第四单元导读单

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1、再见了，亲人一文问题导读评价单班级: 姓名：一知识链接：再见了，亲人这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。二学习目标： 1学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭 2通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。三预习效果考察： 1选择加点字正确的注音，打。深情厚谊(yl y) 挎着篮子(ku ku)血泊(p6 b6) 嫌(xin yn) 架着(ji ji) 2区别形近字，按

2、字义组词。 出示幻灯片，请同学区别形近字，指出相同和相异之处，然后理解字义组词。 嫂（嫂子） 谣（歌谣） 硝（硝烟） 艘（一艘） 摇（摇摆） 消（消灭） 阻（阻止） 泊（停泊） 崎（崎岖） 祖（祖国） 伯（伯父） 骑（骑马） 棍（棍棒） 渐（渐渐） 耗（噩耗） 混（混合） 暂（暂时） 耕（耕地） 唯（唯一） 洒（洒水） 役（战役） 准（准备） 酒（白酒） 设（建设）我的问题：自我评价： 小组评价： 教师评价： 再见了，亲人一文问题生成评价单班级: 姓名：一学习目标：1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人

3、却胜似亲人的感情。 3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。二小组合作，讨论解决以下问题1学习第一段默读，思考：这一段主要讲了什么？ “您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这是什么句式，在文中起什么作用？ 2、那些事情让志愿军难以忘怀?从这些事你体会到什么？3. 这篇课文是以志愿军的口气与朝鲜人民话别，通篇都是志愿军在讲话。在这依依惜别之际，朝鲜人民是怎么想，怎么说呢？课文有这方面的叙述吗？4. 志愿军在朝鲜战场上有很难忘的人和事，作者为什么选择了这样三个人物来写呢？小组评价： 教师评价： 再见了，

4、亲人一文问题训练评价单班级: 姓名： 一、看拼音写词语。 zhng y fn su zn sh xio yn qn y ho （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）n qin d so ln zi xu zhn sn tn tn u y jn（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）shn qn hu y（ ）二、按课文内容填空。1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ，您 ，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起 ，也永远不会忘记 。2、是您带着全村妇女， ， ， ，送到阵地上来给我们吃。这真是 啊！3、我们还记得， ， ， ，把伤员 ； 的时候， 。4、再见了，亲人一课

5、，分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。三、在你认为说法正确的括号里打“”。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。（ ）（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。（ ）（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。（ ）我的问题：自我评价： 小组评价： 教师评价： 金色的鱼钩一文问题导读评价单一、知识链接：金色的鱼钩这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托

6、，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。二、学习目标：1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质三预习效果考察：-1.我能分辨下列汉字，还能组成词语。誉（ ） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ）誊（ ） 板（ ） 镇（ ） 毫（ ）2、在下面的括号里填上合适的关联词语a、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪

7、鼓励着我们。b、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。c、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。3、把词语补充完整喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）目不（）（）无（）无（）（）（）一息自我评价： 小组评价： 教师评价： 金色的鱼钩一文问题生成评价单班级: 姓名一、学习目标：、认识个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。、练习快速阅读，简要地复述故事。二小组合作，讨论解决以下问题：1. （老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家

8、身体更加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心里发愁。看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少，但总可以维持生命，可以走出草地，完成上级交给他的任务，所以他心里很高兴。）老班长的感情变化，说明了什么？（让学生分小组讨论说出自己的意见。）2、接近草地的边缘时，小病员是怎样的情形？老班长呢？老班长怎么对小病员说？大家的心情怎么样？ 3小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时，是怎样抢救的？4. 老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？（老班长生命垂危，仍然惦念着党交给的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走出草地。）小组评价： 教师评价： 金色的鱼钩一文问题训练评价单班级: 姓名一、给下面的词语选择

9、正确的读音，用“”标在后面。1.歼灭pin mi qin mi jin mi2.粗糙c zo zco c co3.闪烁shn zhu shng shu shn yn4.作料zu lio zu nio zu lio5.奇迹q j q j q j6.迷糊mh m h m h二、搭配词语新鲜的身体喜出望外地咽着斑白的情绪整夜整夜地不合眼衰弱的光芒目不转睛地跑回来低沉的毅力大口大口地看着饱满的脸热气腾腾的草地粗糙的声音无边无涯的山峰金色的两鬓重重叠叠的老班长惊人的手昏迷不醒的菜汤严峻的鱼汤三、给下面的句子加上恰当的关联词语。1（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。2这汤（）没加

