家长会现状分析及对策

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1、班主任开好家长会的“五问”在期末召开家长会的问题探讨 2015年2月石守华在现代社会里,孩子的教育问题越来越受到家长的重视和关注,而学校对孩子的教育则承担着义不容辞的责任。如何使家长和学校互通信息,形成教育合力,学校召开家长会就成为沟通家长教育和学校教育的一座重要桥梁,而此重担就落在了班主任的身上。一般在期末,学校各项工作临近尾声时,召开家长会就摆上了班主任工作的重要日程。如何开好家长会,发挥其应有的作用,就成为班主任研究和探讨的一个重要课题。根据多年的工作实践,我认为一次成功的家长会,需从以下“五问”做起。一问:家长能否到齐?由于家长平时工作都比较繁忙,不容易经常到校与班主任沟通,在期末召开

2、家长会就成为家校联系的主要方式。家长会是学校教育目的的延伸,是学校教育对外的窗口,是家长与学校形成共同教育合力的主渠道。但一个学期就开这么一次家长会,也往往有一些家长未来参加,班主任无法将学生在校的情况与家长进行交流,达不到共同教育学生的目的。因而,在开家长会前,班主任最为担忧、也是首要考虑解决的一个问题就是:“家长能否到齐?”。一些家长未来参加会议,究其原因主要有两种:一是家长根本就不知道；二是家长不愿意来。这些都是因为班主任在会前没有做好学生的思想工作。学校请家长来开家长会,是由各个学生通知其父母的。班里学习成绩较差、又比较捣乱的学生,害怕家长知道自己在校的情况,受到责备,所以不通知家长来

3、开会；有的家长虽然知道了,但因子女成绩较差,担心在会上受到指责,便找借口逃避开家长会。为此,班主任在会前,一定要做通学生的思想工作,尤其是要做通后进生、捣乱生的思想工作,向他们说明家长会不是“告状会”,也不是“批判会”,消除学生心中的顾虑,消除家长心中的担忧,使家长们能够心情舒畅地来参加会议。二问:准备是否充分?班主任做好会议的前期准备工作是开好家长会的前提和保证。会前,班主任要周密考虑,精心设计,准备充分。1.发出通知。一般在开会前一周将通知书发给学生,再由学生转交给家长。通知书上写明开会的时间、地点等内容,并由学生转达开家长会的目的、意义和要求,使家长能够提前安排好自己的工作和其它事情,准

4、时参加会议。2.写好讲稿。班主任是家长会的主角,要想在短时间内将学生的基本情况向家长作一汇报,必须事先准备好讲话稿。其内容主要包括:前言、自我介绍、班风学风情况、成绩总结(包括德、智、体、美、劳等各个方面)、家教指导等。切忌在发言时当着家长的面批评、指责学生,点差生的名字,使家长感到无地自容,伤害了家长的自尊心。3.布置教室。家长会是学校教育工作对外的窗口。班主任在开会前,要组织学生对会场做必要的布置。(1)让有美术特长的学生利用前后黑板布置教室,前面的黑板写一些大字,如:“欢迎家长光临”等,四周可配有插图；后黑板写一些“家教指南”、“最想对父母说的一句话”等栏目,以营造热烈的氛围。(2)清扫

5、卫生,保持会场干净、整洁,桌凳摆放整齐,家长座位安排有序。(3)会前做好“家长签到表”,了解家长到会的情况。对未到会的家长,在会后进行个别联系、家访。4.拟定程序。班主任是家长会的组织者、策划者。家长会的召开,要按照一定的程序进行,做到心中有数。家长会的程序一般如下:(1)家长签到；(2)宣布家长会开始；(3)学校领导讲话；(4)班主任讲话；(5)各科任教教师发言；(6)学生代表发言；(7)家长代表发言；(8)教师与家长座谈、交流。我这样做家长会的准备工作江西南康中学 邱文华家长会是学校教育的有机组成部分，是增进学校、家长、学生三者之间相互沟通和理解的有效途径。作为班主任，无疑是家长会中最重要

6、的角色。而家长会的成功与否，很大程度上取决于班主任的会前准备工作。担任班主任工作近二十年，算来主持过的家长会已有好几十次了，但我觉得效果最好的一次是前不久召开的那次家长会，那也是我准备最为充分的一次家长会。我是从以下几个方面做准备的：一、学生方面。家长会虽然主要是学校、教师和家长之间的交流。但我觉得学生在其中发挥的作用也不可忽视。因此会前我要求学生做好以下几件事：1.整理好自己的书本、作业簿、考试卷等，放在课桌上或抽屉里，以便让家长从中了解子女在校的相关学习情况这是家长最为关心的问题。2.每人准备一个茶杯放在课桌上，并安排学生打好开水。事后证明，这一小小的举措收到了意想不到的效果，因为我班住校

7、学生较多，这些学生的家长从大老远的家里赶来学校。喝上了开水，止了渴，更从中获得不少的欣慰为孩子的懂事和关心这既融洽了子女与父母的关系，也为这次家长会的召开创设了一种良好的氛围。3.每人给父母写一封信。我要求以爸爸（妈妈）我想对你说、给父母的一封信等题目给父母写信，让学生把平时不便说或不敢说的话写在信上，可不署名，写完后交给班主任。二、班干部方面。班干部是班主任的得力助手，是班集体的火车头，这时也应让他们发挥积极的作用。我是这样安排他们工作的：l.负责布置教室，为家长会创设一个舒适宜人的环境，包括搞好教室卫生，整理课桌凳，拟写欢迎标语等。2.负责迎接家长到会入座。为家长添茶叶倒开水，登记到会家长

8、的姓名等。3.整理任课教师的相关材料，尤其把各任课教师的专长和优点整理好，由班长在会上向家长作介绍这种做法可让家长增强对任课教师的了解和信任。三、班主任方面。我主要做了以下几项准备：1.整理好班级和学生个人情况材料。对班上的好人好事以及学生的优点和专长，在会上作重点介绍；对学生的缺点和错误，则在会后跟家长个别交谈。2.把考试的各科成绩打印好，装入事先为每个学生准备好的信封内，届时交给家长这次家长会是在年级月考完后召开的，考试成绩当然是家长最为关心的，采用这种做法可让家长及时了解自己孩子的考试成绩，也在定程度上保护了学生的隐私。3.阅读整理学生给家长的信件。我收集学生写给父母的信件后，认真阅读，

