实用文本阅读指导

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1、1.1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。楚。2.2.明事：事件是传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围明事：事件是传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的的起因、经过和结果。如果是写几件事

2、，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。握住了文章的主要内容。3.3.辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓观点态度。所谓“ “理理” ”有的是作者明说的，即作者通过议论有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，

3、这就需要更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“ “辨理辨理” ”。1 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。抓住典型事件、抓住细节描写 2 2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。、从传主与时代，传主与他人的关系入手。 3 3、注意作者对传主的议论性描述、注意作者对传主的议论性描述。然而当你了解了张充仁雕塑的他自己的手，在法国国家艺术收藏馆，和罗丹、毕加索的手放在一起的时候，你一定会明白，其实，张充仁已经在世界的中心开始了永远，张充仁的中国之手，其实已经在全世界拍响了中国的掌声。 4 4、注意文章引用的他人对传主的评价、注意文章引用的他人对传主的评价。

4、答题步骤：分条答题步骤：分条 概括形象特征概括形象特征+ +具体事例具体事例提问方式：传主成为伟大人物受到哪些方面的影响，传主某种性格的成因。找准答题区间，分层概括。概括原因+具体事例善于独立思考。读陈白沙的善于独立思考。读陈白沙的“禽兽说禽兽说”时，时，产生了奠定了自己以后的治学方向的独特感产生了奠定了自己以后的治学方向的独特感悟。（悟。（3 3分分） 集中精力研究学问，勤奋治学；熊十力长集中精力研究学问，勤奋治学；熊十力长期不与家人住在一起。每天清晨期不与家人住在一起。每天清晨4 4点起床读书点起床读书写作，中午亦只闭目坐上片刻。为怕来访者写作，中午亦只闭目坐上片刻。为怕来访者久坐耽误时间

5、，他的书桌边贴着久坐耽误时间，他的书桌边贴着“说话勿超说话勿超过三分钟过三分钟”的字条。（的字条。（3 3分）（意思对即可）分）（意思对即可）含义：含义：1 1、理解关键词语的含义（表明传主的性格、理解关键词语的含义（表明传主的性格特征、揭示作者的创作意图）特征、揭示作者的创作意图）2 2、明确句中使用的修辞手法（象征、比喻、明确句中使用的修辞手法（象征、比喻、双关）（分析手法、表现传主怎样的形象）双关）（分析手法、表现传主怎样的形象）作用：作用：结构上：结构上：位于文章的开头位于文章的开头：1 1、点明主旨，、点明主旨，领起下文。领起下文。 2 2、设置悬念，吸引读者。、设置悬念，吸引读者。

6、3 3、奠定感情基调。奠定感情基调。位于文章的中间位于文章的中间：1 1、承上启下的过渡作用、承上启下的过渡作用 2 2、渲染，烘托气氛。、渲染，烘托气氛。3 3、点明主旨。、点明主旨。位于文章末尾位于文章末尾：1 1、总结上文、总结上文 2 2、呼应上、呼应上文文，首尾呼应，首尾呼应。 3 3、卒章显志。、卒章显志。内容上：突出传主怎样的性格特征。内容上：突出传主怎样的性格特征。揭示熊十力善于思考，追求自由、真理揭示熊十力善于思考，追求自由、真理的思想个性。（的思想个性。（3 3分）分）奠定了熊十力先生一生做学问及做人的奠定了熊十力先生一生做学问及做人的基调，为下文对熊十力工作生活中狂放不基

7、调，为下文对熊十力工作生活中狂放不羁的种种表现做了铺垫。（羁的种种表现做了铺垫。（3 3分）分）细节描写：指对生活中那些细致而又细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特特别富有表现力的典型环节所作的特写式写式描描写写作用作用：刻画传主的形象，使传主的形：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。强传记的可读性和感染力。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著引用诗词，可以从侧面烘

8、托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。更为真实感人的力量。环境描写：一般包括自然环境和社会环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。环境两个方面。作用：交代事情发生的地点，增加作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；渲染气氛，烘托

9、传主的心情；寄托寄托作者作者的思想感情；的思想感情；反映传主的性格或品质。反映传主的性格或品质。顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序进顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序进行叙述。行叙述。 作用：这种叙述方法能使人物、事件的叙述有作用：这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：先写结局或事件中最突出的片断，后写倒叙：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过。事件经过。 作用：这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，作用：这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。以吸引读者，增加文章的可读

