了高考在一定程度上代替了高考(o ko)中已经取消的多项选择题，对考中已经取消的多项选择题，对考生分析判断的准确性要求极高，因此在高考生分析判断的准确性要求极高，因此在高考(o ko)中这类选择题中这类选择题的失分率也

41、较高。的失分率也较高。 【应对策略】【应对策略】解答综合型选择题的方法较多，其解答综合型选择题的方法较多，其中排除法是常用的，也是效果较好的一种。即在多个选项中先找出中排除法是常用的，也是效果较好的一种。即在多个选项中先找出错误项，然后将被选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围错误项，然后将被选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围，然后对不同的观点进行分析比较和判断，找出其中最合题意的选，然后对不同的观点进行分析比较和判断，找出其中最合题意的选项，在此基础上再进行选择。此类题目知识覆盖面广，知识联系性项，在此基础上再进行选择。此类题目知识覆盖面广，知识联系性较强，需要学生有扎实的基础知

42、识，并在此基础上理解知识间的联较强，需要学生有扎实的基础知识，并在此基础上理解知识间的联系和区别，搞清地理事物及原理的生成过程，难度很大，因此需要系和区别，搞清地理事物及原理的生成过程，难度很大，因此需要认真复习，加深对知识的理解深度。认真复习，加深对知识的理解深度。第20页/共47页第二十一页，共47页。其他类型选择题其他类型选择题 除了上述类型的选择题以外，还有其他类型的选择题，例除了上述类型的选择题以外，还有其他类型的选择题，例如地质剖面图、关系如地质剖面图、关系(gun x)图、示意图等，只要理清各个要素之间图、示意图等，只要理清各个要素之间的关系的关系(gun x)，解答这类题目的难

43、度不是太大。限于篇幅，不再一，解答这类题目的难度不是太大。限于篇幅，不再一一列举。一列举。 需要说明的是，以上种种，都是对近年高考中常见题型的需要说明的是，以上种种，都是对近年高考中常见题型的高度概括，高考是对学生知识结构和能力的全面考查，试题中往往对高度概括，高考是对学生知识结构和能力的全面考查，试题中往往对上述若干类选择题从形式或内容上进行综合，且内容取材广泛，考查上述若干类选择题从形式或内容上进行综合，且内容取材广泛，考查形式灵活，同学们在复习过程中，不要过于关注试题的形式灵活，同学们在复习过程中，不要过于关注试题的“形形”，应该抓，应该抓住试题的住试题的“魂魂”，透过试题看到更深层次的

44、内容，抓住主线，顺藤摸瓜，透过试题看到更深层次的内容，抓住主线，顺藤摸瓜，理清知识网络，做到举一反三，这样才能在高考中永远立于不败！，理清知识网络，做到举一反三，这样才能在高考中永远立于不败！ 第21页/共47页第二十二页，共47页。（三）选择题解题步骤（三）选择题解题步骤 认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而 导致导致答错的关键字眼，如答错的关键字眼，如“东东”“西西”“南南”“北北”“大大”“小小” “高高”“低低”“上上”“下下”等。等。例如：（例如：（2016保定期中考试）读某地风速、风向随保定期中考试）读某地风速、风向随 海海拔高度变化拔高

45、度变化(binhu)状况示意图，完成下题。状况示意图，完成下题。随高度增加随高度增加 （ ） 风速增大加快，风向风速增大加快，风向(fngxing)偏转幅度加大偏转幅度加大 风速增大加快，风向风速增大加快，风向(fngxing)偏转幅度减小偏转幅度减小 风速增大变慢，风向风速增大变慢，风向(fngxing)偏转幅度减小偏转幅度减小 风速增大变慢，风向风速增大变慢，风向(fngxing)偏转幅度加大偏转幅度加大【答案【答案(d n)】第22页/共47页第二十三页，共47页。先易后难，先把只有一个正确答案的题目选出来。地理先易后难，先把只有一个正确答案的题目选出来。地理(dl)选择题虽属不定选项，

