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1、 我喜欢的小动物 余杭区育才实验小学 陆小燕教学目标：1、通过观察自己喜欢的动物，了解动物的个性特点，并能向别人介绍。 2、能用几句话把自己喜爱的动物的个性特点写具体，并写出对动物的喜爱之情。 教学重点：能把动物的特点写具体。 教学难点： 在写作中，如何表达自己对动物的喜爱之情。 课前准备：1、 学生课前认真观察自己喜欢并熟悉的一种动物。2、 为自己喜欢的小动物设计一张名片。课前小游戏：猜动物模仿动物的动作、叫声或用语言描述动物的特点, 看谁能最快猜出是哪一种动物。教学过程：一、观看图片，激发兴趣。师：从刚才同学们玩游戏的热情中，老师看出来了，同学们都很喜欢动物，现在就让老师带你们去看看这些可
2、爱的动物吧！课件出示动物图片师：这些动物都这么可爱，那么哪只小动物给你留下的印象最深，为什么？学生回答师：这些小动物还有话要说呢，谁来读一读。学生读配图文字师：读了小动物的话，再来看看图片，你觉得这些小动物有什么样的个性，你能用一个词来说一说吗？学生回答师：课前，我们也去观察了自己喜欢的动物，它具有什么样的个性呢？出示：我喜欢的动物是 ，它 。学生回答二、创设情境，介绍动物。师：我们还为自己喜欢的动物设计了名片，让我们来欣赏一下吧！课件出示动物名片师：今天我们就用这些动物名片来进行一次现场抽奖活动。待会儿老师会让这些动物名片滚动起来，画面停止在谁做的动物名片上，谁就中奖。好吗？师：不过，中奖的
3、同学想拿到奖，还得说点什么？师：说什么呢？谁来读一读。出示：中奖的同学必须说出自己喜欢的动物有什么特点，并举例具体说明，方可拿奖。三、范文引路，指导习作。师：老师近段时间也在观察一只小动物，为了制作了它的名片，我写了两段关于它的介绍。今天就请同学们帮我来看看。师：谁来帮老师读读这两段话？指名读师：这两段话在写作内容上有什么共同点呢？学生回答师：是的，这两段话都是从喝水、吃食两个方面写出了仓鼠的聪明。师：那么在写作方法上有什么共同点呢？学生回答师：对，老师在写这两段话时，都采用了先总起后分述的方法。师：这两段话写的内容一样，写作的方法也一样，如果是你，你会选择哪段话写进动物名片里呢？学生回答师：
4、为什么？学生回答师：第二段话生动在哪里？学生回答师：是啊，我们在介绍动物时，如果能抓住动物的动作，神态，用上生动的语言进行描述，那么动物的特点就会更加突出。三、明确要求，自由写作。师：下面就让我们一起来写写自己喜欢的动物，完成属于它的名片吧！课件出示写作要点：1、能用几句话把自己喜爱的动物的特点写具体。2、写出对动物的喜爱之情。达标要求：紧紧围绕动物的特点，用几句话把动物的特点写具体。优秀要求：做到语言生动，写出对动物的喜爱之情。学生写作。四、同学互评，指导修改。师：谁愿意来介绍自己的动物。指名学生朗读习作师：一位同学在读的时候，其他同学认真听，一边听一边思考：他写的动物有什么特点，他是从哪几个方面把动物的特点写具体的。出示： 写的（ ） ，是从 、 （ ）个方面介绍具体的 。 师：谁笔下的动物给你留下的印象最深呢？为什么？我喜欢的小动物我喜欢的动物名称： 我喜欢的动物特点： 它的故事 我喜欢的小动物我喜欢的动物名称： 我喜欢的动物特点： 它的故事
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