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1、普通高中新课程地理学科普通高中新课程地理学科学业测验与评价相关问题学业测验与评价相关问题四川省教育科学研究所四川省教育科学研究所 张白峡张白峡20102010年年1212月月n普通高中学业成绩测验的两个层次普通高中学业成绩测验的两个层次n地理学科学业成绩测验的相关要求地理学科学业成绩测验的相关要求及例证性试题分析及例证性试题分析普通高中学业成绩测验的两个层次普通高中学业成绩测验的两个层次n模块学业成绩测验模块学业成绩测验 性质与功能性质与功能: : 为检查学生模块学习达到的水平而进行为检查学生模块学习达到的水平而进行的终结性测验。其结果是对学生模块学的终结性测验。其结果是对学生模块学业进行评价
2、的重要内容和模块学分认定业进行评价的重要内容和模块学分认定的重要条件。的重要条件。 是是考试科目模块学习结束后的平时单考试科目模块学习结束后的平时单项测试，由项测试，由学校学校根据模块教学内容根据模块教学内容组组织命题和考试。织命题和考试。学分认学分认定条件定条件模块修习课时数模块修习课时数通常为通常为3636学时学时综合、动态的成综合、动态的成长记录长记录模块考核合格模块考核合格四川省普通高中地理课程设置方案四川省普通高中地理课程设置方案n毕业学业水平测验毕业学业水平测验是在教育部指导下是在教育部指导下的国家考试，是依据普通的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨高中课程标准实
3、行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到在全面反映高中学生在各学科所达到的的。 语文、外语、数学、思想政治、历史、语文、外语、数学、思想政治、历史、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。物理、化学、生物、信息技术、通用技术。 考试科目考试科目由省统一命题制卷、统一考试时由省统一命题制卷、统一考试时间、统一发布成绩，市（州）具体组织考间、统一发布成绩，市（州）具体组织考试、阅卷。试、阅卷。 ：考试时间考试时间考试科目考试科目补考时间补考时间第一学年下学期第一学年下学期（每年（每年6月）月）信息技术信息技术第二学年上学期第二学年上学期（每年（每年9月）月）第二学年上学期第二学年上学期（每
4、年（每年1月）月）历史、历史、地理地理、物、物理、化学、生物理、化学、生物第二学年下学期第二学年下学期（每年（每年3月）月）第二学年下学期第二学年下学期（每年（每年6月）月）政治、通用技术政治、通用技术第三学年上学期第三学年上学期（每年（每年9月）月）第三学年上学期第三学年上学期（每年（每年11月）月）语文、外语、数学语文、外语、数学第三学年下学期第三学年下学期（每年（每年3月）月）考试科目考试科目满满 分分卷面测试时间卷面测试时间操作考试时间操作考试时间信息技术信息技术100分分90分钟分钟历史、历史、地理地理、物、物理、化学、生物理、化学、生物100分分90分钟分钟 物理、化学、物理、化学
5、、生物：生物： 20分钟分钟政治、通用技术政治、通用技术100分分 90分钟分钟 通用技术通用技术40分钟分钟语文、外语、数学语文、外语、数学100分分 120分钟分钟 考试科目考试成绩采用原始分计分，以等级考试科目考试成绩采用原始分计分，以等级制呈现。制呈现。各科目原始分满分为各科目原始分满分为100分，分为分，分为优秀（优秀（10085分，记为分，记为A）、良好（）、良好（8470分，记为分，记为B）、合格（）、合格（6960分，记为分，记为C）、不合格（）、不合格（590分，记为分，记为D）四个等）四个等级。考试科目级。考试科目补考成绩补考成绩分为合格（分为合格（60分及以分及以上，记为
6、上，记为C）、不合格（）、不合格（59分及以下，记为分及以下，记为D）两个等级。）两个等级。 n其结果是衡量学生是否毕业的主要依据；其结果是衡量学生是否毕业的主要依据；n是反映普通高中学校教育教学质量的重要是反映普通高中学校教育教学质量的重要指标；指标；n普通高中学业水平考试结果将逐步作为高普通高中学业水平考试结果将逐步作为高校招生录取的重要依据之一。校招生录取的重要依据之一。 地理学科学业成绩验测的相关要求及例证地理学科学业成绩验测的相关要求及例证性试题分析性试题分析n当前学业成绩测验中存在的突出问题：当前学业成绩测验中存在的突出问题： （1 1）过分强调与高考的联系，甚至完全模仿高考进行测
7、试；）过分强调与高考的联系，甚至完全模仿高考进行测试； （2 2）测试内容过多表现为对知识的记忆和简单再现；）测试内容过多表现为对知识的记忆和简单再现； （3 3）研究问题的过程和方法的测试薄弱；）研究问题的过程和方法的测试薄弱； （4 4）不注意联系真实情景，孤立测试基础知识和基本技能）不注意联系真实情景，孤立测试基础知识和基本技能; ; （5 5）命题设计过分强调测试学生尚未理解的知识。）命题设计过分强调测试学生尚未理解的知识。n现行考试评价体系结构与高中新课程设置现行考试评价体系结构与高中新课程设置 不相适应不相适应教学教学 期中考期中考 教学教学 期末考期末考 教学教学 学年考学年考