9、从中筛选出一些内容上较具代表性的信件在家长会上宣读交流。事实证明，这是学生跟父母坦诚交流的一种恰当而有效的方法，大多数学生在信中都敞开心扉跟家长倾心诉说，其中，有表达自己对父母养育之恩的谢意的；有表达自己对父母的关爱之情的；有对父母平时不当的教育方法提出意见和建议的家长听着这些肺腑之言，或为子女的真情感动，或对自己以往的行为反思会后有的家长表示，他们真为孩子的成长和懂事高兴；有的家长表示，之前他们忽视了孩子如此丰富的内心世界，以后在教育孩子的时候会更注意方法4.通过电话、问卷调查等方式了解搜集家长在平时教育子女过程中所面临的困惑和问题，从中筛选出一些较具普遍性的问题。针对这些问题，我事先查阅了

10、相关资料，印制了几篇解决此类问题的文章准备在会上分发给家长。这种做法使这次家长会更加有的放矢，在最短的时间里达到了最大化的“效益”。（ 班主任之友2006/04）三问:态度是否和蔼?开家长会时,家长们往往是在百忙中抽出时间到校参加会议。作为班主任,一定要热情接待,对待家长要和蔼可亲、平易近人,切不可自以为是、高高在上。班主任在与家长进行交流时,要用自己的真情实感激发家长对孩子的关心和对教育的关注,使学校教育和家庭教育真正结合起来。要善于运用技巧拉近与家长的距离，让家长理解学校教育并积极参与，如：注意外表和着装，让家长产生信任感。开会时，教师要离家长近一点，不要总呆在讲台上。要记住用目光对家长进

11、行接触，说话的时候要始终诚恳地看着听众，不要错过任何一个人。语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。表现出你的信心和热情以及对自己责任的自豪，千万不要照本宣读稿子，这样做会让家长感到你的真诚不够、信心不足，效果就会大打折扣。四问:组织是否有序?尽管班主任在会前做了大量的准备工作,但在开会时,还需要认真组织、有序进行。家长来后,班主任要安排学生先请家长签到,寻找自己的座位就座。家长基本到齐后,班主任要信心十足、精神饱满地宣布大会开始,之后依照会前拟定的程序有步骤地进行。针对会议期间出现的特殊情况,班主任要冷静、及时地处理,不可急躁、动气。班主任是会议的组织者及主持人,因此要注意烘托、调节会议气

12、氛,使会议在轻松、愉悦、和谐的气氛中进行双向交流,达到思想上的共识。五问:结果是否满意?家长会后,班主任应及时总结、反思,想一想本次家长会是否达到了预期的效果,结果是否令家长满意?家长是否通过家长会了解了孩子在校的实际情况,懂得了一些教育理论的知识,掌握了一些教育方法,对学校、教师的信任度如何?如果对这些问题的回答是肯定的,那么这次家长会开得还比较成功；如果回答是否定的,则这次家长会开得就比较失败。有的家长会甚至还造成一些不良的后果,表现在三个方面:一是影响到家长对学校的看法,给学校造成不良的社会声誉；二是影响到家长对班主任的认可,家长对班主任的管理能力、组织能力产生怀疑；三是影响到家校合力作

13、用的形成和发挥。对部分学习成绩较差又爱捣乱的学生,班主任若在家长会上向家长告状或者批评学生,就会使这些学生家长感到难堪,回家后往往把心中的怨气发泄在孩子身上,对孩子施以各种惩罚,孩子则不信任老师,从而背离了我们开家长会的目的,家校的教育合力作用无法形成。综上所述,家长会是家校联系的主要渠道,是学校教育对外的窗口,也是形成教育合力的主阵地。多年的工作实践表明:家长会开的成败,将直接关系到班级班风、学风的形成,关系到学校教育教学质量的提高,关系到班主任对班级的管理等问题。因此,召开家长会,班主任应作为自己工作的重中之重来抓,万不可等闲视之。我认为开一次成功的家长会,班主任应从上述“五问”做起,即:

14、动员到位、准备充分、态度和蔼、组织有序、明显收效。发挥家长会的桥梁和纽带作用,使学校教育和家庭教育有机结合,使学生在老师和家长的共同关爱、教育下,健康地成长,将来成为社会的有用人才。（教学与管理2001/20）开家长会也要备好课王稼杰家长会是学校邀请家长参与学校教导工作的一种形式。目前,中小学的家长会存在如下不足:例行公事。由于教育领导部门有要求,因此,照例开过会算完事。缺乏准备。不少人认为家长会无非是“通气”、“提要求”,不大认真准备。因此,家长会开得很草率,议题不明确,中心不突出。形式单一。往往都是主持人开场白,校领导或班主任中心发言,有的还预约家长代表讲话。次次如次,使家长觉得腻烦,效果

15、很不理想。忽视反馈。开罢会就算完事,对与会家长关于会议和学校工作的评价等,缺乏调查研究,更谈不上双向沟通。教师法指出:“学校、老师可以对学生家长提供家庭教育指导”。为此,召开家长会议应该像对待文化知识课教学那样“备好课”。现以班级召开家长会为例,谈几点看法:1.确定内容。根据学校总体部署及某一时期的教育活动的中心,班、科任教师认真分析当前学生的思想表现、学习态度、健康状况以及不同层次的家长对学校的印象与意见等,针对性地确定会议内容。并在发出会议通知时告知议题,以便家长思想上有所准备。家长会的主题要有针对性。不同阶段的家长会应有不同的主题。针对不同班级学生的年龄特点和家长的文化层次，重点探讨的问

16、题和教师的引导与建议应有所区别。譬如：针对学生依赖性强、缺乏主动性的特点，可以确定“自立自主 自强”的主题；针对学生惰性强、学习动力不能持久的特点，可以确定“多督促，常鼓励”的主题；针对学生学习竞争加剧、学习压力大的特点，可以确定“公平竞争，快乐学习”的主题。2.准备材料。班主任要集思广益,认真准备讲话稿或较为具体的提纲。介绍情况要既力求全面,又重点突出；既讲成绩,又谈不足；既有事例分析,又有理论阐述。对家长要既有鼓励,又有要求；既有商讨,又要指导。讲话人不宜过多,如有两人以上发言,应事前商定内容,务必各有侧重,互为补充。如拟在会议前后安排辅助活动,要提前做好准备。书面材料一般应该包括以下几方

