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1、菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标新课导入1875年9月20日，刚刚推行了七年改革的日本明治政府，随着国力的增强，迫不及待地就开始实践其“脱亚入欧”的理论，仿效西方列强，决定以武力打开朝鲜国门。日本政府故意派遣了“云扬号”军舰驶入朝鲜首都汉城(今韩国首尔)附近的江华湾，借口测量海深和寻找水源，向朝鲜草芝镇炮台进行挑衅。 教师用书独具演示教师用书独具演示菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析
2、课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标草芝镇炮台朝鲜守军立刻自卫反击，“云扬号”军舰也进行炮击，日军2人受伤，这就是“云扬号事件”。随后，日本以 “云扬号事件”为借口，强迫朝鲜签订了丧权辱国的江华条约。近代饱受西方侵略的日本为什么会如此迅速地走向侵略亚洲邻国的道路？明治维新在日本对外扩张道路上具有怎样的作用？本节课我们学习“走向世界的日本”。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标教法案例1“1889年日本宪法”一目，教学中要抓准四个要点：(1)背景：日本“自由
3、民权运动”高涨，社会矛盾激化。(2)借鉴德意志帝国宪法制定了日本宪法。(3)1889年日本帝国宪法的主要内容。(4)对日本帝国宪法的评价。本目是本课的难点重点，教师讲述时可补充史料，结合必修一德国和英国近代政体，对比分析评价日本帝国宪法，引导学生认识明治维新改革的进步性和局限性。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标2“崛起为东方强国”一目是本课的又一重点，教学中要抓准两个要点：(1)原因是日本明治维新的推动。(2)崛起为东方强国的表现。教师讲述时可结合教材插图并联系上
4、一课明治维新的主要内容，从经济、军事和外交三方面讲解其崛起的表现。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标3“踏上对外扩张之路”一目，教学中要抓准三个要点：(1)日本对外扩张的野心由来已久。(2)对朝鲜侵略的史实。(3)对中国侵略的史实。讲述要点(1)时， 教师可联系教材插图和“学思之窗”，补充日本“大陆政策 ”的史料，分析明治维新带来的消极后果，引导学生养成辩证地评价明治维新的能力。对朝鲜和中国侵略的史实，重在理清知识线索，并结合必修一甲午战争和马关条约的内容，分析日本
5、对中国侵略的影响。演示结束演示结束菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标课程标准课程标准重点难点重点难点1.分析明治维新在分析明治维新在日本近代化过程中日本近代化过程中的历史地位。的历史地位。2.理解近代化道路理解近代化道路的多样性。的多样性。1.1889年日本宪法制订的背景、内年日本宪法制订的背景、内容。容。(重点重点)2.日本废除不平等条约的原因。日本废除不平等条约的原因。(重重点点)3.日本对外侵略扩张的过程。日本对外侵略扩张的过程。(重点重点)4.1889年日本
6、宪法的特点影响。年日本宪法的特点影响。(难难点点)菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标1.背景(1)明治维新期间，农民负担沉重，很多地方农民发动暴动。(2)以中小资产阶级和地主为主体，掀起“_运动”。(3)内阁制的确立：1885年，日本实行内阁制，_出任日本政府第一任内阁首相。自由民权自由民权伊藤博文伊藤博文菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标
7、标2颁布1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的日本帝国宪法。3内容(1)宣布日本实行_，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。(2)规定日本国民称_，他们享有法律范围内的一系列自由。君主立宪君主立宪臣民臣民菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标(3)规定日本议会分为贵族院和_，前者由皇族和华族组成，后者由纳税人_产生，选举权和被选举权都有财产资格和年龄限制。_权力很有限。(4)规定设立内阁和_。内阁是行政机关，内阁大臣辅佐天皇行使权力，只对_负责。枢密院是天皇的最高顾问，实际
8、上成为国家的_机关。4评价(1)进步性承认了人民的基本权利和_，形式上确立了_的国家体制。众议院众议院选举选举议会议会枢密院枢密院天皇天皇最高决策最高决策参政权参政权三权分立三权分立菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标标志着日本天皇制_联合专政的统治秩序基本确立，巩固了日本近代天皇制度。(2)局限性：具有浓厚的_，国家主权为天皇所掌握。地主资产阶级地主资产阶级封建性封建性菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时