10、性和感染力。插叙：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另插叙：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另一件事。一件事。 作用：可以帮助展开主要事件，或对主要人物的作用：可以帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。身份、性格作简要介绍。巧用修辞：比喻、排比、反复、设问、巧用修辞：比喻、排比、反复、设问、反问反问选材：详略得当选材：详略得当结构：首尾呼应结构：首尾呼应正侧相映正侧相映叙议结合（评传结合）叙议结合（评传结合）日常生活中狂放不羁。自认为“举头天外望，无我这般人。”朋友来访时,赤身坐于澡盆中招待朋友。政治上狂放不羁。晴天朗日打着灯笼去赴宴，讽刺国民政府暗无天日。治学上狂放不羁。讲课或

11、争论时,往往随手在别人头上或肩上猛拍巴掌。自认为学有所得，以师道自居。 1、“从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴” 2、“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”，就就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。意义。3 3、“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”，是考查

12、考生的思维的全面性、深刻性和质疑精是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。神。探讨原因型：探究传主形成某种性格、品质或传主某种做法的原因。结合文中吴良镛的人生经历，谈谈哪些因素让他“诗意的栖居”。观点揭示型：传主的人生经历给你怎样的启示或怎样看待某种现象某种行为。鲍威尔能够以笨取胜，给了你怎样的启示？观点选择类：题干中呈现多个观点，就你认同的某一观点进行探究。盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培人认为是他经济实力强，有

13、人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。究。概括表现型：传主的性格品质体现在那些方面。熊十力的狂放不羁体现在哪些方面？答题思路可概括为：答题思路可概括为：观点观点引据引据论述论述小结。小结。1 1、表明观点：明确清晰、表明观点：明确清晰2 2、深入论述：结合文本事例进行分析、深入论述：结合文本事例进行分析 联系生活实际进行佐证联系生活实际进行佐证3 3、总结观点：回扣观点，简要总结。、总结观点：回扣观点，简要总结。一个观点，两三点理由，五六句话，一百字左右一个观点，两三点理由，五六句话，一百字左右，书写规范。，书写规范。强调文本

14、意识、论文意识。强调文本意识、论文意识。他作为一个以思考为志业的思想家，有自己深刻他作为一个以思考为志业的思想家，有自己深刻的认识与见解。的认识与见解。 新文化运动后他坚持自己的思考新文化运动后他坚持自己的思考，他发表著作宣称就是要，他发表著作宣称就是要“向东走向东走”。他承受着政治上的压力，深居简出，默默忍受着他承受着政治上的压力，深居简出，默默忍受着寂寞与孤独。梁漱溟的发言引起了毛泽东的不满，寂寞与孤独。梁漱溟的发言引起了毛泽东的不满，在公开场合被批得一无是处。文革中，受到冲击，在公开场合被批得一无是处。文革中，受到冲击，被抄家，被打耳光，但他承受下来了。被抄家，被打耳光，但他承受下来了。

15、他有豁达的胸襟他有豁达的胸襟并敢于担当。受到毛泽东的批评担当。受到毛泽东的批评后没有攻击他，反而反思自己。批林批孔中，面对后没有攻击他，反而反思自己。批林批孔中，面对对他大规模的批判，他对他大规模的批判，他“匹夫不可夺志匹夫不可夺志”的阐释体的阐释体现了他深度的思考。现了他深度的思考。独立的人格。对待有权势的人，平视对方。文革独立的人格。对待有权势的人，平视对方。文革结束后不少人希望听到梁漱溟对毛泽东的批评，他结束后不少人希望听到梁漱溟对毛泽东的批评，他却反省自己，客观对待当时的事。却反省自己，客观对待当时的事。独立的文化见解。对待中西文化，不随大流。新独立的文化见解。对待中西文化，不随大流。