17、面内容：(1)主要成绩。要详细通报全班学生的学习情况,介绍前段时间班级在各方面取得的成绩。班级或个人的成绩都应讲足,特别不要忽略在素质方面取得的成绩,对那些进步明显的同学要提出表扬,同时,也有必要进一步讲清楚进步的原因,以期巩固下去,使他们的身心素质得到更大程度的提高。(2)存在问题。要有针对性地指出班级最近存在的最突出、最主要的问题。如某些学生早恋,某些学生因为考试成绩不好导致信心不足等等。要注意结合期中或期末的考试情况,指出学生在学习方面存在的主要问题,特别是学习态度、学习方法方面的不足。对于学生存在的一些带有倾向性、普遍性的问题,比如进网吧、一味沉溺于游戏或无聊的聊天,一定要作为重点讲清

18、楚,讲透彻,以引起家长的足够重视,避免学生荒废学业,甚至误入歧途。 (3) 家教指导。班主任在家长会上承担着对家长进行家教理论的指导义务，要对家长就某些家庭教育方面存在的教育误区予以纠正，用科学的教育理论武装家长的头脑，将家庭教育纳入规范的教育序列。中学生正处于社会角色的认可期，经常做出一些有悖情理的事，家长如果此时不能采取恰当的教育方法，就有可能导致不良后果的发生。(4)今后的主要设想。根据学生的实际,可以提出今后的主要设想,同时向家长提出一些希望与要求,以期更有效地配合学校、班级共同做好学生的教育工作。比如分数，希望家长能帮助孩子找出试卷中存在的问题，提出具体的改进措施，制定恰当的目标，而

19、不应该仅仅将眼光盯在分数上，特别是对成绩退步较大的学生，更要冷静，切不可感情用事。对于成绩进步较大的学生，家长要教育孩子戒骄戒躁，百尺竿头，更进一步，还要鼓励和引导孩子锻炼各方面的能力，尽量给孩子营造一种比较宽松的学习环境，使孩子的身心素质得到最大限度的提高。（李海英家长会的性质与实施方式，赤峰学院学报(汉文哲学社版)2005/04；吕远如何开好家长会，陕西教育2003/07）3.安排程序。一般情况下,家长到会的时间早迟不一,因此可在会前准备“优秀作业展览”、“学生生活学习摄影展览”、“家教指导墙报”等,供家长参观。学生的活动镜头永远是家长最感兴趣的内容,教师可以拍摄每个学生在校活动的情景(如

20、活动区、角色游戏等),在家长会刚开始的时候播放,不仅吸引了家长的目光,调动了家长的情绪,营造了宽松、融洽的气氛,也使家长会的出席率得到了很大的提高。会议开始,先由班主任向家长汇报,介绍前一时期的学校要求,本班的情况,着重讲学生在家长的密切配合教育下,涌现的好人好事,结合讲学生中仍存在的不良倾向,最后提出今后打算与措施及对家长的希望与要求。尽可能安排时间,请家长代表介绍家教经验或提出对学校工作的意见和建议。根据需要,也可安排学生代表讲话。如条件许可,还可在会议结束前献演少量自编自演反映学生生活学习的文艺节目。此外,对预约有事交谈和必须沟通情况的家长,有计划地于会后个别接待。教师应尽可能地减少集体

21、交流的时间，应注意更多与家长个别交流。4.重视反馈。反馈是检验学生家长会议效果重要的一环,可从四个方面来进行:就家长会统一部署和要求的事项,从学生的反映和行动中观察、比较、分析会议效果。召开学生干部或学生代表座谈会,让他们谈家长会后家长对子女学习的态度和学校的看法有什么变化。结合家庭访问,和家长们一道回顾家长会议,在和谐融洽的气氛中更能听到中肯的意见。对文化层次较高并热情支持学校工作的家长进行书面征询,既可反馈信息,又可联络感情。对反馈的信息要及时分析认真处理,该改正的改正,该补充的补充,该取消的取消,该解释的解释。有关意见处理的结果,尽可能在下一次家长会上有所交代,以便进一步取得家长的重视和

22、信任。（普教研究1997/01）让家长会“变变脸儿”甘肃定西田俊锦时下, 家长会成了“三怕会”：学生怕回家 “挨板子”, 家长怕当众丢面子, 老师也怕家长刨根问底要成绩。究其原因, 大多家长会习惯于开成“告状会”或“成绩发布会”,形式或内容都一成不变。这样的家长会, 很难有好的效果。要真正实现家校之间的有效沟通和配合, 必须给家长会“变变脸儿”, 调动学生、家长、老师的积极性, 变“怕”为“盼”。首先, 家长会的通知要亲切,不能只是一纸冷冰冰的公文, 写明时间、地点就了事了, 不妨将通知单变为邀请函, 比如可以这样写:“尊敬的某某家长, 您好! 某某同学在我班学习达两月有余, 您对他的表现还满

23、意吗? 您对我们的工作还有什么建议和意见? 欢迎您在本周某日某时光临我校”这样充满人情味的邀请函,既摆正了家长与老师的位置, 又让家长感到温馨, 激发共同参与教育的责任感。其次, 家长会不能是教师的“一言堂”, 或者由校方对教学情况作通报, 或者给家长提要求、布置任务。笔者曾做过这样的尝试, 为强调家长的参与, 我将家长会的主题定为 “情系你我他”,同时又将教室里的桌椅由 “秧田式”变为“圆桌式”, 摆上作业本、班级日志、好人好事记录本、各项荣誉证书及手工制作, 学生们把教室里布置得井井有条。在节日般的氛围中, 家长既全面了解到孩子的在校情况, 感受到孩子的成长；又在轻松愉快的交流中, 得到教

24、育方法和观念的启示。再次, 家长会的形式和内容都要有所创新, 目的是通过家长、教师、学生三方的互动, 达到教育的效果。家长会可以是颁奖会, 充分发现每个学生的闪光点, 评出各种奖项, 由家长委员会来表彰,这样的奖励对学生和家长来说,都是弥足珍贵的纪念；家长会也可以是亲情互动, 由学生代表给每位家长一个袋子, 装上学生的成绩分析报告、教师寄语及学生写给家长的“悄悄话”, 家长阅读后, 再将自己的希望和建议也写下来,装在袋子里反馈给老师和学生,这样的形式既充满温情, 有利于实现更充分、更理性的沟通, 又呵护了家长和学生的自尊心； 家长会还可以是经验交流会, 请某一方面表现好的学生谈成长体会,或者由

