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1、8的乘法口诀教学设计教学目标1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀和用口诀求商的办法。2、理解每一句8的乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。教学难点：用乘法口诀进行简单计算。教学过程一、提出教学目标1、创设问题情境：（课件出示小鸟的家）师：同学们请看大屏幕，这里是小鸟的家，每个小房子住8只小鸟，大家快数数这些小房子最多可以住多少只小鸟？（有的学生用数数的方法，有的学生用计算的方法）师：这位同学用8的乘法口诀算出了这里最
2、多可以住64只小鸟，那你们知道8的乘法口诀是怎么推导出来的吗？这节课我们就来学习8的乘法口诀。2、提出学习目标：请同学们说说，有哪些问题值得我们研究？出示学习目标：（1）经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。（2）熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算会，用口诀求商的办法。二、展示学习成果1、小组内个人展示（1）每组分别展示列出的算式。（2）根据算式展示相应的口诀并说给大伙听听。（3）猜想。请同学猜一猜，8的乘法口诀有几句？8的乘法口诀里一定有哪个字？2、全班展示（1）看图、填表、编口诀。展示课本P80将表格第二列填完整。（2）找规律、记口诀。怎样才能很快记住8的乘法口诀呢？8的乘法口
3、诀有什么规律呢？小组讨论，发表意见。每相邻两句8的乘法口诀都相差8。1个8是8，2个8比8多88的乘法口诀个位上的排列顺序是8、7、6、5、4、3、2、1。（如果学生有发现着这一规律，师继续提问：十位上的数字呢？8的乘法口诀，除8外，都是两位数。 三、检测成效，拓展延伸。1、练习十八第1、2、3题。2、尝试背8的乘法口诀。3、师：小龟为今天和同学们学习了新本领感到高兴。它准备带我们去果园参观，想去吗？电脑出示画面：每行种8棵苹果树，种了3行，一共有多少棵苹果树？从苹果树上摘下40个苹果，平均装在5个篮子里，每个篮子装几个苹果？4、游戏：师：同学们想去摘苹果吗？瞧这些苹果正挂在树上等着你去摘呢？只要你能说出苹果上的数字相应的口诀或乘除法算式，你就能摘下并得到这个苹果。5、师：经过一段时间的学习，小兔子再也不敢骄傲了。瞧，它正提着篮子装苹果呢？（电脑出示：地上有35个苹果，小兔子每次装7个，要几次才能全部装完？）小龟慢慢爬过来说：小兔，你只要装4次就够了。小兔想了想说：不对，要装5次。请同学们当当裁判，谁说的对？为什么？四、总结反思，激发求知欲。
8的乘法口诀 (2)
