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1、怎样当一名校长 今天我们应当怎样做校长?在这里提出三“家”论：学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；而校长，则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。校长做“道家”不是“坐而论道”，“无为而治”更不是“无所作为”。主要工作只抓两件事-最大的事和最小的事。 “最大的事”，就是做“道家”，这里“最小的事”，就是关注“细节”。中间环节，放手让下级发挥其主观能动性和创造性去做。画法有“疏可走马，密不容针”一说，管理亦然。 就校长的职业定位， 校长应当是“学校发展的策划者”，“学校发展的经营者”，“学校发展的服务者”
2、，“学校发展的研究者”。校长要“识事”（学会“正确地做事”）、“识市”（学会“用市场做事”）、“识势”（确定“做正确的事”）。“识事”属于战术层面，“识势”体现的是一种战略思维，“识市”则介于两者之间。将管理分三个层次，三“管”论：管门房、管课堂、管心房。对校长而言，“管心房”永远比“管门房”重要。校长的管理重心要上移，经营学校，首先是经营人心。抓质量，要先抓管理，抓管理要先抓人的管理，抓人的管理要先抓人心的管理。对于如何抓人心，卢志文非常重视学校会议，校长要精心备会。学校会议类型很多，校长不可能也没有必要所有会议都参加。“抓两头带中间”是一个有效的策略。所谓“两头”，就是“宏观”和“微观”两
3、个领域。全校性的大型会议，校长必须参加，转观念、理思路、定方针、立规矩；最基层的一些研究性、座谈性的会议要尽可能多参加，入基层、亲员工、抓落实；中间层面的会议只要“检查性”地参加就可以了，防止干扰和影响部门工作。作为领导者要管好自己的上级、同级、下级，即所谓的管理“上、中、下”原则。卢志文提出领导“四重”论：一是“向下领导”，管理属下，这是最简单的领导，这是一种“硬”领导，“显性”的领导，有强迫性。二是“平行领导”，协调同级关系，这是稍高层次的领导，仅依靠行政权威不行，更不能发号施令，需要较好的人际协调能力和非权力影响力，错误决策一般行不通，是一种“软”领导，“半显半隐”的领导，没有强迫性，但有互惠性。三是“向上领导”，沟通上级关系，这是较高层次的领导，没有任何行政力，甚至行政力为“负”，需要有极高的人格魅力和行动智慧，任何错误的领导都要付出代价，是一种“软”领导，“隐性”的领导，既没有强迫性，也没有互惠性，难度最大，风险最大，效率当然也最高。懂得配合，积极旋事，主动给上级出谋划策，赢得领导的理解、信任和支持，就是“向上领导”。四是“自我领导”这是最高层次的领导，许多顶尖的领导高手，最后毁在这里。管好自己是赢得别人的前提。自励、自律、自省、自强，“有容乃大，无欲则刚”。真正的领导，应该四者兼具。
怎样做校长