25、家长介绍家教方法, 或者请有关专家来和家长们交流研讨,这样的家长会, 目的性明确, 家长们带着问题来, 带着思考参与, 带着收获满意而归, 效果肯定不错。学校教育离不开家庭的理解、支持和配合, 班主任应重视家长会的作用, 切实改变“会风”, 提高实效, 有效促进学生的健康成长。（人民教育2006/18）“家长会”应走出误区李慧军家长会作为学校、家庭教育者双方相互交流教育思想、共同寻找教育方法的重要途径,越来越被教师和学生家长所重视。然而一些班主任和中队辅导员,由于经验不足,致使家长会在以下误区中徘徊。一、盲目型。其表现有二:一是老师仅是为了完成学校规定的每学期召开几次家长会的任务,或是凑热闹,

26、见同年级其他班开家长会,怕别人说自己工作被动而随着开;二是在每次家长会上,老师漫无目的、面面俱到地讲那些杂乱琐碎的问题,眉毛胡子一把抓,始终没有个中心议题。这样的家长会,因其盲目性而导致不深入、不切合实际,既浪费了大家的时间和精力,也达不到教育的目的。二、培训型。由于受“应试教育”思想的束缚,致使很多教师和家长普遍地重智轻德。首先,在老师看来,不管是黑猫白猫,考的分数高,方为“好猫”。学生考得好,学校对老师考核的成绩就高,老师不仅能拿到一笔奖金,还能说明自己有能耐、有水平,进而博得大家的钦佩。反之,会做思想工作、会转化后进生又有何用?其次在家长看来,孩子现在淘气点没啥,小孩子嘛,只要脑袋瓜聪明

27、,学习好就行。在教育者双方如此思想基础之上,有些老师就毫不犹豫地把家长会开成了“家庭辅导培训班”:大力宣扬学习好的,含蓄地批评成绩差的;充分调动家长们进行家庭辅导的积极性,培训家长如何辅导孩子做家庭作业,如何批改家庭作业,如何教孩子打算盘,如何辅导查字典,如何辅导写日记,等等;还有的干脆让家长跟着自己学“b、p、m、f”,以使家长能在家里准确无误地辅导孩子拼音三、成绩报告会型。有的老师开家长会的主要目的,就是汇报学生的学习成绩,以取得学生家长的积极配合。于是, 家长在家长会上变成了“录音机”。教师不惜运用一多半时间,来向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和其在班内同学中所排的名次等。

28、这样全班六七十名学生,每个学生都有四五项数字需公布,少说也得半个小时。殊不知家长们只需运用不到10秒的时间集中注意力听自己孩子的几项分数,至于其他,他们不想也无法听明白,这样就浪费了大家的时间,严重打击了家长们出席家长会的积极性。四、各自为政型。有的学校一个班设有两个负责老师,有的称正、副班主任,有的称班主任和中队辅导员。这不同的两种职务,一般由语文、数学两位主科老师担任,因此召开家长会,两位老师都会到场。由于会前缺乏必要的协商,在家长会上,都各自站在所承担的那项工作的角度,向学生家长提出要求,如任语文课的班主任老师说:请家长配合监督孩子,每天早上六点起床,读半个小时的语文;任数学课的中队辅导

29、员却说,请家长配合监督孩子,每天早晨六点起床,读半个小时数学概念,或训练1015分钟口算等等,搞得家长们无所适从。五、训人型。在众多类型的家长会中,最不能让人接受的是“训人型”家长会。许多家长反映，天不怕，地不怕，就怕学校来电话。有的老师一旦发现学生考试分数不高,影响了自己工作考评成绩,便勃然大怒,冲学生发火还不罢休,还要在家长会上,对那些学习差的学生反复点名,再三强调、批评,诸如:家庭辅导跟不上了,孩子的学习习惯不好了,家庭环境有问题了,家长素质需提高了,等等。老师毫不客气地指责、训斥家长的失职,好像学生考不好完全是家长的责任,致使家长不敢去开家长会,甚至一见到老师就害怕。而此时教室外一直提

30、心吊胆的孩子，毫无疑问已经感觉到：“暴风雨就要来临了！”难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，甚至有学生花钱请人冒充家长来开家长会。在某实验小学某班的一项调查中发现，被调查的60 名同学中，56 人不希望开家长会，有2 人表示无所谓，只有2人表示赞成。而且有79.1%的男生表示家长会后挨过打挨过骂。这说明，家长会象上述那样开，显然是不合适的。（吕晓娟，江荣国当前中小学家长会现状分析及对策，中国教师2006/06）综观上述种种表现,不难看出这些老师对家长会的意义缺乏深入探究。那么家长会究竟应该发挥怎样的作用?什么

31、样的问题应属于家长会上解决的范畴呢?笔者认为,老师只有认真分析家长会这一特殊教育形式自身所固有的属性,方能把握其本质,从而走出家长会的误区。首先,家长会具有主导性。因为在小学阶段,家庭教育是依附于学校教育而存在的,学校教育对家庭教育来说,起着应有的不可取代的主导作用。所以在家长会上,作为学校教育代表的班主任或少先队中队辅导员,必须讲明学校教育的指导思想和所采取的教育措施,以使家长在此教育思想的指导下,寻找家庭教育的方法和途径。其次,家长会具有针对性。家长会必须是在班主任深入学习教育理论和长期观察本班学生的实际,并发现有关问题的基础上,有针对性地召开。比如,针对学生的学习习惯、生活习惯、思想行为

32、、交通安全、文明礼仪以及智力的开发、非智力因素的形成等方面的问题,分别召开相应的家长会,一次一个主题,内容集中,使家长会开得深入,进而达到解决实际问题的目的。第三、家长会具有研讨性(交流性)。这是由于家长会的重要作用决定的,家长会的重要作用之一就是教育者双方相互结合,共同寻找对孩子实施正确教育的途径。所以家长会就应该变教师一言堂式为研讨交流式,即也让家长说一说孩子们在家里的表现,说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子,从而使老师更全面地了解学生和家长,并由此明确下一步班集体应采取什么样的教育手段,开展什么样的班队活动等。这样,通过交流,教育者双方便在教育思想上达成了共识,增强了教育合力。第四