46、但只一个正确答案的占多数。正确答案越多选择题虽属不定选项，但只一个正确答案的占多数。正确答案越多，题目越少。，题目越少。 要注意选项中出现的绝对性字眼，如要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都都”“一定一定”“全部全部”“只有只有”“完全完全”等，在多数情况下，这些选项是错误的。等，在多数情况下，这些选项是错误的。 例如：关于大气垂直分层的叙述正确的有（例如：关于大气垂直分层的叙述正确的有（ ）（双选题）（双选题） 平流层下部冷，上部由于臭氧吸收太阳紫外平流层下部冷，上部由于臭氧吸收太阳紫外 线，气温线，气温 迅速上升迅速上升 太阳辐射经过电离层时，紫外辐射被全部吸收太阳辐射经过电离层时，紫外辐

47、射被全部吸收 中间层气温随高度增加而增加，下冷上热，气流平稳中间层气温随高度增加而增加，下冷上热，气流平稳电离层中的氧原子吸收了太阳紫外辐射电离层中的氧原子吸收了太阳紫外辐射 【答案】【答案】、第23页/共47页第二十四页，共47页。此外，若题干中出现了此外，若题干中出现了“最最”“首首”“第一第一”等绝对性字眼，则等绝对性字眼，则往往只有一个正确答案。往往只有一个正确答案。 例如：将一批粗铜由昆明运到上海精炼，最经济例如：将一批粗铜由昆明运到上海精炼，最经济(jngj)的的运输路线是运输路线是 （） 成昆线成昆线成渝线成渝线长江航线长江航线 贵昆线贵昆线湘黔线湘黔线浙赣线浙赣线沪杭线沪杭线

48、贵昆线贵昆线川黔线川黔线长江航线长江航线 贵昆线贵昆线湘黔线湘黔线京广线京广线长江航线长江航线 【答案】【答案】 第24页/共47页第二十五页，共47页。对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可采采 用用“排除法排除法”（筛选法）。也就是说，不要急于先找出正确（筛选法）。也就是说，不要急于先找出正确答案，应将选择题当作改错题来做，把错误的答案一个一个答案，应将选择题当作改错题来做，把错误的答案一个一个找出来，排除出去，筛选下来的就是正确答案找出来，排除出去，筛选下来的就是正确答案 了，此即所谓了，此即所谓“去伪存真、由表及里去伪存真、由表及里”。当然，运

49、用这种方法是否成功，主。当然，运用这种方法是否成功，主要还是决定于对知识掌握的程度和鉴别、评价能力。如果对要还是决定于对知识掌握的程度和鉴别、评价能力。如果对知识学得不深不透，思维过程未能由浅入深，知识不能向纵知识学得不深不透，思维过程未能由浅入深，知识不能向纵深发展，也就难以深发展，也就难以(nny)运用这种方法推导出正确的结论。运用这种方法推导出正确的结论。第25页/共47页第二十六页，共47页。要留意选项文字叙述较多分为二层意思时，往往（并非绝要留意选项文字叙述较多分为二层意思时，往往（并非绝对）前段文字叙述正确而后段文字叙述错误。因此，审题要细心，不能对）前段文字叙述正确而后段文字叙述

50、错误。因此，审题要细心，不能“只看前不顾只看前不顾(bg)(bg)后后”，才不致受迷惑。，才不致受迷惑。 例如：鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压例如：鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为水流归槽成为“赣江赣江” ” （图）。图中的沙岭沙山（图）。图中的沙岭沙山（29.529.5附近）形附近）形成于成于2 2万万 年前，由松散沙粒组成，沙山临湖一侧发育了一系列垄（脊）槽年前，由松散沙粒组成，沙山临湖一侧发育了一系列垄（脊）槽（谷）

51、相间的地形。读下图，完成下题。（谷）相间的地形。读下图，完成下题。图图a a图图b b第26页/共47页第二十七页，共47页。受大气环流和地形分布（图）的影响，图所示地区受大气环流和地形分布（图）的影响，图所示地区（） 全年以偏北风为主，冬半年风速较大全年以偏北风为主，冬半年风速较大 夏半年以西南风为主，风速较大夏半年以西南风为主，风速较大 全年以偏南风为主，夏半年风速较小全年以偏南风为主，夏半年风速较小 冬半年以东北风为主，风速较小冬半年以东北风为主，风速较小 【答案】【答案】一些内容复杂一些内容复杂(fz)而空间概念较强的选择题，只从字面而空间概念较强的选择题，只从字面上去冥思苦想往往容易

