人教版八年级语文下册 第4课灯笼课件 (共31张PPT)名师优质资料

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1、考点链接考点链接学学习习目目标标1. 了解作者及写作背景了解作者及写作背景2. 排除字词障碍，阅读课文，理解内容，排除字词障碍，阅读课文，理解内容，分析层次分析层次3. 体会散文的人文色彩和古典气息体会散文的人文色彩和古典气息4. 品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳句、成语典故等特色句、成语典故等特色考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点1】抓住线索，理清写作思路】抓住线索，理清写作思路 文章以文章以“灯笼灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的

2、壮烈事迹。作者喜欢灯笼的历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。过程也是一个感情与认识不断深化的过程。【考点【考点2】体会散文的人文色彩】体会散文的人文色彩 作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，】善

3、于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富感情丰富 （1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是对保家卫国英雄的仰慕之情。对保家卫国英雄的仰慕之情。 （2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。主题。 （3）“灯笼又不够了灯笼又不够了”，应该数，应该数“燎燎原的一把烈火原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的：鲜明地表达抗敌卫国的感情。感情。 名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 （1）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神

4、采飘逸，）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。凭着这种独特的风格，又活泼生动，柔细幽深。凭着这种独特的风格，在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。作者所在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。作者所写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。作在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。作者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的感觉。感觉。名师导学名师导学1.1.背景解读背

5、景解读 （2）本文写于二十世纪三十年代。这个时期，）本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆

6、童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。跃而出。 名师导学名师导学2.2.内容梳理内容梳理 文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱有迫切的期待。可分为三部分：有迫切的期待。可分为三部分：名师导练名师导练基础训练基础训练1.1.根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。（1 1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己还像素丝样纯洁，什

7、么争讼吃官司，是不在自己意识意识lng ylng y （ ）的。）的。（2 2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种种x x rx x r n n（ ）庭院的静穆，是一辈子）庭院的静穆，是一辈子思慕着的。思慕着的。（3 3）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的的m qim qi n zn z （ ）。）。（4 4）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chch ng wngng wng（ ）。）。领域领域

8、熙熙然熙熙然马前卒马前卒怅惘怅惘2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）A. 回忆里永远不回忆里永远不褪色褪色的日记的日记, 你是我生命中永远你是我生命中永远欢唱的赞歌欢唱的赞歌!B. 他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写使命传奇，为了达成和平，他游刃于战火之间；使命传奇，为了达成和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他为了挽救生命，他斡旋斡旋在死亡边缘。在死亡边缘。C. 爸爸经常教育我写字时一定要爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐正襟危坐，且，且眼睛距离书本要一尺远。眼睛距离书本要一尺远。D. 我说你到底

9、没有磨炼过，所以这些我说你到底没有磨炼过，所以这些人情世故人情世故一点也不懂。一点也不懂。D名师导练名师导练3.下列对病句的修改不正确的一项是（下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。（把经取得了一些阶段性后果。（把“后果后果”改为改为“成果成果”）B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将参加中国的太空开发研究。（将“充分充分”调到调到“发挥发挥”的前面）的前面）C宽带网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可宽带网不仅能浏览信

10、息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加化。（在句末加“的服务的服务”）D今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。（将（将“讲座讲座”和和“报告报告”互调位置）互调位置）D名师导练名师导练4仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。排比。 告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别

11、；秋天的落叶是对夏天炎热的告别；对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； ； ； ； 。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始。飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别 亭亭的荷叶是对春天落花的告别亭亭的荷叶是对春天落花的告别名师导练名师导练欢畅的河流是对礁石阻挡的告别欢畅的河流是对礁石阻挡的告别肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别名师导练名师导练课内精读课内精读 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭火，喜欢

12、亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩玩火黑夜溺炕火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。龛里点起烛来。 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想

13、起三家村的犬吠，村中老灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪名师导练名师导练亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，台上的小丑，花脸，跪堂谱，司马懿探山司马懿探山。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。就都是。

14、 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路路名师导练名师导

15、练上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。的。 “ “路上黑，打了灯笼去吧。路上黑，打了灯笼去吧。” 自从远离乡井，为了生活在外面孤单地

16、挣自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留给留名师导练名师导练着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。尾

17、梢上的人，母亲的头发也全白了。 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。会以去村不远而默默高兴起来的吧。名师导练名师