33、、家长会具有计划性。计划性是指作为班主任要针对本班学生的实际,围绕最终教育目标制定出一个较为长远的教育计划,比如本学期要召开几次家长会,每次家长会要解决什么问题,要有个通盘的打算。这样就不至于眉毛胡子一把抓,从而避免了肓目性。第五、家长会具有衔接性。在家长会有了统一计划的基础上,要考虑这次家长会与上次家长会所讲内容的衔接问题,看上次家长会制定的教育目标是否达到,布置的教育任务是否完成,等等。然后在总结经验的基础上,制定出更明确、更切实可行的教育目标。（河南教育1997/12）当前中小学家长会现状分析及对策吕晓娟，江荣国一、家长会的目的、作用家长会是学校、老师、家长相互交流信息，相互理解支持，达

34、到共同教育学生的目的的一种重要方式。通过家长会，教师了解了学生在家庭中的学习和生活情况，家长对子女的教育状况。家长也通过家长会了解到子女在学校的学习、守纪等情况。然后教师、家长共同研究，寻求互相配合教育学生健康成长的有效途径。它为家长进行家庭教育提供方向性依据。1.了解学生家长及家庭情况。便于教师在教育孩子过程中，对不同文化、经济背景的孩子采取不同的教育方式。2.相互交流学生表现情况。找出优秀家长教育孩子的成功经验，供家长们学习、借鉴。3.帮助家长提高家庭教育水平，解决家庭教育中遇到的难题和困惑。家长教师相互配合，制定对策，帮助孩子改掉坏习惯。4.阐明、宣传有关教育政策，增加理解，消除隔阂、误

35、会。例如，利用家长会宣传教育法规政策及学校在收费、管理方面规定。同时对学生出现的辍学、逃学、厌学现象进行剖析，提高家长的认识。三、家长会改进策略研究家长会是学校同家长联系的一种方式，而召开家长会的目的在于促使家长与教师相互理解、配合，使学校和家庭围绕孩子健康发展拨动同一根“琴弦”。教师法指出：“学校、老师可以对学生家长提供家庭教育指导”。因此，新时期的家长会应该更多地为家长解除教育困惑、寻找解决问题的办法提供帮助，为教师了解学生、研究教育学生的有效途径提供帮助；家长会应当是为孩子共同计划未来的会议，应该是家校之间的一座连心桥。以下是一些改进家长会的具体方法和操作方式：（一）互动式让家长真正参与

36、到孩子的教育管理中来。家长会召开前，学校由各班以书信的形式把学生的在校情况邮寄给家长。然后，根据家长最关心的问题，聘请教育专家或有经验的老师与家长们同堂互动，面对面地解答家长在家庭教育中的遇到的问题。或者，邀请部分家长结合自己孩子的情况与众家长们互动交流，达到互相启发的效果。这种方式针对性较强，每个家长都能有所收获。（二）门诊式孩子在学习和生活中，或多或少都存在这样或那样的“毛病”。例如：有些学生在学校表现非常好，但回到家里表现却天差地别，令家长深感头痛，不知所措。教师往往拥有家庭教育和学校教育双方面的育人经验。他们的经验是从实践中得到的，更具有可操作性。笔者认为，围绕孩子出现的问题，利用学校

37、教师自身丰富的教育经验，学校可将家长会改成“教育门诊”，分数学、语文、英语、心理、生理、政策咨询等多个门诊。在每个“门诊”安排3 至6 名优秀教师。采取以教研组为单位，侧重探讨、解决问题。“会诊”的教师不仅要有本班的，还要有整个学科的任课教师，这样有利于全面查找问题、解决问题。这种形式的家长会重点突出为孩子“治病”，为家长解痛。对家庭教育有着直接的、显著的效果。从我校去年开设“教育门诊”的情况看，效果很好，前来咨询的家长非常多，其中也有外校学生家长。每个“诊室”一上午接待家长人数多达200 余人。家长反映的问题比较多，积极性也很高，这样，家长会的作用就发挥出来了。（三）网上交流式当今社会竞争越

38、来越激烈，多数孩子家长时间观念、工作责任心越来越强。如笔者所在学校，地处济南城区，80% 以上的孩子家长都在单位上班，对自己的工作非常珍惜。而他们的工作同教师几乎没有时间差，开家长会时，不是说没时间来就是找老人代替，给教师和家长的沟通带来不便，影响了家长会的效果。为此，学校利用网络，在各班建立了班级网页开展家访和交流，成为家长会走向信息化时代的一种新形式。这种特殊方式的家长会既可以突破时间上的限制，又可以避免面对面交流出现的“难为情”，受到上班族家长喜爱。（四）对话、展示式就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生的现场演出等。让家长在对话中、班级

39、背景中了解、发现自己的孩子，以达到情感交流的目的。这种方式有利于加强家长孩子、教师家长之间的理解，消除家长和孩子之间的隔阂。以上家长会的四种形式，是笔者在学校的实际工作中经过摸索、实践得到的认识。在应用时，可根据学校不同的情况采取不同的方式进行，也可以交叉进行。总之，无论何种形式的家长会都是为了一个目的让孩子健康成长。家长会应该作为一个课题来研究，使它在我们的教学管理中充分发挥出作用，促进教育教学质量的提高。（吉林教育2006/04）探索新课程理念下的家长会模式刘丽萍 童珍珍新课程要求学校“探索和研究家校合作的最好途径，创新和构建新型的家长座谈会模式”。那么，什么样的家长会才是适应新课程理念下

40、的教育环境所需要的新模式?笔者在班主任工作实践中，总结摸索出了五种家长会新模式，取得了较好的效果。 一、互动式家长会 互动式家长会，适用于新班级第一次召开的家长会。主题是:快乐和谐进步的大家庭。会前的调查研究工作:一是班主任对学生情况的调查研究。班主任要对学生的思想动态、日常表现以及各科成绩有一个全面的了解，便于同家长交谈，让家长对班主任产生亲切感。二是班主任对家长及家庭情况的调查研究，需要了解的方面主要有:(1)家长个人素质。家长的个人素质,有的容易了解到,如文化水平和职业等,有的则难以了解,如性格和处世态度等。因此,应运用多种调查方式。(2)家庭经济状况。对一个家庭来说,家庭经济状况也非常

