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1、教学重难点解决妙招设计方案表单拟提交的妙招名称用列举法找最小公倍数该妙招拟解决的问题1. 理解公倍数和最小公彳部如勺含义(知识点)(1 )在给定的150的数表上用。标出4的倍数和用标出6的倍数。(2) 提问，预设：你有什么发现？哪些数上既标有。又标有乙？这些数有什么特点?(3) 揭示公倍数和最小公倍数的含义：两个数相同的倍数就是这两个数 的公倍数；其中最小的一个公倍数就是这两个数的最小公倍数。对于上面的内容设计用卜面的方法和步骤来完成：1-1自学第81页的内容，同时完成问题串1”，你如果明白了什么是公 倍数，什么是最小公倍数，先试着归纳说给自己听。1-2试着把你明白了的公倍数和最小公倍数的含义
2、，结合问题串2”说 给同桌听。1- 3让两到三个学生全班汇报，用自己的语言表述公倍数和最小公倍数 的含义。这里师生可以相互补充。2、找两个数的公倍数和最小公倍数(知识点、核心考点)(1 )归纳找两个数的公倍数和最小公彳音数的方法:倍数-公倍数一最小 公倍数(2 )用集合图来巩固理解公倍数和最小公倍数的意义。对于上面的内容设计用下面的方法和步骤来完成：2- 1请学生借助刚才的数表或者自己发现的方法，很快写出4的倍数、6 的倍数即完成题卡第1题，这里可以让一名学生板演。教师随机讲解并板 书，进而让学生领悟列举法找最小公倍数的具体操作过程。2-1让学生先独立思考，然后选一到两名学生说一说，教师可以补
3、充、点 讲。随机板书。2-2出示淘气的集合图，让学生仔细观察，提问“你能看懂吗？ “同桌 之间说说看。可以让一名学生在全班说一说。教师随机课件演示。设计初步设想1、练一练课本第82页的1、2、3、4题。预设：如果有的学生做题速度 慢，可以先完成3、4题。让学生独立地在给定的时间里尝试完成。然后 就近2人交流批改。统计第3、4题的正确率。预设：如果哪一题问题多可以适当讲解。(第4题完成到课堂作业本 上)2、判断题：(注意：下面的数指的都是非零自然数)(1)两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除。(2 )两个数的积一定是这两个数的公倍数。(3 )两个数的最小公倍数一定比这两个数大。学生集体完成,统计正确率，如果问题较多，可以适当讲解，最好让学 生来讲。3、选择题:喜迎十四运让更多的人爱上了运动。五年级有三名轮滑爱好者,每到周末 他们三人都要相约去轮滑场训练。甲同学滑一圈用4分钟，乙同学用6分钟，丙同学用 8分钟.如果他们三个同时从起点出发，至少需几分钟又会同时在起点相遇？()A 24B48 C12 D 32预设：这道选择题可以让学有余力的学生尝试完成，如果时间不够，可以 在课堂用过不做，课后思考。附件：提交重难点解决妙招微课
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