52、弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答上去冥思苦想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答案。案。 第27页/共47页第二十八页，共47页。（四）选择题的解题方法（四）选择题的解题方法 排除法对于组合排序型或比较复杂的选择题，可以将排除法对于组合排序型或比较复杂的选择题，可以将选项与题干条件逐一对照，将错误的选项先排除掉，留下正确答案，选项与题干条件逐一对照，将错误的选项先排除掉，留下正确答案，但也要做最后的复查。但也要做最后的复查。 例如：厄尔尼诺现象对气候例如：厄尔尼诺现象对气候(qhu)的影响主要有的影响主要有 （ ）（双选题）（双选题） 使经过区域的气温低于多年平均值使经

53、过区域的气温低于多年平均值 向经过区域的大气输送大量热量向经过区域的大气输送大量热量 扰乱了常规海流模式，使气候扰乱了常规海流模式，使气候(qhu)反常反常 使全球降水总量异常增多使全球降水总量异常增多第28页/共47页第二十九页，共47页。【答案】【答案】 、【解析】【解析】 这是一种表述类的题目，这类题目多是叙这是一种表述类的题目，这类题目多是叙述地理原理、特征、分布、规律等。在叙述的时候往往叙述述地理原理、特征、分布、规律等。在叙述的时候往往叙述不全，半对半错，具有很大的迷惑性。做这类题目的时候可不全，半对半错，具有很大的迷惑性。做这类题目的时候可以对题干与选项进行推敲以对题干与选项进行

54、推敲(tuqio)，排除表述内容不准确的，排除表述内容不准确的与不完整的，去伪存真，得出正确答案。与不完整的，去伪存真，得出正确答案。 厄尔尼诺现象是东太平洋水域海水升温现象。东太平厄尔尼诺现象是东太平洋水域海水升温现象。东太平洋洋面升温，出现上升气流，产生暴雨和洪涝灾害，秘鲁等洋洋面升温，出现上升气流，产生暴雨和洪涝灾害，秘鲁等国海水中的鱼类和浮游生物大量死亡，以海洋生物为食物的国海水中的鱼类和浮游生物大量死亡，以海洋生物为食物的鸟类也大量死亡，但西太平洋地区却出现气温下降，降温出鸟类也大量死亡，但西太平洋地区却出现气温下降，降温出现下沉气流，西太平洋地区如澳大利亚、印尼、菲律宾出现现下沉气

55、流，西太平洋地区如澳大利亚、印尼、菲律宾出现了干旱少雨的异常天气。本了干旱少雨的异常天气。本 题中的选项和以偏概全，东题中的选项和以偏概全，东太平洋海区增温、降水多并不意味流经区域和全球水都增温太平洋海区增温、降水多并不意味流经区域和全球水都增温和降水。和降水。第29页/共47页第三十页，共47页。排序法排序法 选择题中经常出现按时间组合、空间选择题中经常出现按时间组合、空间(kngjin)(kngjin)组合、时空组合等形式出现的题目，这类题目比组合、时空组合等形式出现的题目，这类题目比较适用于排序法。较适用于排序法。 例如：根据下面两幅图，判断、例如：根据下面两幅图，判断、地的海、地的海

56、水温度的排序是水温度的排序是( () ) 【答案】【答案】 【解析】【解析】 通过判断，得出甲地为澳大利亚，乙地为通过判断，得出甲地为澳大利亚，乙地为 冰岛后，现根据表层冰岛后，现根据表层(biocng)海水温度随纬度的变化规律：海水温度随纬度的变化规律：纬度越高，表层纬度越高，表层(biocng)海水的温度越低，所以处的温海水的温度越低，所以处的温度高于处。在同一纬度上，影响海水表层度高于处。在同一纬度上，影响海水表层(biocng)温度温度的主要因素为洋流，暖流经过的海区海水温度较高。经过分析的主要因素为洋流，暖流经过的海区海水温度较高。经过分析，处有暖流经过，所以温度比高，因此只有为正确

