创设化学情境防止学习“疲劳”

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创设化学情境防止学习“疲劳”【摘 要】化学教学中要充分培养学生学习化学的兴趣，努力把兴趣发展成为追求理想的动力；教学过程中要遵循认识规律，优化课堂教学结构；创设良好的教学情境也是克服学习疲劳的有效手 段。在教学中注意防止学生疲劳，可使学生兴奋，教者教得轻松， 学生学得有趣。【关键词】 教学；防止；疲劳；兴趣；情境教育心理学家研究表明，学生产生学习疲劳主要是由以下两方面 原因造成的：一是由于长时间从事心理活动产生的客观疲劳。如课 堂容量过大，内容过深等。另一种是主观疲劳，这种“疲劳”往往 与学生情绪状态有关。如授课内容枯燥，形式单调，学生缺乏明确 的学习目标等，是一种“心厌”现象，那么，化学教学中如何有效 地消除这种“疲劳”呢？一、培养兴趣，树立理想爱因斯坦说过“对于一切，只有喜爱才是最好的老师。”当一个 人乐于做某一事或是为着某一目标而奋斗时，纵然再枯燥、困苦， 也会感到不知疲倦。对中学生来说，兴趣、理想就是他们学习的内 在驱动力。因此，化学教学中充分培养学生学习化学的兴趣，树立 远大的理想，努力把兴趣发展成为追求理想的动力。培养学生兴趣 的有效做法有：介绍化学在国民经济和科学技术上的重要地位，激 发学生学好化学的重大责任感和使命感；了解著名化学家的事迹和 成就，激励学生奋发向上的欲望；密切联系生产生活实际，使学生