16、新文化运动时期有自己的思考，认为文化应该文化运动时期有自己的思考，认为文化应该“向东向东走走”，反对当时流行的，反对当时流行的“向西走向西走”。独立的政治立场。在政治运动中，坚持匹夫不可独立的政治立场。在政治运动中，坚持匹夫不可夺志，保持了自己独立的操守。夺志，保持了自己独立的操守。“批林批孔批林批孔”运动运动中，梁漱溟中，梁漱溟“不批孔，只批林不批孔，只批林”。善于反思自己。受到毛泽东批评，但在毛善于反思自己。受到毛泽东批评，但在毛泽东逝世后，没有批评攻击毛泽东。泽东逝世后，没有批评攻击毛泽东。富有同情心，不坐人力车。富有同情心，不坐人力车。 富有爱心。好布施，常接济、帮助别人。富有爱心。好

17、布施，常接济、帮助别人。仁厚，体谅他人。晚年被访客所苦，书写仁厚，体谅他人。晚年被访客所苦，书写的的“敬告来访宾客敬告来访宾客”的字条，将谈话时限由的字条，将谈话时限由一小时改成一个半小时。一小时改成一个半小时。“中国现代性的精神中国现代性的精神”指工作中考虑实际情况，指工作中考虑实际情况，一切从实际出发，兼顾传承与发展，注重新与旧的一切从实际出发，兼顾传承与发展，注重新与旧的融合。融合。表现在培养新中国建筑人才方面：针对建筑人才表现在培养新中国建筑人才方面：针对建筑人才匮乏的问题，呼吁重视建筑教育，提出建筑专业与匮乏的问题，呼吁重视建筑教育，提出建筑专业与建筑教育相结合的教育观。建筑教育相结

18、合的教育观。也表现在建筑设计理念与构想方面：注重保护与传也表现在建筑设计理念与构想方面：注重保护与传承传统建筑的建筑古韵与满足人们实际居住的需求承传统建筑的建筑古韵与满足人们实际居住的需求的结合，提出了的结合，提出了“有机更新有机更新”的整治理念和建造的整治理念和建造“类四合院类四合院”的住房体系构想。（的住房体系构想。（6 6分）分）梁思成是发现吴良镛的伯乐，并让吴良镛做自己的助手，让他了解了建筑领域的前沿信息，开阔了他的眼界。梁思成推荐吴良镛赴美留学深造并写推荐信，促使他成才。梁思成的爱国精神、工作态度与学术精神深深影响着吴良镛。有广泛的爱好，从小有远大志向。喜欢吟诗作画，对建筑情有独钟，

19、并为追求自己的梦想而一直努力着。思想前卫。讲课生动，学生喜欢，对学生来说亦师亦友。学术上既前卫，又考虑中国的传统文化。主张“以人为本”的建筑设计理念，让中国人诗意地栖居。提出提出“吴示嵌类吴示嵌类”，对拓扑学贡献，对拓扑学贡献大；大；研究代数几何取得了重要成果，填研究代数几何取得了重要成果，填补了空白；补了空白；提出了几何定理证明的有效算法，提出了几何定理证明的有效算法，影响深远影响深远。说明吴文俊取得突出成就和价值说明吴文俊取得突出成就和价值从侧面突出吴文俊数学研究工作从侧面突出吴文俊数学研究工作的创新性；的创新性；使文章内容更加真实、丰富，有使文章内容更加真实、丰富，有说服力。说服力。群体

20、高度体现了国家的整体水平和科技可群体高度体现了国家的整体水平和科技可持续发展能力。持续发展能力。吴文俊指导新一代学者，数学研究后继吴文俊指导新一代学者，数学研究后继有人；有人；吴文俊带领科研人员，群策群力，使我吴文俊带领科研人员，群策群力，使我国数学机械化的研究得到了发展；国数学机械化的研究得到了发展；只有具有更多的高水平科技人才，才能形只有具有更多的高水平科技人才，才能形成科学的高峰，实现可持续发展。成科学的高峰，实现可持续发展。联合国安理会12日发表了谴责朝鲜发射卫星行为的媒体声明。这颗卫星为第二颗“光明星3号”卫星。这颗卫星是在朝鲜平安北道铁山郡西海卫星发射场发射的。这颗卫星是用“银3号

21、”运载火箭发射的。这颗卫星搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备。（1）“零落成泥碾作尘，只有香如故”，命运曲折的梅花，印照了陆游高洁深沉的影子；“墙角数枝梅，凌寒独自开”，不畏严寒的梅花，表现了王安石坚强高洁的人格。（2）“前村深雪里，昨夜一枝开，”凌寒独放的早梅，展现了齐己倔强孤傲的形象；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，报春使者的梅花，阐明了卢梅坡物各有所长的哲理。随着人类历史的飞速发展随着人类历史的飞速发展，国际社，国际社会的确需要建立会的确需要建立一个有着不是哪个一个有着不是哪个国家可以随意确定的、符合时代要国家可以随意确定的、符合时代要求的价值观的，越强大就越有利于求的价值观

