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1、学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入情境导入水乡的味道寒风里的活水船头载着，一个活蹦乱跳的菱湖鱼的故事，圈在活水里，等一支橹吱嘟吱嘟地续写清水漾的水是清澈的，混水漾的水不见得混浊一舱赚钱的机会，叫一杆老秤二一添作了五今天让我们跟随赵丽宏先生的脚步，来周庄水乡看一看吧！学习目标1、理清本文景物描写的顺序，多角度领悟其境界之妙处。2、学习运用夸张、比喻等修辞手法；欣赏准确、生动的语言，归纳游记的特点，提高赏析能力。（重点）3、培养自己容纳世界多元文化的开放心态。作者简介整体感知 赵丽宏，1952年出生于
2、上海，是著名的散文家，诗人，现为全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。字词积累 斑斓 ( ) 眩目 ( ) 娴熟（ ） 璀璨 ( ) 参差 ( ) 剔透 ( ) 摇曳 ( ) 谛听 ( )dlnxunxincncty像是在诉说，又像是在小声哭泣，文中形容声音柔细。 稍微一放松就消失。 不容易猜测、预料。 形容极短的时间内变化快而多。如泣如诉：稍纵即逝：难以捉摸：瞬息万变：理清层次理清文章结构，划分层次。自主探究1.阅读文段，本文可分为几个部分?分别讲述了什么内容?2.作者写这篇游记用
3、了哪些修辞手法呢？文章共有 段，可以分为 个部分。 6三第一部分： （第13段）第三部分：第二部分： （第4段）（第5、6段）叙述周庄水乡给人的总体印象。略写前两次到周庄的情景和感受。详写第三次游周庄水乡的情景和感受。合作探究研读课文 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写第三次？ 2.作者三游周庄的情景与感受如何？作者是怎样对景物进行多角度的描写，来充分表现周庄水乡的多姿多彩的？ 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写第三次？ 作者多次游周庄水乡，这正标明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，细
4、细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周庄游详写。2.作者三游周庄的情景与感受如何？作者是怎样对景物进行多角度的描写，来充分表现周庄水乡的多姿多彩的？次数时间观察角度作者感受特点详略安排第一次游览仲春雨中视觉（色彩）水墨画 恬淡 宁静概括写第二次游览冬天雪后 视觉 （色彩） 听觉 （声音）色如版画 声似音乐 色彩鲜明万般柔情略写第三次游览春夜旅游节视觉（色彩）光带、梦境多姿多彩详写文章紧扣标题“周庄水韵”，写作思路有何特点？ 作者三游周庄的经历，是如何安排详略的？ 文章紧扣标题“周庄水韵”，先总后分。本文开头三段，先说周庄水乡给
5、人的总体印象：“印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。”接着分述三次游历周庄的不同情景与感受。 前两次为略写，第三次为详写。手法探究 “我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。”这段话运用了什么表现手法？有什么好处？ 衬托。通过描写古镇河道及周围的环境，渲染了小河的幽静暗淡气氛，突出了下文镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉、光华四射的彩带等节日喜庆色彩。 移步换景法 第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活。课文小结 本文通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景象，体现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐的生活和对外开放的意识。布置作业 1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.给你喜欢的地方做一个旅游宣传手抄报。
八年级语文下册 第20课《周庄水韵》课件 北京课改版
