如何说课

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1、如何说课 一、说设计 1、说内容：各位评委：下午好！我说课的内容是- 2、说年级、说单元总时数、说第几次课：水平几的N年级什么单元N次课中的第几次课。 3、说学习内容对素质的主要要求：如“行进间运球高手上篮技术对学生的下肢力量和协调性等身体素质要求较高”，因此我定的本课教学目标是： 4、说学习目标：3个目标（1）运动技能：（2）身体健康：（3）心理社会适应： 案例一：学习内容：过障碍。 学习目标：（1）运动技能：学会通过多种障碍的方法。（2）身体健康：发展速度、灵敏性和平衡能力。（3）心理社会适应：培养自信和克服困难的意志品质。 案例二：学习内容：800-1500米跑（培养学生心理健康的耐久跑

2、）学习目标：（1）运动技能：通过耐久跑练习，发展学生有氧耐力水平；（2）身体健康：在提高耐久跑成绩的基础上体验成功感，提高自信心；（3）心理社会适应：培养坚强的意志品质。案例三：学习内容：行进间运球高手上篮 学习目标：（1）运动技能：复习改进行进间运球高手上篮的技术动作，掌握正确的步法。（2）身体健康：发展下肢力量和协调性等身体素质。（3）心理社会适应：培养合作意识、团队精神和竞争意识。5、说重点、难点如：行进间运球高手上篮技术动作的重点是：一大二小三高，难点是：动作协调。6、说组织形式如：我所采用的组织形式主要是：个体自主与小组合作来组织教学。7、说学习方式如：我所采用的主要学习方式是：自主

3、学习、合作学习、探究学习。二、说教学流程（一）球类和田径 集合-布置学习目标-布置学习内容-热身运动-学生体会-讲解示范-分组练习（自主、合作、探究过程）-竞赛或游戏（结合教学内容的各种竞赛活动）-素质练习-放松-总结-下课 进一步解说：采用“学生体会”的过程，既是激发学生兴趣的过程，也是教师了解学生技术水平的过程，在了解学生水平的基础上再进行讲解示范，更具针对性。也便于我安排学生的分组练习。采用竞赛的过程，是让学生由技术向技能转变的练习。比如这节课学习了对地传接球，那么在比赛中就要对学生提出这样的要求，“在比赛的每一次进攻中，都必须完成3次对地传接球，投篮才算有效”。这样才能保证学生学以致用

4、，更快的形成动作技能。素质练习课课练，这是体育与健康课程标准修订稿重点强调的，体现了关注学生体质健康水平和发展身体素质的理念。（二）武术及体操的教学流程： 集合-布置学习目标-布置学习内容-热身运动-复习动作（非新授课）讲解示范-分组练习及展示（自主、合作、探究过程、学生创编过程）-素质练习-放松-总结-下课 进一步解说：我在分组练习中增加了“学生展示”这个环节，要求各组学生把学习过的动作进行重新编排，或编排第10-12个动作等等。“学生展示”过程实际上就是学生自主、合作、探究过程、学生创编动作的过程。学生把学过的动作经过小组的讨论后变为自己的动作组合，久而久之学生自我学习和创编能力必然得到增

5、强，这种能力就是课程标准要达到的“培养学生终身体育意识和能力”的目标。健美操、太极拳等整套动作学生学习以后是会遗忘的，但学生具有动作的创编能力后，就等于掌握了锻炼的基本本领。如果每一个学生都具备了这种能力，就等于学会了自行车一样，终身受益。因此在体育课中，要尽量安排时间让学生体验、重组动作及展示。三、说教学过程（学习步骤）要说出练习方法、手段、易犯错误、纠正方法。对毎一个设计要说出依据，说出原因，说出目的，说出个体自主、小组合作的组织体现在什么环节。自主、合作、探究学习方式过程是如何体现的，在哪一环节出现？心理社会适应目标在什么环节（练习方法）中体现？等等，都要说出来。案例一：学习内容：合作跑

6、4000米学习步骤：1、激发学生学习的兴趣。自由组合5人，要求男女生、耐力好的同学与耐力一般的同学互相搭配。可以互相帮助，能力强的同学多跑一点。比赛设最佳团队奖、最佳运动员奖、最佳表现奖、最佳合作奖、最佳教练奖等。2、准备活动与分组。依据学生技能状况，将不同技能基础的同学分成若干（异质分组）组，选出组织能力强、认真负责的同学担任教练员。3、小组自主练习。各组讨论，根据自己水平选择跑的距离，鼓励耐力好的同学为耐力一般的同学多跑点距离，鼓励耐力一般的同学尽力跑出水平，为组争光。根据合作跑的方法和组内同学们的水平，提出跑步方案，教练员综合大家的意见，确定练习方案，进行练习。教练员既“教”又“练”。教

7、师可参与各组讨论，帮助各组制定最佳方案，及时进行正面评价。采用激励的方法，让每一个学生都有成功的体验，提高练习兴趣和增强练习信心。4、比赛与讨论。各组开始进行比赛。竞争相当激烈，并且都较好地完成了动作。耐力好的同学和耐力一般的同学均跑出水平，出色地完成了4000米的合作跑，同学们对每个同学的表现报以热烈的掌声。师生一起评出各种奖项。 5、各小组成员相互进行评价。各小组分析个人与小组取得成功的原因。（教师可以表扬在小组中帮忙其他同学跑的学生，重点表扬为了小组的荣誉尽力跑的学生，让大家体会合作的重要性。）案例二：学习内容：行进间运球高手上篮教学过程：热身运动：以熟悉球性为主的球操，四列体操队形，教