18、导练 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。了

19、蜡火开花。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像宋宋史史仪卫志仪卫志载，准有打灯笼子亲事官八十人，载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么名师导练名师导练京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思

20、想，自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了吧。假定是暖融融的春宵

21、，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉名师导练名师导练幽悄，意味应是深长的。虽然，幽悄，意味应是深长的。虽然，“好一似扬好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴几个斗方大字

22、是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！数探海灯，数燎原的一把烈火！名师导练名师导练5. 第第自然段叙写了自然段叙写了“我我”小时候喜欢火、光的情小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。（景，请说说这样写的作用。（3分）分）_丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的

23、丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。名师导练名师导练6.结合文章，理解下列句子的含义。（结合文章，理解下列句子的含义。（6分）分）（1）垂珠联珑的朱门却早已褪色了。）垂珠联珑的朱门却早已褪色了。_（2）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。日月一样亮起了人的耳目的。_李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，

24、激励着后人，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了表达了“我我”对这些英雄的敬慕之情。对这些英雄的敬慕之情。表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上是写族姊家庭早已衰败。再鲜艳了，实际上是写族姊家庭早已衰败。名师导练名师导练7. 结合全文，简析结合全文，简析“我我”喜爱灯笼的原因。（喜爱灯笼的原因。（4分）分）_灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着牵挂，也寄托着“我我”对亲人的感激之情；对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给给“我我”留下很

25、多美好的回忆；留下很多美好的回忆；灯笼能灯笼能为夜行人指路，温暖他人；为夜行人指路，温暖他人；记录、传承记录、传承着家族历史；着家族历史；引发引发“我我”联想起古代将联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了“我我”的爱国热情。的爱国热情。名师导练名师导练8. 文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合结合文章，说说文章结尾表现了作者怎样的思想感情？文章，说说文章结尾表现了作者怎样的思想感情？（4分）分）_作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，

26、挑灯看作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。人，保卫好自己的家园。课外延伸课外延伸灯灯 笼笼朱成玉朱成玉 父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费

27、了这靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。着也是闲着。 逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几

28、升粮食，粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，课外延伸课外延伸也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼这种呈

29、椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。而足，但都是些善良而美好的愿望。课外延伸课外延伸 做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、做灯笼是个细致活儿，需经过

30、片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。身上，挥之不去。 父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规每尺每寸都一

31、丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。课外延伸课外延伸 一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。亲有没有多做出一个

32、来。“我只想把灯笼高高地挂我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。有，正好多一个。”父亲从父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早个拿回家挂上吧，

33、希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。课外延伸课外延伸 那是留给自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人那是留给自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍都高高挂起了灯笼。那些被赋予了灵魂的灯邻右舍都高高挂起了

34、灯笼。那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦梦微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身

35、手艺！总算没有瞎了这身手艺！”课外延伸课外延伸 现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。心里，一生都不会熄灭。课外延伸课外延伸 1. 1. 文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？请简要概括。（请简要概括。（3 3分）分）_2. 请从内容和结构两方面分析第请从内容和结构两方面分析第段的作用。（段的作用。（4分）分）_描写了三个片段：描写了三个片段：父亲对待求做灯笼

36、的父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应；人家一视同仁、有求必应；父亲制作每父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟；一盏灯笼都一丝不苟；父亲将自家的灯父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。笼送给了栓柱，却不求任何回报。内容上：主要介绍了灯笼的名称、制作材料内容上：主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结构上：承上启下，承上文父亲制作的灯笼，构上：承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。课外延伸课外延伸3. 3. 赏析下列句子。（赏析下列句子。（6 6分）分）（1 1）

37、细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯）细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。笼身上，挥之不去。_（2）微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，）微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！总算没有瞎了这身手艺！”_通过侧面描写，表现父亲手艺高超、富有创造力。通过侧面描写，表现父亲手艺高超、富有创造力。运用神态和语言的描写，表现父亲为自己能给运用神态和语言的描写，表现父亲为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。课外延伸课外延伸4. 4. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯灯笼笼”在文中有哪些作用？（在文中有哪些作用？（4 4分）分）_“灯笼灯笼”是全文叙事线索；是全文叙事线索；“灯笼灯笼”也是父亲这一也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出己也做成了一盏灯笼，表达出“我我”对父亲的崇敬、对父亲的崇敬、赞美之情。赞美之情。