9、时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标1.原因明治政府推行改革，发展资本主义。2时间19世纪90年代初，日本成为_资本主义经济最发达的国家。3表现(1)经济上19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义_。亚洲亚洲工业化工业化菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标以钢铁和_业为代表的重工业迅速发展。(2)军事上：建立了一支现代化的军队并不断得到加强。(3)国际地位上：20世纪初，获得国家主权的独立和完整，并逐步成为_列强的一员。机器制造机器
10、制造帝国主义帝国主义菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标侵占侵占琉球琉球1872年，把年，把_群岛变成自己的藩属。群岛变成自己的藩属。1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的年，正式吞并琉球，把它变成日本的_侵略侵略朝鲜朝鲜1876年，强迫朝鲜签订年，强迫朝鲜签订_。中日甲午战争后，朝鲜变成日本的中日甲午战争后，朝鲜变成日本的_侵略侵略中国中国1874年侵入年侵入_，后获清政府，后获清政府50万两白银万两白银赔款。赔款。1894年，挑起中日甲午战争，强迫清政府签订年，
11、挑起中日甲午战争，强迫清政府签订了了_。1900年，参加年，参加_琉球琉球冲绳县冲绳县江华条约江华条约殖民地殖民地台湾台湾马关条约马关条约八国联军侵华八国联军侵华菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标1.积极影响(1)政治上：使日本由落后的封建社会过渡到资本主义社会，确立了资本主义性质的君主立宪政体，使日本成为亚洲第一个立宪国家。(2)经济上：奠定了工业化的物质基础，建立了比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变，经济实力大为增强。菜菜 单单课课后后知知
12、能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标(3)文化上：打破了不适应时代发展需要的传统文化和固陋习俗，传播了西方近代资产阶级思想文化，使社会面貌发生了深刻变化。(4)外交上：废除了不平等条约，实现了民族独立，摆脱了沦为半殖民地的民族危机，成为近代亚洲唯一走上独立发展道路的国家。此外，它对亚洲国家立志改革、摆脱民族危机的人们提供了有益的启示。2消极影响(1)保留了大量的封建残余势力，使近代日本在各方面具有浓厚的封建性。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史
13、 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标(2)狭隘的民族主义和军国主义传统相结合。(3)使日本很快走上了对外扩张的道路，给亚洲各国乃至世界各国带来了深重灾难。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标(2013西宁高二检测)“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的日本帝国宪法根本没有体现这一理念，该宪法仍规定()A贵族院享有立法权B众议院享
14、有立法权C天皇享有立法权 D内阁享有立法权菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【解析】结合所学知识可知：日本帝国宪法规定议会可以参与制定法律，天皇也可以颁布具有法律效力的“敕令”。故正确答案为C。【答案】C菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标阅读下列材料，回答问题。材料一明治政府刚成立时，参与维新的功臣多是些三十岁出头的年轻人充满对欧美社会的
15、美好憧憬，决心把西方的一切从物质到精神到规范制度统统搬进日本正如伊藤博文在启程之初草拟奉命使节要点中所写：要把“超越我东洋”的“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风，一概移入我国，使我国民迅速进步，达到同等化域”。钱乘旦寻找现代化的楷模：论明治维新的失误菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标材料二我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英美法自由激进之
16、论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。伊藤博文(1882年)(1)根据材料一概括明治政府改革的目标。(2)两则材料中伊藤博文对政治制度改革的认识发生了什么变化？这一变化在明治政府采取的举措中有何体现？对此加以评价。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【思路分析】考查考查角度角度明治维新的目标及日本对政治制度改革的认识和举明治维新的目标及日本对政治制度改革的认识和举措措设问设问解读解读第第(1)问明治政府改革的
17、目标，要求根据材料一概括。问明治政府改革的目标，要求根据材料一概括。第第(2)问伊藤博文对政治制度改革认识的问伊藤博文对政治制度改革认识的“变化变化”由由材料中概括比较，不能超出材料；这一变化在明治材料中概括比较，不能超出材料；这一变化在明治政府采取的措施中的体现，不要超出政府采取的措施中的体现，不要超出“变化变化”、“政治制度改革政治制度改革”的限度；评价是指明治政府采取的限度；评价是指明治政府采取的相关举措，一般是指其影响或局限性等。的相关举措，一般是指其影响或局限性等。材料材料解读解读材料一：全面学习欧美，学习其材料一：全面学习欧美，学习其“超越我东洋超越我东洋”的的物质精神到规范制度等
