高三物理三轮专题力学实验

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1、20132014高三物理二轮复习作业纸高三物理专项训练力学实验1、下图中游标卡尺的读数为_cm, 螺旋测微器读数_cm.2、在探究“弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中，某同学记录了弹力F和弹簧的总长度l的多组数据，并作出了F-l图象，其中AB段为直线，BC段为曲线，如图所示，根据图象提供的信息，下列分析中正确的是（）A由图线可知，在弹性限度内，弹簧的弹力和伸长量不是正比关系B图线中AB段直线的斜率即为弹簧的劲度系数CBC段弯曲是误差太大的缘故DBC段弯曲可能是拉力过大，超过了弹簧的弹性限度而造成的3、如图甲所示，贴有白纸的木板竖直放置，弹簧测力计A挂于固定在木板上的P点，下端用细线挂一重物

2、M某同学用此实验装置来验证“力的平行四边形定则”，并依据实验记录作出图乙关于此实验下列说法正确的是（）A应测量重物M所受的重力B拉线方向应与木板平面平行C图乙中F表示理论合力，F表示实验测出的合力D改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置4、某同学在家中用三根相同的橡皮筋(遵循胡克定律)来探究求合力的方法，如下图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是()A实验需要测量

3、橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长B为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋C以OB、OC为两邻边做平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度相等D多次实验中O点不必固定 5、某物理小组的同学用如图甲所示的实验器材测定当地重力加速度，实验器材由底座带有标尺的竖直杆、光电门1和光电门2组成的光电计时器（其中光电门1更靠近小球释放点）、可使小球无初速度释放的小球释放器和网兜组成。实验时可用两光电门测量小球从光电门1运动至光电门2所用的时间t，并从竖直杆上读出两光电门间的距离h。 （1）使用游标卡尺测量小球的直径如图乙所示，则小球的直径为_mm。 （2）改变光电门1的位置，保持光电门2的位置不变，小球

4、经过光电门2时的速度为v，不考虑空气阻力，小球的加速度为重力加速度g，则h、t、g、v四个物理量之间的关系为_。 （3）根据实验数据作出t图线，若图线斜率的绝对值为k，根据图线可求出重力加速度的大小为_。6、用如图所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系实验时，小盘和砝码牵引小车，使小车做初速度为零的匀加速运动（1）此实验中可以不测量小车加速度的具体值，原因是_（2）通过改变_，就可以改变小车所受的合力（3）在探究加速度与质量关系时，分别以_为纵坐标、_为横坐标作图象，这样就能直观地看出二者关系 7、在利用打点计时器验证做自由落体运动的物体机械能守恒的实验中（1）需要测量物体由静止开始自由

5、下落到某点时的瞬时速度v和下落高度h.某小组的同学利用实验得到的纸带，共设计了以下四种测量方案，其中正确的是_A用刻度尺测出物体下落的高度h，并测出下落时间t，通过vgt计算出瞬时速度vB用刻度尺测出物体下落的高度h，并通过v计算出瞬时速度vC根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前、后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度v，并通过h计算出高度hD用刻度尺测出物体下落的高度h，根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前、后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度v（2）已知当地重力加速度为g，使用交流电的频率为f.在打出的纸带上选取连续打出的五个点A、B、C、D、E，如图

6、所示测出A点距离起始点O的距离为s0，A、C两点间的距离为s1，C、E两点间的距离为s2，根据前述条件，如果在实验误差允许的范围内满足关系式_，即验证了物体下落过程中机械能是守恒的而在实际的实验结果中，往往会出现物体的动能增加量略小于重力势能的减少量，出现这样结果的主要原因是_8、某同学设计图甲所示实验验证物块A、B组成的系统机械能守恒物块B装有一宽度很小的挡光片，测得挡光片宽度为d，A和B(含挡光片)的质量分别为m1和m2.系统由静止释放，当挡光片通过光电门(固定光电门的装置未画出)时，可通过计算机系统记录挡光时间t.改变挡光片到光电门的距离h，重复实验，采集多组数据(A未碰到滑轮)(1)

