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1、桂林山水教学案例大冶市特殊教育学校 孙全云一、教学目标：1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。5、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。2、了解桂林山水的特点。三、教学准备：课件四、教学过程: 第二课时教学过程：一、复习词语：在上课之前，我们先来复习一下上节课学习的词语，让学生默写以下词语：攀登、
2、观赏、欣赏、游览、漓江、屏障、明丽、形态万千、波澜壮阔、连绵不断、怪石嶙峋、云雾迷蒙二、引入课文：出示20元人民币，让学生看背面，问：这是哪里的风景？生答：桂林山水。（一）学习课文第一段。1、出示课件，让学生欣赏优美的桂林山水的画面，问学生:桂林的山水美吗？生回答美。师再说：哪里美呢？哪位同学说一说？学生纷纷说了自己看到的美景。师再问：这么美的景色，同学们想不想看课文怎么写的？学生回答说想看。师再说：好的，让我们一起进入课文吧。2、引导学生读第一自然段。 “甲天下”是天下第一的意思，“观赏”是观看和欣赏的意思。3、指名读课文第一段后，归纳第一自然段的意思：我们荡舟漓江，观赏桂林的山水。（二）学
3、习课文第二段。1、看课件，指名读课文第二段。思考：这段有几句话？（生回答三句）2、出示图片，让学生第一句话将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖进行比较，强调了漓江的水有它的独特之处。3、第二句话讲了什么？（漓江的水的特点）漓江的水有什么特点？师引导学生学习：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。看图片，让学生感受漓江水的静。问学生：水面像什么？学生回答：水面像镜子。师引导学生学习：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。看图片，让学生感受漓江水的清澈见底。师引导学生学习：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。出示图片“无瑕的翡翠”的样子，让学生把翡翠与漓江水对比。师引导学生学习这三
4、句话，告诉学生这句话是排比句，并让学生讨论漓江的水的特点。边讨论边板书： 静 感觉不到它在流动 漓江的水 清 可看见江底的沙石 绿 仿佛一块无暇的翡翠读第三句话，读后思考：这句话讲了什么？（讲人们荡舟漓江的感觉，“船桨激起岸在后移”这句话说明了漓江水的静，正是由于静，所以人在船上几乎感觉不到船在前进。）指导朗读，试背课文第二段，并说说第二自然段的意思：讲漓江水的特点。（三）学习课文第三段。1、指名读课文第三段。思考：桂林的山有什么特点？2、课文第一句话讲了什么？出示泰山和香山的图片，讲解第一句用桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山作比较，突出桂林的与众不同。3、指导朗读。4、课文第二句讲了
5、什么？桂林的山有什么特点？师引导学生学习：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（出示老人山、巨象山、骆驼山的图片）师引导学生学习：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。师引导学生学习：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。师引导学生学习这三句话，让学生自己说说这句话是什么句？（排比句）并让学生讨论桂林的山的特点。板书： 奇 一座座拔地而起，各不相连，像 山 秀 像像色彩明丽，倒映水中。 险 危峰兀立，怪石嶙峋，好像5、指导朗读。三、小结：本节课我们学习了漓江的水和桂林的山，这么美的水和这么美的山，我相信同学们一定很喜欢，希望同学们多读课文，理解课文意思，并能美美地背诵出课文。四、给学生布置作业。1、读一读，注意加点的部分，再说说这个句子有什么特点。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）2、 造句。观赏板书设计：桂 林 山 水 静 感觉不到它在流动 水 清 可看见江底的沙石 绿 仿佛一块无暇的翡翠 奇 一座座拔地而起，各不相连，像 山 秀 像像色彩明丽，倒映水中。 险 危峰兀立，怪石嶙峋，好象3
《桂林山水》教学案例