8、师领做。主要的练习手段有：练习1、学生自主体会行进间运球高手上篮。易犯错误：第一步太小，蹬地无力。纠正方法：做原地向前拍一次球后接行进间高手上篮的练习。本练习结束时，教师小结和讲解示范，并布置下一练习的方法和要求。练习2、十人一组，全班分成4小组，站在中线两端，各组人员轮流向前运球接行进间高手上篮。易犯错误：第一步距离篮板太远，第二步起跳高度不够。首先是学生自主练习，老师巡回辅导。然后在各小组的场地画三条线，学生根据各自水平和能力，选择不同的线作为开始做行进间高手上篮的标志。体现个体差异，区别对待，让毎一位学生都受益的课程理念。让学生体验成功，个性发展。练习3、行进间高手上篮往返接力游戏。分成

9、四小组，组织同练习3。第一次，各组成员轮流做一次，比一比，哪一组最快完成，球不要求得分，主要是让学生提高正确的行进间高手上篮技术动作质量。第二次要求上篮得分后才能返回，主要是提高命中率。练习4、分队比赛。投篮时，尽量运用行进间高手上篮动作。规则：凡运用行进间高手上篮得分的计3分，其它投篮动作得分的计1分。设计的出发点是：保证学生学以致用，更快的形成动作技能。练习5、素质练习。二人一组推小车前进15米后，换人返回，毎人完成4至5组。二人一组做仰卧起坐，毎人共完成90次，分多少次完成，学生自己决定。学生根据自己的情况，选择其中一项练习。体现个体差异，区别对待，让毎一位学生都受益的课程理念。放松运动

10、：集体做徒手放松操。本课运动负荷预计：平均心率为每分钟135140次，练习密度为5055%，强度指数为1.41.6.我的说课完毕，谢谢！说课设计样稿一、说课，说什么？1、说内容2、说年级、说单元总时数、说第几次课3、说学习内容对素质的主要要求4、说学习目标：3个目标5、说重点、难点6、说组织形式7、说学习方式8、说教学过程（1）练习方法、手段（2）易犯错误（3）纠正方法9、说指导思想：要与教学过程相呼应10、注意事项对毎一个设计要说出依据，说出原因，说出目的，要突出重点，不要面面俱到。说出学生创新思维、实践能力的培养体现在什么地方。学习方法的转变是如何体现的，在哪一环节出现？同时还要注意评价的

11、设计（包括生生互动、师生互动等）二、样稿各位评委：下午好！我说课的内容是：行进间运球高手上篮水平四初一年级，是本单元5次课中的第2次课。行进间运球高手上篮技术对学生的下肢力量和协调性等身体素质要求较高。因此本课的教学目标是：1、复习改进行进间运球高手上篮的技术动作，掌握正确的步法。2、发展下肢力量和协调性等身体素质。3、培养合作意识、团队精神和竞争意识。重点是：一大二小三高难点是：动作协调我所采用的组织形式主要是：自主练习与小组合作练习。通过个别辅导、小组和全班纠正，帮助学生掌握正确的上篮动作。采用小组展示和全班展示，让学生树立信心、体验成功。教学流程：集合整队-布置学习目标-热身运动-学生体

12、会（这个过程既是激发学生兴趣的过程，也是教师了解学生技术水平的过程，在了解学生水平的基础上再进行的讲解示范，更具针对性。也便于安排学生的分组练习）-讲解示范-分组练习（自主、合作、探究过程）-竞赛（结合本课学习内容的分队半场比赛）-素质练习教学过程：热身运动：以熟悉球性为主的球操，四列体操队形，教师领做。主要的练习手段有：练习1、学生自主体会行进间运球高手上篮。易犯错误：第一步太小，蹬地无力。纠正方法：做原地向前拍一次球后接行进间高手上篮的练习。本练习结束时，教师小结和讲解示范，并布置下一练习的方法和要求。练习2、十人一组，全班分成4小组，站在中线两端，各组人员轮流向前运球接行进间高手上篮。易

13、犯错误：第一步距离篮板太远，第二步起跳高度不够。首先是学生自主练习，老师巡回辅导。然后在各小组的场地画三条线，学生根据各自水平和能力，选择不同的线作为开始做行进间高手上篮的标志。体现个体差异，区别对待，让毎一位学生都受益的课程理念。让学生体验成功，个性发展。练习3、行进间高手上篮往返接力游戏。分成四小组，组织同练习3。第一次，各组成员轮流做一次，比一比，哪一组最快完成，球不要求得分，主要是让学生提高正确的行进间高手上篮技术动作质量。第二次要求上篮得分后才能返回，主要是提高命中率。练习4、分队比赛。投篮时，尽量运用行进间高手上篮动作。规则：凡运用行进间高手上篮得分的计3分，其它投篮动作得分的计1分。设计的出发点是：保证学生学以致用，更快的形成动作技能。练习5、素质练习。二人一组推小车前进15米后，换人返回，毎人完成4至5组。二人一组做仰卧起坐，毎人共完成90次，分多少次完成，学生自己决定。学生根据自己的情况，选择其中一项练习。体现个体差异，区别对待，让毎一位学生都受益的课程理念。放松运动：集体做徒手放松操。本课运动负荷预计：平均心率为每分钟135140次，练习密度为5055%，强度指数为1.41.6.我的说课完毕，谢谢！