7、若某次记录的挡光时间为t1，则挡光片到达光电门处时B的速度大小为_(2) 该同学设想：若根据采集到的数据能得到图乙所示的直线，就能说明物块A、B组成的系统机械能守恒按照这个设想，图线的纵坐标可以是_(填“t”“t2”“”或“”)，若得到该图线的斜率为k，则可计算重力加速度的大小为_(用k、d、m1和m2表示)(3) 在实际运动过程中系统动能的增加量Ek小于系统势能的减少量Ep，指出产生这个系统误差除空气阻力外的两个原因：_；_9、现要通过实验验证机械能守恒定律。实验装置如图1所示：水平桌面上固定一倾斜的气垫导轨；导轨上A点处有一带长方形遮光片的滑块，其总质量为M，左端由跨过轻质光滑定滑轮的细绳

8、与一质量为m的砝码相连；遮光片两条长边与导轨垂直；导轨上B点有一光电门，可以测量遮光片经过光电门时的挡光时间t，用d表示A点到导轨底端C点的距离，h表示A与C的高度差，b表示遮光片的宽度，s表示A ，B 两点的距离，将遮光片通过光电门的平均速度看作滑块通过B点时的瞬时速度。用g表示重力加速度。完成下列填空和作图；（1）若将滑块自A点由静止释放，则在滑块从A运动至B的过程中，滑块、遮光片与砝码组成的系统重力势能的减小量可表示为 。动能的增加量可表示为_。若在运动过程中机械能守恒，与s的关系式为= _.（2）多次改变光电门的位置，每次均令滑块自同一点（A点）下滑，测量相应的s与t值，结果如下表所示

9、：以s为横坐标，为纵坐标，在答题卡上对应图2位置的坐标纸中描出第1和第5个数据点；根据5个数据点作直线，求得该直线的斜率k=_(保留3位有效数字).由测得的h、d、b、M和m数值可以计算出直线的斜率，将k和进行比较，若其差值在试验允许的范围内，则可认为此试验验证了机械能守恒定律。10、某同学设计了一个如（左）图所示的装置来测定滑块与木板间的动摩擦因数，其中A为滑块，B（m）和C（m）是质量可调的砝码，不计绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦。实验中该同学在砝码总质量(mmm0)保持不变的条件下，改变m和m的大小，测出不同m下系统的加速度，然后通过实验数据的分析就可求出滑块与木板间的动摩擦因数。(1)

10、该同学手中有电火花打点计时器、纸带、10个质量均为100克的砝码、滑块、一端带有定滑轮的长木板、细线，为了完成本实验，得到所要测量的物理量，还应有 ()A秒表 B毫米刻度尺 C天平 D低压交流电源(2)实验中，该同学得到一条较为理想的纸带，如（中）图所示，从清晰的O点开始，每隔几个点取一计数点(中间4个点没画出)，分别记为A、B、C、D、E、F，各计数点到O点的距离为OA1.61 cm，OB4.02 cm，OC7.26 cm，OD11.30 cm，OE16.14 cm，OF21.80 cm，打点计时器打点频率为50 Hz，则由此纸带可得到打E点时滑块的速度v_m/s，此次实验滑块的加速度a_m

11、/s2。(结果均保留两位有效数字)(3)在实验数据处理中，该同学以m为横轴，以系统的加速度a为纵轴，绘制了如图所示的实验图线，结合本实验可知滑块与木板间的动摩擦因数_。(g取10 m/s2)11、有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数（1）第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数该小组同学设计了两种实验方案：方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示上述两种方案中，你认为更合理的方案是 B（填“A”或“B”），原因是 实验时不需要控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计静止，方便读数；该实验中应测量的物理

12、量是 木块重力G，弹簧测力计示数F，滑块和长木板之间的动摩擦因数= （2）第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦则滑

13、块和长木板之间的动摩擦因数= 高三物理专项训练力学实验1、0.600 1.0295 2、BD 3、ABC 4、AD5、（1）11.70 （2）h=-gt2/2+vt （3）2k6、 (1)探究的是加速度与其他量之间的比例关系(其他解答只要合理即可如：初速度为零的匀加速运动，在相同的时间内，位移与加速度成正比)(2)砝码的数量(3)a或()(或a)7、(1)D(2)32g(s0s1)f2(s1s2)2打点计时器有阻力作用，阻力对纸带做负功8、(1) (2分) (2) (各2分)(3) 滑轮的转动动能、绳和滑轮间有摩擦、绳有一定质量等等(合理即给分) 9、（1）， （2）如图所示，2.4310、(1)B(2)0.530.81(3)0.311、（1）B；实验时不需要控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计静止，方便读数；木块重力G，弹簧测力计示数F； （2）5