22、的，越强大就越有利于保持国际形势总体稳定、走好转型保持国际形势总体稳定、走好转型之路的之路的价值观联盟。价值观联盟。工作之余，她深居简出，辛勤耕读，工作之余，她深居简出，辛勤耕读，用人类文化精华不断充实自己；用人类文化精华不断充实自己；丈夫去世后，她杜门谢客，潜心读书丈夫去世后，她杜门谢客，潜心读书，“追求精神享受追求精神享受”；她珍视读书的自由，从读书中获得惬她珍视读书的自由，从读书中获得惬意，达到令人向往的精神世界。意，达到令人向往的精神世界。引用黄裳的话，从侧面印证了钱氏夫引用黄裳的话，从侧面印证了钱氏夫妇辛勤耕读，不愧为妇辛勤耕读，不愧为“读书种子读书种子”；引用杨绛自己的话，表现她沉

23、醉书香引用杨绛自己的话，表现她沉醉书香世界，追求精神享受的，直接展示其世界，追求精神享受的，直接展示其“书香世界书香世界”；两处引用丰富了传记的内容，增强传两处引用丰富了传记的内容，增强传记的真实性，有助于突出传主的现象。记的真实性，有助于突出传主的现象。每个人都应该读书，让读书成为自己的精神支柱。杨绛先生在读书的过程中，用书籍充实着自己心灵，她追求精神享受，珍视着读书给人带来的心灵上的自由，在书中可以得到丰富的经历，可以见识各时各地的风物人情。读书可以成为一种精神享受，让生活变得更加惬意。每个人都要努力提升精神境界，不断每个人都要努力提升精神境界，不断思考，探索人生意义。思考，探索人生意义。

24、杨绛先生通过读书来充实自己，追求杨绛先生通过读书来充实自己，追求精神享受而忽视了物质生活，她的住精神享受而忽视了物质生活，她的住宅简陋至极，但处处涌动着沁人心脾宅简陋至极，但处处涌动着沁人心脾的书卷气。她在作品中体现的更多是的书卷气。她在作品中体现的更多是对人生的感悟，始终在思考人生的意对人生的感悟，始终在思考人生的意义和价值。义和价值。人生要不断的反思，才能获得丰盈的人生要不断的反思，才能获得丰盈的思想，才能实现人生的价值。思想，才能实现人生的价值。第二自然段突出了瞿秋白的才华横溢，展第二自然段突出了瞿秋白的才华横溢，展现了他在现代文学史上的贡献，也彰显了现了他在现代文学史上的贡献，也彰显了

25、他勇于投身革命的英雄气概。他勇于投身革命的英雄气概。第三自然段突出了瞿秋白作为革命者的坚第三自然段突出了瞿秋白作为革命者的坚强不屈的精神。强不屈的精神。第四自然段写出瞿秋白勇于剖析自我、胸第四自然段写出瞿秋白勇于剖析自我、胸怀坦荡、淡泊虚名的高尚品格。怀坦荡、淡泊虚名的高尚品格。主要运用了对比的写法。（主要运用了对比的写法。（2 2分）分）第二自然段将梁实秋与瞿秋白对比，第三第二自然段将梁实秋与瞿秋白对比，第三自然段将向忠发、顾顺章与瞿秋白对比，自然段将向忠发、顾顺章与瞿秋白对比，第四自然段用历史上那些为自己涂脂抹粉第四自然段用历史上那些为自己涂脂抹粉、极力隐恶扬善的人与瞿秋白做对比，（、极力

26、隐恶扬善的人与瞿秋白做对比，（2 2分）分）通过对比突出瞿秋白精神的可贵、人格的通过对比突出瞿秋白精神的可贵、人格的崇高和形象的伟大。（崇高和形象的伟大。（2 2分）分） 知识分子不要躲进书斋，两耳不闻窗外事，要关心时代，关心社会；瞿秋白目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭顶，他便义无反顾地投入到革命的事业中去。身处逆境时不要向恶势力屈服，要坚强从容，要勇于为正义事业而献身；被捕后的瞿秋白，面对敌人的威逼利诱毫不屈服，泰然自若地面对死亡。要有勇于解剖自我精神和坦荡的胸怀。瞿秋白临死前的多余的话将自己的灵魂剖析了一遍。他将虚名看得很淡，坦然地面对革命与人生。道尔顿在对气象进行观察和对气体物理性质进行