57、，处有暖流经过，所以温度比高，因此只有为正确 选选项。项。第30页/共47页第三十一页，共47页。优选法优选法 这类试题的题干中往往有这类试题的题干中往往有“最最”“主导主导”“主要主要”“第第 一一”“核心核心”“直接直接”“间接间接”“根本根本”等关键字眼，解答这类等关键字眼，解答这类 试题试题时应采取优选法进行取舍。时应采取优选法进行取舍。 例如：微电子工业例如：微电子工业(gngy)在硅谷在硅谷发展的主导因素是（发展的主导因素是（ ） 环境环境 交通交通 知识和技术知识和技术 军事订货军事订货 【答案】【答案】 【解析】【解析】 回答本题的关键字眼是回答本题的关键字眼是“主导因素主导因

58、素”。四个选。四个选项都是微电子工业项都是微电子工业(gngy)在硅谷发展的因素，但主导因素是知在硅谷发展的因素，但主导因素是知识和技术。识和技术。第31页/共47页第三十二页，共47页。辅助线法辅助线法 对于等值线及其他相关类型的选择题，解答时采对于等值线及其他相关类型的选择题，解答时采 用辅助线法用辅助线法有助于快速准确地得出答案。有助于快速准确地得出答案。 例如：读下图，请比较例如：读下图，请比较 、四点气压、四点气压(qy)大小。大小。【解析】【解析】回答该题，首先要明确回答该题，首先要明确(mngqu)气压大小的气压大小的比较是相对于同一水平面来说的。我们可以在图上作如下图所示的两比

59、较是相对于同一水平面来说的。我们可以在图上作如下图所示的两条辅助线，按照对流层气压在垂直方向的变化规律：随着海拔高度的条辅助线，按照对流层气压在垂直方向的变化规律：随着海拔高度的增加，气压逐渐降低。从图上可以看出：处气压大于处，、增加，气压逐渐降低。从图上可以看出：处气压大于处，、两处气压一定两处气压一定 大于大于 、两处，而处气压低于处，因此四地气、两处，而处气压低于处，因此四地气压压 由高低的顺序是：。由高低的顺序是：。第32页/共47页第三十三页，共47页。图解法图解法 对于地理学科中的无图考图题，利用图解法是最好的解题对于地理学科中的无图考图题，利用图解法是最好的解题(ji t)(ji

60、 t)方法。它和辅助线法的不同之处在于：前者适用于本身没有方法。它和辅助线法的不同之处在于：前者适用于本身没有提供地图的选择题，后者适用于已经提供了地图但不能直接得出答案提供地图的选择题，后者适用于已经提供了地图但不能直接得出答案的选择题。的选择题。 例如：当全球有例如：当全球有1 16 6的地方为旧的一天，其余为新的一天的地方为旧的一天，其余为新的一天，问太阳直射点的经线是多少？，问太阳直射点的经线是多少？ 【解析】【解析】解答本题，首先要明确新旧一天的分界线，解答本题，首先要明确新旧一天的分界线，180180经线时刻都是日期的分界线，而另一条日期分界线就是处于经线时刻都是日期的分界线，而另

61、一条日期分界线就是处于0 0时时的经线。解答该题可用下图来分析，可得出太阳直射在的经线。解答该题可用下图来分析，可得出太阳直射在6060。第33页/共47页第三十四页，共47页。代入法（反证法）代入法（反证法） 对于地理计算类选择题或者地理事物关联性选择题，可对于地理计算类选择题或者地理事物关联性选择题，可以采用代入法，将选项代入题目中或者图中进行逐一验证，得出以采用代入法，将选项代入题目中或者图中进行逐一验证，得出正确答案。这是数学上的常用方法，数学教材是这样正确答案。这是数学上的常用方法，数学教材是这样(zhyng)叙叙述的：从命题的反面出发，引出矛盾，从而证明命题成立，这样述的：从命题的

