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1、龙源期刊网 线上国际汉语直播教学初探作者：张雨欣来源：文教资料 2020 年第 04 期摘; ; 要： 汉语国际教育事业在世界范围内蓬勃发展，线上直播教学的开展日趋成熟。本 文在实践教学的基础上，以巴基斯坦留学生为例，分析国际汉语线上直播教学的优势、局限 性、操作注意事项、教学对象的特点，以及对国际汉语教师的要求。笔者着眼 “唐诗入门 ”课 程，从五方面进行阐述，为汉语国际教育案例库的建设提供参考。关键词： 国际汉语 ; ; 线上教学 ; ; 巴基斯坦留学生近年来随着中国综合国力的增强和国际地位的提高，国际影响力越来越大，世界范围内的 “汉语热 ”成为潮流，国际汉语教学的需求与日俱增，尤其体现
2、了巴基斯坦的汉语国际教育领 域。随着中国科技迅猛发展，互联网行业春风正盛，不同领域开始与互联网结合以寻求创新发 展，线上国际汉语直播教学应运而生，并于近年来得到很好的发展。笔者在获得2018 年“中学西渐杯 ”全国第三届大学生汉语国际教育综合技能大赛线上直播教学优秀奖后，进一步思考研 发了面向巴基斯坦留学生的线上直播教学课程 “唐诗入门 ”。通过文献整理分析和实践总结思 考，现以 “唐诗入门 ”为例对线上国际汉语直播教学进行如下分析，希望能够为巴基斯坦的汉语 国际教育事业贡献力量。一、线上国际汉语直播教学的优势和局限性与传统的国际汉语教学相比，线上国际汉语教学的优势体现在以下方面：首先，突破了
3、时 空的束缚，汉语学习者可以通过线上教学平台异时、异地进行学习，只需要有支持线上教学的 设备就可以进行教学活动，为许多没有条件的汉语学习者开通了便利的渠道。第二，线上国际 汉语教学与现代教育技术有效结合，图片、视频、音频、课件等各种丰富多样的形式都可以在 线上教学中得到体现。除了线上教学这种远程直播方式外，还有其他远程录播方式，诸如慕课 MOOC 、翻转课 堂、网络孔子学院等。相比较而言，线上直播教学最突出的优点是双向实时互动性。在线上直 播教学中，学生和教师你来我往的双向互动更利于学习者汉语学习，为其提供切身参与体验的 学与练的机会。双向实时互动的特点使教学过程更加灵活化和个性化。教师可以根据学习的实 时反馈对教学进行改进，学生也能保持在课堂中的高度参与和投入。线上直播教学中的一对多 模式还可以发展成以学生为主体、教师为主导的搭档合作式教学。当然，对外汉语线上直播教学有局限性：第一，教师管理学生难度较大，要求学生有较高 的配合度。第二，视频给学习者带来的直观刺激不如传统教学，并且视频画面有限度，在一定 程度上限制了教师的肢体活动。第三，视频虽然可以进行实时互动，但是隔着屏幕难以观察学
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