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1、快乐学习有幸听了赵精兵老师的演讲觉得受益颇深，最有感触的是他的快乐学习思想。人的一生非常短暂，只有短短几十年。而且在这短短几十年里天真无邪的童年只有几年；步入中年，上有老下有小要承担生活的艰辛；到了老年担心体力不支和病痛的折磨。而从童年开始我们就开始学习，一学就是数十年。那么，我们为什么不快乐学习呢？作为老师，我们让学生快乐学习，我们的教学也会变得快乐。不是吗？近些年来，总是能听到有些同学说：“学习真累啊，太烦人了，还不如出去打工赚点儿钱呢！” 无疑，他们认为学习是痛苦的，乏味的。的确，谁愿意当个布袋让人把什么都往里倒呢？哪怕是满汉全席，随意倾倒也会窜味，还会变馊。以往填鸭式的教学方式已经不适
2、应时代的发展了，是该转变观念了。但是，要达到快乐教学，不是一件简单的事情。这里面有一个“度”的把握。只注重快乐，缺少纪律约束，上课就是逛庙会只看了热闹，华而不实，没有内容。只注重内容，缺乏兴趣的课堂又有多少吸引力，毕竟，兴趣才是最好的老师。在教学中，怎样让学生学得快乐、学得高效呢？我以为应从以下三个方面下工夫：一、激发兴趣，让学生喜欢学习。新课程理念强调，以学生为主体，以教师为引导，通过教学互动，发挥学生的主体作用，实现知识的转化、能力的提高。在教学中，精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与活动，成为我们的首要任务。如我在教有关从三个方向看物体的形状这一节中，先让学生预习，通过制
3、作小正方体，用正方体摆各种几何体，并让学生试着画出看到的平面图形。不但激发了学生的学习愿望和兴趣，而且学生的动手操作能力、数学语言的规范表达、形体之间的转化意识等方面都会提高。二、培养自信，让学生积极参与。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、学生的学习潜能。在教学中，教师要重视向学生提供体验活动，不断创造成功机会，让学生获得成功的体验。如在学习中根据问题的难易程度，让不同学生回答，让他们体验成功。这些成功的体验会给学生带来愉悦、带来自信、带来进一步学习的愿望。三、师生和谐，让学生敢于质疑。在教学实践中，教师不仅仅是教学的指导者、组织者，而且是参与者，是学生的朋友和学习伙伴。只有这样，才能建立平等的师生关系，创造和谐的教学气氛。学习不是为了受罪，是为了充满希望的明天，凭着这一点我们就应该让学习快乐起来。快 乐 学 习王寺中学王霞
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