41、重要,班主任对这些情况应该尽可能予以掌握。这方面所出现的变化,也应该引起足够的注意。(3)家庭氛围。班主任应该准确了解学生的家庭氛围,如家庭是否和睦、家风如何等等。(4)家庭教育状况。不同的家庭有不同的家庭教育状况。对子女的教育,有的家长放在应有的位置上,当作一件大事来抓,积极参与;有的家长则不闻不问,采取放任自流态度。在教育方法上,有的家长符合现代教育要求,讲究科学性;有的家长则存在一定问题,或溺爱放任,或简单粗暴。对这些情况,班主任应该尽可能作全面了解。（李海英家长会的性质与实施方式，赤峰学院学报(汉文哲学社版)2005/04） 会前的课件制作:班主任将自己和任课教师的照片、自我介绍、教学

42、特色、最想与家长说的一句话、最希望家长配合的一件事以及学校的办学特色、办学理念、取得的成绩等制成课件，在家长会召开前播放。 会前的学生准备:提醒学生做好充分准备，以便在自我介绍时，尽量将自己的优点展现在家长、老师和同学面前。 家长会由两位学生主持。班主任致欢迎词并介绍班级管理工作思路;学生自我介绍并表明决心;家长为班级管理出点子。班主任要把时间让给家长和学生，使他们成为家长会的主角，让家长有机会全面了解孩子的情况，转变对孩子关注的角度。班主任应引导家长与孩子面对面地交流，鼓励家长参与教育过程，参与班级的管理工作。 二、互帮互学式家长会 互帮互学式家长会，适用于考试后召开的家长会。主题是:不比聪

43、明比勤奋，不比基础比进步。 会前准备:一是要求成绩退步明显的学生自我反思学习方法、上课效率、作业完成情况，反思自己的学习态度、学习时间安排，并给家长写一封信，表明自己的学习态度和决心;二是班主任与学习成绩进步很大的学生的家长一起商定发言提纲，请他们在家长会上发言;三是布置教室，将桌椅排列成圆桌型。 家长会由班主任主持，家长和部分学生、部分任课老师参加。会上，家长先分析自己孩子的优点，充分挖掘孩子的潜质，至少说一件孩子最让自己感动的事，同时指出孩子的不足。再让学生谈自己为同学、老师做的最满意的一件事，以及最希望班主任和任课老师为自己提供什么样的服务。老师与家长一起帮助学生查找学习成细提高或下降的

44、原因。最后，家长、学生、老师一起交流学习经验、家庭教育经验，从而使家长相互学习、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量;使学生端正态度，增强信心，改进学习方法。 三、小家庭式家长会 小家庭式家长会，适用于解决寝室同学之间的矛盾。主题是:寝室是我家，和谐靠大家。 孩子的个性、生活习惯不完全相同，有的喜欢早起，有的洗漱动作慢等等。住在同一个寝室，相互之间如果协调不好，很容易产生矛盾。室友之间产生矛盾，家长的第一要求往往是换寝室，但换寝室不能解决根本问题，处理不好反而会使矛盾激化。室友之间协调不好，同学就休息不好，影响身体和学习。 将出现矛盾的学生及其家长请到学校座谈。先让每位学生对

45、自己在寝室的生活进行总结，开展批评与自我批评，解除误会。然后让学生反思自己的不良习惯，通过协商提出解决方案，互相谅解、互相包容、互相帮助，和谐相处。 四、课堂式家长会 课堂式家长会，适用于班主任为了与家长达成共同的教育理念而召开的家长会。主题是:使您的子女成材也是我的心愿。 随着社会的发展，教育理念的改变，班主任有必要召开课堂式家长会，与家长们共同探讨教育孩子的新观点、新方法。课堂式家长会可以加强班主任和家长之间的沟通和互动，让家长学会科学地教育孩子，并与班主任形成教育合力，从而减少社会上不良风气对学生的影响。 在课堂式家长会上，班主任要引导家长通过相互学习，明确:要在平时多关心孩子的学习和进

46、步情况，经常询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等，而不是等成绩退步时再责骂孩子。经常帮孩子制订容易达到的小目标，这样可以使孩子在点滴进步的喜悦中树立自信心，发挥潜能;而不要对孩子要求过高而使他失去信心。激发孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子学习，特别是学习做人的道理。培养孩子的责任心，让孩子从小事做起，如自己洗衣服，整理床铺、用具等，养成自己的事情自己做的好习惯。决不能只看学习成绩，其他事都不让孩子做。要了解孩子对班主任、任课老师的看法，假如他对某个老师评价不高甚至说老师坏话，那么.他这门学科一定存在某些问题。家长可以与老师交流后，再开导孩子。千万不能在孩子面前贬低老师，因为一旦孩子

47、不喜欢某位老师，就必然不喜欢这位老师所教的课，甚至开始讨厌这门学科。 五、联谊式家长会 联谊式家长会，适用于学期结束时召开的家长会。主题是:只要肯付出，一定有回报。 会前在教室里布置好获奖的学生书画作品、奖状、荣誉证书等，让家长观看、了解班级及孩子的学习成果。将学生平时的学习生活情况拍成录像，制作成课件循环播放.使家长对学生的校园生活有一个形象的了解。每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱;班主任给每位家长写封感谢信，感谢他们对班级工作的支持。学生各科作业本、成绩报告单放在桌面上供家长翻阅，让家长能深层次了解孩子的学习情况。 家长会由学生主持。首先，学生和有才艺的家长表演文艺节目。然后

48、，请家长逐一介绍孩子做过的让自己最感动的一件事。这样做的目的是，希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、多激励。促使家长不仅关注孩子的学习，也关注他们在集体中是否善于与人沟通，是否有团结协作精神等现代人应该具备的紊质。让每个孩子都看到自己的优势，认识自我、表现自我，从学习中获得成功的快乐。新模式家长会在教师与家长、学生与家长、家长与家长之间架起了一座沟通的桥梁，使学生家长高兴而来，满意而归并愿意参加下次家长会，同时把自己的聪明才智不断贡献出来，与学校教师形成合力，培养一代新人。(班主任2007/06)新课程改革背景下策划家长会的思考张水良三、课改背景下家长会的创新形式根据新课程

