《窃读记》教学反思

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1、窃读记这篇课文，作者林海音通过自语式的独白；通过细致入微的动作描写， 把自己怯怯的隐藏于大人中间， 匆忙而贪婪的阅读情景；读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦；经历的担忧、恐慌和惧怕的痛苦；体验到的惊喜、快乐与满足的幸福，窃读的百般滋味都表达得淋漓尽致。 教学这一课，我没有过多的分析，主要采用了一下教学思路： 一读，感悟作者爱书之情。在读中抓住点点滴滴，抓住重点词句，充分感受作者小时候对读书的热望 为了读书，可以放弃同龄人的快乐游戏； 为了读书，可以忍受书店老板的白眼甚至蔑视的驱逐；为了读书，想尽千方百计，藏于别人身边，冒充别人的孩子，“巧借下雨天留客天 ”的机会；为了读书，经常忍饥挨饿，饱受站立之

2、苦 二赏，品析作者表达方法。整篇文章，作者笔法细腻，情感真实。尤其是独白的心境描绘， 细腻的动作刻画，还有具体场景的列举，都值得学生学习借鉴。但这些表达技能，不应该老师灌输，而是在学生的评赏中悉得。 三说，述说自己相仿经历。在阅读感悟作者爱书之切的情感，品析作者细致入微的表达方法的基础上， 学生也会情不自禁联想起自己 “窃读 ”的经历 君不见，课堂上，你在台上滔滔不绝地讲，台下低头窃读自己喜欢的 “闲书 ”者绝不罕见，或将书夹藏于课本中，或放于桌斗里，甚或置于腿上者也不少见。可让学生谈一谈自己窃读的小故事， 当让窃读的原因会各不相同， 窃读的情景也不尽然，各有奇招。 四写，抒发自己窃读感受。 在欣赏课文， 交流体验的基础上，为了让学生更好的学以致用， 我让学生也写一写自己的窃读故事。学生在读、赏、说的基础上，进行抒发表达自己的情感体验，可谓水到渠成。感谢您的阅读，祝您生活愉快。