18、，以期实现文明开化，成为物质精神到规范制度等，以期实现文明开化，成为世界强国。材料二：伊藤博文推崇德国政治制度，世界强国。材料二：伊藤博文推崇德国政治制度，认为英美法自由激进言论对国家不利。认为英美法自由激进言论对国家不利。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【尝试解答】(1)目标：_(2)变化：_体现：_评价：_解答解答思路思路第第(1)问根据材料问根据材料“要把要把超越我东洋超越我东洋的的欧美各欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产国之政治制度、风俗教育、营生守产
19、等等开明之开明之风，一概移入我国，使我国民迅速进步，达到同等风，一概移入我国，使我国民迅速进步，达到同等化域化域”来概括分析。第来概括分析。第(2)问第一小问材料一主张问第一小问材料一主张学习学习“欧美各国之政治制度欧美各国之政治制度”，而材料二主张仿效，而材料二主张仿效德国政治制度；第二小问回答德国政治制度；第二小问回答日本帝国宪法日本帝国宪法的的内容及评价。内容及评价。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【答案】(1)改变落后状况，实现文明开化；成为世界强国，与欧
20、美各国平等。(2)变化：由全盘照搬欧美各国先进政治制度转向仿效德国政治制度。体现：制订日本帝国宪法，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制)；建立陆军省、参谋本部等军事机构，把军队置于天皇指挥之下。评价：促进日本政治近代化；具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标一、选
21、择题1日本1889年宪法的最突出特点是()A天皇权力受议会限制B内阁对天皇负责C内阁对议会负责D天皇是国家元首，不是军队最高统帅【解析】日本实行君主立宪制，君主专制是实，立宪是虚，内阁只对天皇负责，不对议会负责。【答案】B菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标2(2013西安高二检测)18881894年日本工厂和蒸汽机数增长情况如下图所示，其增长的世界背景是()A新航路的开辟B工业革命的推动C明治维新的成功 D垄断组织的出现菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互
22、动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【解析】结合题干中的时间“18881894年”可知正处于第二次工业革命时期。【答案】B菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标319世纪90年代初，日本崛起为东方强国的关键因素是()A有利的国际环境B学习西方的文明开化C明治维新D对外侵略朝鲜、中国【解析】“关键因素”是实施了明治维新，使日本开始实现富国强兵，摆脱民族危机。【答案】C菜菜 单单课课后后知知能
23、能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标二、非选择题4阅读下列材料，回答问题。材料一兹以御誓文(即明治天皇颁布的五条誓文)为目标，制定国是，建立制度法规天下权力，总归于太政官(即中央政府，非指官职)，以除政令分歧之弊亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也各府、各藩、各县所颁发政令亦应以御誓文为原则日本维新政体书菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达
24、标标材料二第一条大日本帝国由万世一系之天皇统治第五条天皇在帝国议会的协赞下，行使立法权第十九条日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武及就其他公务。日本帝国宪法材料三日本在制宪法工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。”钱乘旦论明治维新的失误菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标(1)比较材料一与材料二，日本政体发生了什么重大变化？据材料指出其具体表现。材料一和材料二在任用官员的原则上有何不同？(2)这一重大变化反映了怎样的历史发展趋势？
25、【解析】材料信息是指日本帝国宪法，日本确立了君主立宪政体。第(1)问中政体变化结合明治维新前封建君主专制即可回答，其任命资格，材料一据“亲王、王卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职”可知当时为社会等级，材料二为“法律命令所规定之资格”。第(2)问反映了由封建君主专制制度向君主立宪制过渡，由封建制度向资本主义制度转变。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修1课课时时教教法法分分析析课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标【答案】(1)变化：由君主专制转变为君主立宪制。表现：1889年日本制定日本帝国宪法，规定日本议会有一定程度的立法权。原则：材料一是依据社会等级；材料二是依据法律规定的有资格的臣民(纳税额限定)。(2)趋势：由封建制度向资本主义制度转变的趋势。
高中历史 第八单元 第4课 走向世界的日本同步备课课件 新人教版选修1