49、改革以人为本的理念,家长会应该成为学校、家长紧紧围绕学生的发展为出发点, 由学校牵头主导, 家长、学生为主体,三方共同参与、共同构建的一种有感染力的三方共同受到教育的开放性会议。具体的形式有:交流讨论式:就教育中的共性问题进行理论探索,或作个案分析,或开经验交流会。展示对话式:展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等,让家长在班级背景中了解自己的孩子,并就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话。专家报告式:就学生入学后某个阶段或某个共性问题,请专家作报告并现场答疑,以提高家长的素质。参观联谊式:学生、家长、教师一同外出参观游览,在活动中发现问题,促进沟通或者相聚在一起, 用表演

50、等欢快的形式, 共同营造和谐的气氛,增进感情,加深了解。信息网络式:利用互联网、数码技术、多媒体教学平台等高科技手段,采取“三方”对话形式,即家长、学生、教师一起召开家长会。教师作为主导者,将需要家长、学生了解的资料放在网页里;家长、学生作为主体,主动参与家长会。这种形式可不受时间、空间的限制,但必须具备足够的技术支持。（校长阅刊2006/04）家长会的开法种种高 琪 张 锐教育的成功是家校双方共同配合的结果，教师在与家长建立良好协作关系的过程中，其中重要的方式是召开家长会。通过家长会，实现与家长的相互理解和支持，共同营造适合学生成长的空间。但在具体的落实上，形式化、告状式、提要求的家长会比较

51、多，学生往往一听开家长会就心情紧张，有时会造成学生与家长的关系紧张，会后也有学生被限制活动，影响到了学生的健康成长。因此，在目前的教育形势下，应该确立家长是教师合作伙伴的观念，探索适合的家长会形式，使之成为一座心与心之间的桥，提高家长会的效果。就此，笔者对几种常见的家长会形式进行了探索，以期提高家长会的针对性和实效性。一、对话讨论式。家长只有认同和接受了学校的教育要求，才能配合学校和班级开展好相应的教育活动，实现家校教育要求的一致，最大限度地发挥教育的作用。目前，由于独生子女多和家长对教育的期望值比较高，家长往往对孩子提出过高的教育要求，有的家长习惯在孩子完成老师布置的作业后还不断地增加作业、

52、让孩子过多地参加一些兴趣班，造成学生的厌学情绪。因此，围绕家长共同关心的教育问题，可以组织以交流为主题的家长会，通过参会的家长介绍孩子在家中的学习生活表现，叙述对孩子的教育过程，陈述家长对孩子的期望，交流在家庭教育中的经验和困惑等等，使班主任和其他家长了解家庭教育中存在的问题，在此基础上，班主任可以提出自己的建议，也可以共同讨论解决问题的办法，还可以选择部分教育成功的家长，介绍他们的做法，通过现身说法来教育和引导其他家长，使更多的家长掌握如何对孩子提出要求、评价孩子、关心孩子等等，这样，有利于家校教育的互动与配合，提高教育的效果。二、角色扮演式。现在家长各方面压力都很大，工作更是十分忙碌，对孩

53、子的教育也存在一定的问题，使得孩子与家长间有些隔阂，许多家长为与孩子间出现的“代沟”犯愁。对此我们可以采取角色扮演的形式，让家长理解孩子。比如，我们曾经围绕学习困难学生开了一个家长会，会上，安排了一个游戏：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。通过对不同角色的扮演，使家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难，最后家长都感受到这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，亲子双方都要互相体谅。然后，请家长和孩子进行交流，学生谈自己平时在学习和生活中存在的问题，最后，请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩

54、子树立信心。这样的家长会有利于加深家长与孩子的沟通和交流，有利于探索适合的教育方式。三、培训指导式。社会的发展对教育的要求越来越高，家长也面临着学习和提高的问题，很多专家提出要与孩子一起成长，也足以说明对家长进行培训的重要性。苏霍姆林斯基说：“没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭和学校教育。”从另一个角度说，家长受阅历和认识等方面的制约，对问题的看法往往受以往经验的制约，在教育孩子的过程中会有一些偏差。因此，根据家长的特点，可以适时地通过家长会的形式培训家长。可以选择围绕心理咨询、家教指导和学法指导等内容，可以通过介绍一本好书、一篇好文章，重点进行儿童心理和科学家教的培训活动，让家长了解

55、孩子的心理发展特点和心理需求，让家长认识到自身的发展与子女的成才一样重要，要努力与孩子一起成长。目的是向家长传授教育理论和教育方法，指导家长正确对孩子进行家庭教育、理想教育，安排好孩子的学习和生活。四、专家报告式。家庭教育是对孩子起到重要影响的一种教育方式，由班主任组织培训能够达到一定的目的，但受各种因素的制约，班主任老师在家庭教育指导方面也面临着权威性缺失的问题。因此，在有条件的情况下，可就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，围绕家长关心的或疑惑的教育问题举行报告会，在报告中还可以穿插家长的提问，以最终转变家长的教育理念，提高家长的教育水平。这种家长会的主题比较明确、集

56、中，容易解决家长遇到的最困惑的问题。但这里应该注意的是，在聘请专家前，班主任需要调查了解家长最为关心的问题，然后根据问题确定最适合的主讲人，因此，这种专家报告式家长会，在很大程度上取决于主讲人的权威性和影响力，是借助于个人的影响力达到传授教育方法目的的。五、成果展示式。在青少年成长的过程中，需要教师和家长能以理性的目光来欣赏学生、赞美孩子，发现学生的闪光点和点滴的进步，这样既有利于教育者思考教育方法，也有利于家长和学生树立信心，相互沟通。因此，可以专门召开介绍孩子成长历程的家长会，由主持人或多名班干部介绍学生在校的优点或成绩，听取家长对各自子女的优点的介绍等等。也可以将前期开展的活动时学生获奖

