高中语文 短歌行2课件 新人教版必修2

《高中语文 短歌行2课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 短歌行2课件 新人教版必修2（25页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学习目标学习目标整体感知整体感知分析探究分析探究课堂总结课堂总结视频欣赏视频欣赏课堂练习课堂练习 观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入复习导入 短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页短歌行创作背景 短歌行短歌行是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操已经

2、大败赤壁之战后，当年曹操已经53岁了，年事渐高。面对战岁了，年事渐高。面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于建功立业。广泛招纳贤士，致力于建功立业。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页1 1、了解曹操的宏伟志向及其对时、了解曹操的宏伟志向及其对时 间流逝的感慨，对人才的渴望。间流逝的感慨，对人才的渴望。2 2、体会诗中用典及比喻的含义及、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨的理解对诗的

3、主旨的理解. . 3 3、反复诵读，体会本诗的艺术特、反复诵读，体会本诗的艺术特点点, ,学习鉴赏诗歌的方法。学习鉴赏诗歌的方法。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页如何去读一首诗歌？如何去读一首诗歌？ 1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！ 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多 2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！ 3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！分析它所

4、起的作用（对于诗歌的抒情）！短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页课文朗读课文朗读 短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩

5、。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整体感知整体感知 短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可

6、断绝。 越越陌陌度度阡阡，枉用相存。，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduqzbsqin识记字音识记字音短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页解释下列字词解释下列字词几何：几何：多少多少去日苦多去日苦多：慨当以慷：慨当以慷：何以解忧何以解忧：青青青青子子衿：衿：忧从忧从中中来：来：乌鹊乌鹊南南飞：飞：绕树绕树三匝三匝：山不山不厌厌高：高：过去的时光实在太多过去的时光实在太多当以慷慨当以

7、慷慨以何解忧以何解忧对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子内心内心向南，名词活用作状语向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周三，泛指多次；匝，圈、周满足满足短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页研读一：研读一：对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨。表达了作者对人生短促的感慨。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页第二层：青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。

8、但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？第二层借诗经表达诗人什么心情？ 表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。极尽礼节招待他。 短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。才的欣喜。 “越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。乃是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何

9、时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌契阔谈讌，心念旧恩心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页第四层月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 前四句比喻在三国鼎立前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。不决，彷徨不知何去何从。 本层中明月句有本层中明月句有何何深层含义深层含义？后四句表明后四

10、句表明作者的什么愿望作者的什么愿望？抒写诗人对犹抒写诗人对犹豫不决的贤才豫不决的贤才的关切和渴望的关切和渴望天下贤才尽归天下贤才尽归自己的抱负。自己的抱负。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。达作者胸怀大志，一统天下的愿望。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页 忧思难忘。何以解忧？忧思难忘。何以解忧？ 忧

11、从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝作者为什么“忧忧”呢？ 忧忧请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页分析探究分析探究思考：曹操为什么“忧”？ 1、“忧思难忘忧思难忘”之之“忧忧”，从何来？，从何来？v “忧思难忘忧思难忘”之之“忧忧”，如何解，如何解“忧忧”？人生几何人生几何 朝露朝露 去日苦多去日苦多何以解忧？唯有杜康！何以解忧？唯有杜康！（注：杜康借代酒）（注：杜康借代酒）举杯解举杯解“忧忧”短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页此处引用此处引用诗经诗经的作用是什么？的作用是什么？v2、

12、“忧从中来忧从中来”之之“忧忧”从何来？从何来？v曹操曹操 “忧忧”人生苦短，是消极的还是积极的？人生苦短，是消极的还是积极的？是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望v曹操作为曹操作为“雄才大略雄才大略”之人，他觉得现在最迫切需之人，他觉得现在最迫切需要做的是什么事？从原文那里可看出？要做的是什么事？从原文那里可看出？“青青子衿青青子衿”八句八句想招纳贤才想招纳贤才求贤若渴求贤若渴“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页v小结小结 “忧从中来忧从中来”之之“忧忧”是是如何解的？如何解的

13、？v 招揽贤才招揽贤才v 贤才难以招来，所以曹操想象着贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”，想象着想象着“契阔谈宴契阔谈宴”。忧思仍然未忘！。忧思仍然未忘！短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页 3、作为三国时期的、作为三国时期的“超世之杰超世之杰”、文化全才，曹操需要贤、文化全才，曹操需要贤才做什么呢？才做什么呢？用原文回答。用原文回答。“天下归心天下归心”如何才能解忧？如何才能解忧？山不厌高山不厌高水不厌深水不厌深周公吐哺周公吐哺忧忧功业未就功业未就 招贤招贤短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页忧忧人生短暂人生短暂求贤不得求贤不得功业未就功业未就忧

14、忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页课堂总结课堂总结诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生

15、几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。人生苦短的感叹人生苦短的感叹年华易失的苦闷年华易失的苦闷思慕贤才的情怀思慕贤才的情怀贤才难得的忧愁贤才难得的忧愁求贤难得的惶恐求贤难得的惶恐访求贤才的态度访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？绕数三匝，何枝可依？难觅贤才的孤独难觅贤才的孤独山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深。广纳人才

16、的真诚广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 爱才之情的殷勤爱才之情的殷勤用典用典 类比类比比兴比兴比兴比兴比喻比喻用典用典比兴比兴短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页诗歌的主旨诗歌的主旨 ： 这首诗感慨这首诗感慨光阴易逝光阴易逝，功业难成功业难成，抒发了作者抒发了作者求贤若渴求贤若渴，共图大业共图大业的的急急切切心情。表现出建功立业的强烈愿望心情。表现出建功立业的强烈愿望和和积极进取积极进取的人生态度。的人生态度。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页 龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，神龟虽寿，犹犹有竟时。有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老

17、骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习拓展练习这首诗突出地运用了这首诗突出地运用了_手法，表达了诗手法，表达了诗人人_精神。精神。起兴起兴乐观自信、顽强进取乐观自信、顽强进取短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页课外探究课外探究 (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（个英雄。（魏晋风度及文章与药及酒之关系魏晋风度及文章与药及酒之关系） (2)、许绍对曹操的评语是、许绍对曹操的评语是治世之能臣治世之能臣,乱世之乱世之奸雄奸雄. (3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！宁我负人，毋人负我！”遂行。遂行。武帝纪武帝纪 以上是一些关于曹操的资料，请你结合以上是一些关于曹操的资料，请你结合短歌短歌行行诗人的形象来评价历史人物曹操。诗人的形象来评价历史人物曹操。短歌行短歌行下一页下一页上一页上一页退出退出首页首页