62、反面出发，引出矛盾，从而证明命题成立，这样(zhyng)的方法叫反证法。在解答地理选择题时，若直接判断某的方法叫反证法。在解答地理选择题时，若直接判断某选项的正误比较困难，可先假设它是正确的，若以此得出错误的选项的正误比较困难，可先假设它是正确的，若以此得出错误的结论，则说明此选项错误。结论，则说明此选项错误。 如下题：下图为如下题：下图为“我国某山地垂直自然带示意图我国某山地垂直自然带示意图”，读后，读后回答（）（）题。回答（）（）题。第34页/共47页第三十五页，共47页。(1)(1)根据该山地的垂直自然带谱判断根据该山地的垂直自然带谱判断, ,该山地的地理纬度可能是该山地的地理纬度可能是

63、( () ) A.5A.5N N B.25 B.25N NC.35C.35N D.45N D.45N N(2)(2)关于该山地南、北两侧地理差异的叙述，正确的是关于该山地南、北两侧地理差异的叙述，正确的是 （ ） . .南侧为亚热带季风气候区，北侧为温带季风气候区南侧为亚热带季风气候区，北侧为温带季风气候区 . .南侧年降水量在南侧年降水量在800800毫米以上，北侧河流有结冰现象毫米以上，北侧河流有结冰现象 . .南侧可种植橡胶，北侧农作物一年两熟南侧可种植橡胶，北侧农作物一年两熟 . .南侧植被南侧植被(zhbi)(zhbi)类型为常绿阔叶林，北侧植被类型为常绿阔叶林，北侧植被(zhbi)

64、(zhbi)类型为类型为落叶阔叶林落叶阔叶林【答案】【答案】(1) (1) （2 2）【解析】【解析】第（）题，由图可知，该山地的基带为亚热带常绿第（）题，由图可知，该山地的基带为亚热带常绿阔叶林，土壤为红壤，得出为亚热带季风气候区的地理景观，由此可排除阔叶林，土壤为红壤，得出为亚热带季风气候区的地理景观，由此可排除、选项，但、选项我们难于作出判断。但是如果能把、选项代入、选项，但、选项我们难于作出判断。但是如果能把、选项代入第（）题选项，可知选项同时符合第（）题中、三个选项。第（）题选项，可知选项同时符合第（）题中、三个选项。根据单项选择题的规律，就很容易得出第（）题根据单项选择题的规律，就

65、很容易得出第（）题 中选项正确。中选项正确。第35页/共47页第三十六页，共47页。比较法比较法 有些选择题的四个选项与题意有些选择题的四个选项与题意(t y)都有不同程度的都有不同程度的内在联系，解答此类选择题时，不能只是确定选项的对与错内在联系，解答此类选择题时，不能只是确定选项的对与错，而应对各选项进行比较分析，判断各个选项与题干关系的，而应对各选项进行比较分析，判断各个选项与题干关系的主次、程度的深浅、影响的大小等。主次、程度的深浅、影响的大小等。 例如：读例如：读“我国两大自治区及相关信息图我国两大自治区及相关信息图”，回答下，回答下 列（）（）题。列（）（）题。第36页/共47页第

66、三十七页，共47页。（）有关甲、乙两图示地区经济发展的说法中，正确（）有关甲、乙两图示地区经济发展的说法中，正确的是（的是（） 甲地区由于气候条件不能发展农牧业甲地区由于气候条件不能发展农牧业 甲图所示地区的农业分布在河谷地区甲图所示地区的农业分布在河谷地区 乙图所示地区主要农作物有小麦、棉花和甜菜等乙图所示地区主要农作物有小麦、棉花和甜菜等 乙地区可加强灌溉条件等基础设施建设，大力发展乙地区可加强灌溉条件等基础设施建设，大力发展 水稻种植业水稻种植业 （）图中和两个自治区共同具有的优势可再生能（）图中和两个自治区共同具有的优势可再生能源是（源是（ ） 风能风能 水能水能 天然气天然气 太阳能太阳能 煤炭煤炭 【答案】【答案】 （）（） （）（）【解析】【解析】 回答回答(hud)(hud)本题的关键是根据经纬网进行正本题的关键是根据经纬网进行正确的空间定位，在此基础上进行分析比较。第（确的空间定位，在此基础上进行分析比较。第（1 1）题，根据图中）题，根据图中经纬度可判断甲为青藏地区，由于地势高，农业主要分布在河谷地经纬度可判断甲为青藏地区，由于地势高，农业主要分布在河谷地区；乙为内