57、的成果以展览的形式进行展出，布置好学生优秀作业、手工作品、获奖证书等展览品，让家长参观。在展览的过程中还可以让家长、孩子共同评选出优秀作品，请被评上优秀成果的学生介绍经验。这样的家长会，能够消除孩子和家长的害怕心理，展示孩子们的才能，使家长进一步了解了自己的孩子，密切家校之间的联系。六、亲情交流式。青少年的健康成长需要良好的情感体验和融洽的人际关系，因此，可以根据青少年好奇心强、表演欲高的特点，让教师、家长、学生相聚在一起，用文艺表演等欢快的形式共同营造和谐的气氛，增进感情和了解。如我们在母亲节这天组织过类似的活动，邀请所有孩子的母亲到学校与学生举行“小鬼当家”的表演活动，围绕家庭中的一日生活

58、，家长与孩子共同整理家务、下厨炒菜等，让孩子中体验父母的付出、对自己的关爱，体悟了家长对自己的喜爱；通过孩子活动后谈自己的想法和要求，家长知道了下一步应该调整的方面。有的家长会后说，以前总以为自己很知道孩子的一切，今天听了孩子写给父母的话，感到很震惊，也感到很高兴。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。欢快的教育形式，能够融洽亲子之间的关系，为学生的健康成长创造宽松和谐的空间。七、问题解决式。学生在成长过程中会出现各种问题，老师应与家长共同配合，解决学生的这些问题，但在解决的过程中如果只是批评学生或找家长，也不能从根本上解决问题

59、。比如，在学生出现作弊问题后，有位老师不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论，这种方式使问题更平和而积极地得到解决：不仅帮助学生提高了对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。一次本来可能会充满火药味的家长会，却以这样轻松的形式给了家长和学生提醒和教育。八、参观游览式。学生的成长需要走向社会，亲历社会的人情物事，认识人

60、生。在目前情况下，随着家长对孩子的关注程度和对于安全问题的高度重视，很少有班级能够组织学生走出去。因此，可以组织以参观游览为主题的家长会，学生、家长、教师一同外出参观游览，尽管这种活动的教育目标不一定很明确，但通过家长的参与既能最大限度地保证学生的安全，也可以使家长在与孩子一起外出的过程中进行交流、探讨，在一种比较轻松的环境中消除隔阂、更好地进行沟通。更为重要的是，通过家长的参与和指导，使学生更多地了解了社会和人生，同时对于转变家长的教育观念，支持孩子走向社会也有一定的作用。（辽宁教育2006/09）变味的“家长会”黄彬 万荣林学校定期或不定期地召开家长会，其本意是加强学校与家庭、老师与家长的

61、联系，做到相互理解、相互沟通，共同将学生培养成材。然而，不少中小学的家长会正在走调变味，使学生闻风丧胆，使家长望而生畏。一、家长会变为“告状会”在家长会上，老师向家长介绍学生的在校表现及学习情况，本来应当一分为二，实事求是，既肯定学生的长处及闪光点，又心平气和地指出其缺点和不足，可现实情况如何呢?一些老师一说起自己的“得意门生”便眉飞色舞，喜悦之情溢于言表;一提到差生便唉声叹气，怨声载道。有的不分场合，一见到家长就告学生的状，什么“顶撞老师”、“打骂同学”等;有的在大庭广众之下，当面斥责学生左一个“笨”，右一个“呆”;个别的甚至连带家长“下水”，说是“有其父，必有其子”。这样，家长在学校窝了一

62、肚子火，势必要迁怒于自己的孩子，到头来，受到伤害最深的还是孩子。这恐怕不是我们召开家长会的初衷。前些时候，天津两所中学竟发生“学生花钱雇父母开会”的咄咄怪事，这难道不值得我们认真反思吗?一位教育学家说，“每个孩子都是天才”，关键是我们要多给他们一些宽容、鼓励与肯定。二、家长会变为“推销会”高考前夕，某市一所中学高三毕业班的家长们应邀前来开会。班主任例行公事式地讲了几句“开场白”之后，话锋一转:“最近我们几位同事合编了一本华夏姓氏探源，各位看着合适的就帮忙买几本J”高考在即，正是需要老师对自己的孩子多加关照的紧要关口，还有哪位家长敢傻乎乎地说半个“不”字?现在，有些学校及老师向家长们推销的东西可

63、谓五花八门，从辅导资料到街头小报，从学习用具到生活用品，真是无所不包。据某报载，广西某镇的老师竟向学生家长推销谷种这哪是传道、授业、解惑的文明使者，倒像是唯利是图的小商小贩!三、家长会变为“诉苦会”许多家长反映，天不怕，地不怕，就怕学校来电话。家长们怕见老师、怕开会，更怕听老师念“苦经”，什么如今学生难教、老师难当啦，什么人心不古、世态炎凉啦，什么物价飞涨、薪水微薄啦等等。有位刚从某农村中学调到市重点中学任教的老师在家长会上赤裸裸地说:“大家都晓得，我从农村调进城里，绝不是空手套白狼，而是下了大本钱的。我们当教师的没有什么门路，只有靠大家多多关照了!”接着，这位老师便开始暗示:如果哪位家长想让

64、自己的孩子多学一些“在课堂上学不到的东西”，可以每晚送孩子到他家里“开小灶”。再苦不能苦孩子。无需多言，家长们一个个“慷慨解囊”。如此“关照”老师，全是为了孩子。四、家长会变为“捐资会”百年大计，教育为本。投资教育，功在当代，利在后世。但是一些地方却拿教育作“敲门砖”，千方百计让学生家长掏钱。苏北某市中学有位学生家长是个私营企业主，去年一年他参加了四次“家长会”。一次是学校建校30周年纪念会让“意思意思”，一次是有个教工患病让“表示表示”，一次是学校申报市重点中学让“支持支持”，只有一次是通报学生的期中考试情况，但也只有这一次会议最利索，从开始到结束，前后仅花了20多分钟。成都某学校以开办实验班为名，要求每位学生家长捐资100。元。难怪有家长戏言:“到学校开会，你要垂下脑袋，捂紧钱袋!”教育，是人类文明的圣火。教师，是人类灵魂的工程师。然而，上述某些学校家长会的种种做法，不能不让我们深思和忧虑。还学校以清静，还家长会以本来面目，决不应仅仅停留在有识之士的大声疾呼上。要彻底扭转这种状况，有赖于教育者自身的觉悟和努力。（河南教育2014/08）五、家长会变为牢骚会。有些老师因职称晋升、住房分配等方面未达到要求便在家长会上发牢骚，说什么:“我职称低，水平不高，教不好你们的孩子，你们还是找校长派高职称高水平的人