8、教学教学 毕业会考毕业会考纵向结构：领域纵向结构：领域 学科学科 模块模块横向结构：必修横向结构：必修 选修选修 模块模块 需要比较的水系特征种类需要比较的水系特征种类需要查阅地图种类名称、并说明其用途需要查阅地图种类名称、并说明其用途需要比较的水文特征种类需要比较的水文特征种类需要查阅地图种类名称、并说明其用途需要查阅地图种类名称、并说明其用途图图2 2示意日本部分地区樱花初放日期。读图示意日本部分地区樱花初放日期。读图2 2，完成，完成5 56 6题。题。5 5符合纬度地域分异的表现是符合纬度地域分异的表现是 A AT T地与地与Q Q地樱花初放日期相近地樱花初放日期相近 B B樱花初放日
9、期在樱花初放日期在Q Q地晚于地晚于R R地地 C CR R地与地与P P地樱花初放日期相近地樱花初放日期相近 D D樱花初放日期在樱花初放日期在T T地晚于地晚于R R地地6 6影响乙岛影响乙岛M M、N N两地樱花初放日期两地樱花初放日期不同的主要原因是不同的主要原因是 A AN N地接受太阳辐射较多地接受太阳辐射较多 B BM M地受南下寒流影响地受南下寒流影响 C CN N地地势较为低平地地势较为低平 D DM M地受北上暖流影响地受北上暖流影响 是我们对地理事象和地理问题的本是我们对地理事象和地理问题的本质认识而形成的思想，是对地理知识和地理方法质认识而形成的思想，是对地理知识和地理
10、方法的高度概括与总结，它规定和约束着我们地理思的高度概括与总结，它规定和约束着我们地理思维的方向，从而保证了地理思维的有效性。维的方向，从而保证了地理思维的有效性。 是分析、处理和解决地理问题的根是分析、处理和解决地理问题的根本方法，是对地理规律的理性认识，是人们用于本方法，是对地理规律的理性认识，是人们用于反映地理事物和现象本质的模式和思想方法，它反映地理事物和现象本质的模式和思想方法，它统领着解决地理问题的思维指向。统领着解决地理问题的思维指向。读图读图1313、1414，回答下列问题：，回答下列问题：（1 1）F F城相比，城相比，E E城的规模从小到大，城的规模从小到大，说明说明 运输
11、对城市发展具有运输对城市发展具有明显的推动作用。明显的推动作用。（2 2）图）图1414的的、两线中，反映两线中，反映G G城人口变化特点的是城人口变化特点的是 线。这说明线。这说明2020世纪世纪8080年代以来，年代以来，G G城的人口变化特点城的人口变化特点是是 ，其原因是，其原因是 、 等社会经济问题。等社会经济问题。（3 3）城市的迅速发展会改变土地利用方式，并对自然环境各要素产生不同程）城市的迅速发展会改变土地利用方式，并对自然环境各要素产生不同程度的影响，如工业废渣中的有害物质会对土地质量产生不良影响。此外，城市度的影响，如工业废渣中的有害物质会对土地质量产生不良影响。此外，城市
12、的发展对自然环境其他要素的不良影响还表现在：的发展对自然环境其他要素的不良影响还表现在：对生物：对生物： ；对气温：对气温： ；对降水：对降水： ；对地下水对地下水 。 根据以下三则有关澜沧江根据以下三则有关澜沧江- -湄公河次区域国际合作的材料湄公河次区域国际合作的材料, ,分析、分析、回答下列问题。回答下列问题。澜沧江澜沧江- -湄公河次区域国际合作对我国有何重要意义？湄公河次区域国际合作对我国有何重要意义？ 2009 2009年年1212月月7 7日至日至1818日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，发展低碳经济成为各国的共识。举行，发展低碳经济成为各
13、国的共识。是以低能耗、低是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式。据此完成污染、低排放为基础的经济发展模式。据此完成25252626题。题。25.25.发展低碳经济最主要是为了应对发展低碳经济最主要是为了应对 A.A.臭氧层变薄臭氧层变薄 B.B.全球变暖全球变暖 C.C.酸雨扩散酸雨扩散 D. D.地震频发地震频发26.26.与传统经济模相比，低碳经济所倡导的是与传统经济模相比，低碳经济所倡导的是提高能源利用率提高能源利用率 开发清洁能源开发清洁能源 禁止禁止CO2CO2的排的排放放 追求绿色追求绿色GDPGDP A. A. B. B. C.C. D. D.读下图，分析回答：读下图，分
14、析回答：（1 1）2020世纪世纪8080年代以来全球气温变化的特点是年代以来全球气温变化的特点是 ，这种现，这种现象称之为象称之为 。（2 2）大气中二氧化碳与日俱增的原因，一是）大气中二氧化碳与日俱增的原因，一是 ，二是，二是 。（3 3）你认为如何解决这些问题？）你认为如何解决这些问题？ 。 学业水平考试在命题、试卷编制方面的基本要求学业水平考试在命题、试卷编制方面的基本要求: : n依据依据“课程标准课程标准”，落实课程目标；，落实课程目标；n根据课程目标全面考虑题目的作用，合理确定其比根据课程目标全面考虑题目的作用，合理确定其比例，有较宽的覆盖面；例，有较宽的覆盖面；n充分发挥和利用各种题型的优点及功能，确定合理充分发挥和利用各种题型的优点及功能，确定合理的题型的比例；的题型的比例；n合理设计试卷的难度分布；合理设计试卷的难度分布；n正确评价、划分考试的分数等级。正确评价、划分考试的分数等级。 举例说明举例说明-、联系、联系-说明说明
普通高中新章节程地理学科学业测验与评价相关问题