27、道尔顿在对气象进行观察和对气体物理性质进行思考之后，对原子理论研究产生了兴趣；思考之后，对原子理论研究产生了兴趣；道尔顿通过大胆的假设进行原子理论探索，他设道尔顿通过大胆的假设进行原子理论探索，他设想各种气体都是由微粒构成的；想各种气体都是由微粒构成的；道尔顿对原子进行研究时，充分利用前人的科研道尔顿对原子进行研究时，充分利用前人的科研成果，他换算原子的相对质量就利用了化学家对一成果，他换算原子的相对质量就利用了化学家对一些物质的分析结果。些物质的分析结果。道尔顿善于吸收前人的研究成果，并予以发展，道尔顿善于吸收前人的研究成果，并予以发展，针对牛顿物质微粒同性相斥理论，他提出针对牛顿物质微粒同

28、性相斥理论，他提出“ “仅仅是仅仅是同类原子相互排斥同类原子相互排斥” ”的观点。的观点。发现了人类中存在的色盲病症；发现了人类中存在的色盲病症；研究气象、气体，提出了气体膨胀研究气象、气体，提出了气体膨胀定律：任何气体每上升一定温度时发定律：任何气体每上升一定温度时发生的体积膨胀是相同的；生的体积膨胀是相同的；开展原子理论研究，换算出世界上开展原子理论研究，换算出世界上第一张原子相对质量表。第一张原子相对质量表。家庭条件不是学习的决定性条件，道尔顿出身贫家庭条件不是学习的决定性条件，道尔顿出身贫寒家庭，并没有影响他成为一名杰出的科学家；寒家庭，并没有影响他成为一名杰出的科学家；酷爱读书，对学

29、习对象的浓厚兴趣，是学习进步酷爱读书，对学习对象的浓厚兴趣，是学习进步的内在动力；的内在动力；道尔顿在干农活的空隙坚持读书，工道尔顿在干农活的空隙坚持读书，工作时也发奋读书，广泛涉猎。作时也发奋读书，广泛涉猎。虚心学习前人的成果，不拘泥前人成果，把前人虚心学习前人的成果，不拘泥前人成果，把前人的成果作为创新的阶梯。的成果作为创新的阶梯。道尔顿在研究空气组成时道尔顿在研究空气组成时，利用化学家对物质的分析结果换算出原子的相对，利用化学家对物质的分析结果换算出原子的相对质量，完成了世界上第一张原子相对质量表。质量，完成了世界上第一张原子相对质量表。为人处世，不仅需要渊博的知识，而且为人处世，不仅需

30、要渊博的知识，而且还要待人诚恳，作风朴实，如此才能赢得还要待人诚恳，作风朴实，如此才能赢得社会的尊重；社会的尊重；道尔顿加入曼彻斯特文学与道尔顿加入曼彻斯特文学与哲学学会，由于他的真诚朴实、学识渊博哲学学会，由于他的真诚朴实、学识渊博，他一直担任会长，直至去世。，他一直担任会长，直至去世。安守清贫，生活朴素，淡泊名利安守清贫，生活朴素，淡泊名利。 原子原子理论建立以后，道尔顿名震欧洲，理论建立以后，道尔顿名震欧洲，面对面对各各种荣誉种荣誉，他仍然像过去一样，将自己的热他仍然像过去一样，将自己的热情和精力奉献给科学，情和精力奉献给科学， 对名利毫无兴趣，对名利毫无兴趣，继续过着朴实而紧张的隐居生