10、作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。3老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要再告诉别人了。”4指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。”5（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。四、把下列排列错乱的句子，按事情的发展顺序，连成一篇通顺的短文（）晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。（）读了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。（）皇帝叫人读出来听听。（）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。（）茹太素是明代人。（）皇帝后来说：“茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。”（）有一次，他给皇帝写了一份有一万

11、七千多字的意见书。五、用对话形式写出下面这段话的内容（200字）晚饭以后，小华吵着要玩游戏机。爸爸让他做完作业再玩。小华不干，还是吵着要玩。爸爸耐心地给他讲道理。小华一边听，一边插嘴。后来，小华听了爸爸的话，表示今后一定要写完作业再玩。小组评价： 教师评价： 桥一文问题导读评价单班级: 姓名：一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前准备：读通课文，标出自然段序号。3、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情.二预习效果考察1读拼音，写词语。 Shan fu ji dian fang

12、si jiu chu( ) ( ) ( ) ( ) 2.你能猜出下面字的秘密吗？再照样子写三个。） 热不可当 奄奄一息 4同音字填空。 Si 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养 Ji （ ）奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来 （ ）成事业（ ）录 令人心（ ） 万籁俱（ ） 一（ ）之长我的问题：自我评价： 小组评价： 教师评价： 桥一文问题生成评价单班级: 姓名一学习目标：1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文

13、内容。二小组合作，讨论解决以下问题：1.自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 2.讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（构思新颖别致，设置悬念，前后照应） （1）比较： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候,雨突然大了。雨像一瓢瓢似的从天上直泼下来；接着又像一盆盆似的倒了下来。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 死亡在洪水中逼近。 哪句话写得好？为什么？（简短的语句渲染紧张的气氛；采用比喻、拟人的修辞手法，富有艺术表现力） （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是

14、怎么咆哮的？理解“势不可挡” 3.还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 小组评价： 教师评价： 桥一文问题训练评价单班级: 姓名一、 根据拼音写汉字，看谁写的规范美观。Pao xiao ning xiao liu tang yong dai1. ( ) ( ) ( ) ( ) Chan fu shen yin ji dian xiong tang ( ) ( ) ( ) ( )二补充词语。狂（） 沙（） 放（）（）子乱( )( ) ( )不（ ）当 （ ）（ ）撞撞三.用比喻的手法将下面的句子补充完整。1、山洪咆哮着，像 ，从山谷里狂奔而来，势不可当

15、。 2、春雨好像 ，流进麦田。 3、“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶的像 。4、老汉站在没腿深的水里，像 。四、按课文内容把下面错乱的句子重新排列，只填序号。（ ）老太太来祭奠她的丈夫和儿子。（ ）山洪倾泻，人们早已惊慌失措。（ ）木桥坍塌，老汉与小伙子被山洪淹没。（ ）老汉从人群中揪出小伙子，让他站在最后。（ ）老支书镇定自如，从容指挥村民过桥。小组评价： 教师评价： 梦想的力量一文问题导读评价单班级: 姓名：一知识链接：梦想的力量记叙了岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚

16、定执著的、金子般的美好童心。二学习目标： 1、.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。3、读懂课文内容，体会题目地含义。从字里行间感受瑞恩心灵的仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。三预习效果考察：一、按课文内容补充词语。、梦想的力量这篇课文主要写了 。课题中的“力量”的含义 指 。、你的梦想是 。你准备怎样实现？ 。 二、问题探究1、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？_2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去

17、请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励”这省略号里还会有什么事呢？_。我的问题：自我评价： 小组评价： 教师评价： 梦想的力量一文问题生成评价单班级: 姓名：一学习目标：、认识个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。二小组合作，讨论解决以下问题：1. 课文中写了谁的什么梦想？划出有关句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为他

18、们挖一口井。那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2这个梦想是怎么实现的？瑞恩为攒够块钱，做了很多额外的家务活。瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。3这个梦想力量究竟有多大？ 4、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？ 小组评价： 教师评价： 梦想的力量一文问题训练评价单班级: 姓名： 一、按声母表的顺序排列下列词语（以第一个字为准）。污染 爽快 雇佣 执著 放弃 筹齐 洁净 羞涩 二、比一比，组成词语。 旬（ ） 募（ ） 羞（ ） 泵（ ）句（ ） 幕（ ） 着（ ） 泉（ ）三、照样子写词语。 一声不吭（数字） 迫不及待（心情） 四按要求写句子。 1.一尘不染（用不同的意思造句）。 （1）指人品： （2）指环境： 2为了救灾抢险，纷纷报名参加了突击队。（修改病句）。 小组评价： 教师评价： 15