31、活。继续过着朴实而紧张的隐居生活。研究科学，要学会利用、借鉴、发展前人的研研究科学，要学会利用、借鉴、发展前人的研究成果究成果。道尔顿。道尔顿换算原子的相对质量就利用了化换算原子的相对质量就利用了化学家对一些物质的分析结果。学家对一些物质的分析结果。他他针对牛顿物质微针对牛顿物质微粒同性相斥理论，提出粒同性相斥理论，提出“ “仅仅是同类原子相互排斥仅仅是同类原子相互排斥” ”的观点。的观点。研究科学，需要实际的观测、观察，特别是对研究科学，需要实际的观测、观察，特别是对观测结果的思考、分析、归纳、总结观测结果的思考、分析、归纳、总结。道尔顿。道尔顿长长期以来对气象的观测引导他去研究气体物理的性

32、期以来对气象的观测引导他去研究气体物理的性质质，他一生记录了他一生记录了2020多万条观察记录。多万条观察记录。对观察结对观察结果的分析总结，帮助他建立了原子理论。果的分析总结，帮助他建立了原子理论。1 1、形象生动地再现了当时钱穆先生讲、形象生动地再现了当时钱穆先生讲座的盛况。座的盛况。2 2、展现出钱穆先生学识渊博，课堂具、展现出钱穆先生学识渊博，课堂具有独特的个性魅力，他的讲座在当时有独特的个性魅力，他的讲座在当时有较大的影响力。有较大的影响力。3 3、引用名家的原话、引用名家的原话使文章的叙述具有使文章的叙述具有真实性真实性和感染力和感染力。能够为内地流亡学生提供一个学习工作能够为内地

33、流亡学生提供一个学习工作的场所，使他们有一个存身之处和精神归的场所，使他们有一个存身之处和精神归依。依。能够培养在民族存亡之际，继承中华民能够培养在民族存亡之际，继承中华民族优良传统、传递文化薪火之人；族优良传统、传递文化薪火之人；更有助于唤起青年人在艰苦时期经世救更有助于唤起青年人在艰苦时期经世救国的远大人生抱负，即国的远大人生抱负，即“ “艰险我奋进，困乏艰险我奋进，困乏我多情我多情”“ ”“千斤担子两肩挑千斤担子两肩挑” ”的不屈精神。的不屈精神。心怀祖国，就要把民族精神传扬下去，使之发扬光心怀祖国，就要把民族精神传扬下去，使之发扬光大。大。钱穆先生的钱穆先生的民族情怀表现在平时的生活中

34、，民族情怀表现在平时的生活中，将将民民族情怀落在实处族情怀落在实处。在他提议下。在他提议下, ,燕京大学的教学楼燕京大学的教学楼由英文名字改为中国名字。由英文名字改为中国名字。当外族入侵，民族危当外族入侵，民族危机的时候，机的时候，钱穆编写钱穆编写国史大纲国史大纲，激励更多的中，激励更多的中国人对自己的历史保持温情与敬意，他国人对自己的历史保持温情与敬意，他做做出了出了对传对传扬民族精神有用的实事。扬民族精神有用的实事。钱穆先生一生为故国招魂，无论身处何时何地，他钱穆先生一生为故国招魂，无论身处何时何地，他都坚定地将民族精神传扬下去。都坚定地将民族精神传扬下去。他研究古典诗歌的目的是寻求创作他

35、研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。的经验及诗歌形式发展的规律。他对包括诗歌在内的文学艺术有敏他对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。锐的感受力。他长于文学史的总体把握和宏观研他长于文学史的总体把握和宏观研究。究。致力于把握现代生活和现代汉语的新致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。式运用到新诗的写作之中。他的学术研究独具慧眼，成就非凡。他的学术研究独具慧眼，成就非凡。为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。灵活，有一股朴茂纯真的灵气。

36、人生作为都指向青春人生作为都指向青春、理想和美，有追求，潇洒理想和美，有追求，潇洒自如，诗意生存。自如，诗意生存。 林先生自幼心理埋下诗的种子，一生坚持诗歌林先生自幼心理埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃；邃；林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气和活力；保持着青年人的朝气和活力；诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。一在林先生身上。高瞻远瞩，孜孜以求，执著探索，生命如高瞻远瞩，孜孜以求，执著探索，生命如诗。诗。林先生首先是诗人，一生心系诗歌，由林先生首先是诗人，一生心系诗歌，由旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗歌贯穿生命始终；歌贯穿生命始终；学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗；一生笔耕不辍，奋斗如诗；讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引考生讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引考生，教学出色；离去潇洒从容，生命最后的，教学出色；离去潇洒从容，生命最后的遗憾也遗憾也是是诗意诗意的的。