A1技术支持100以内数的认识学情分析方案

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Word文档，下载后可编辑A1技术支持100以内数的认识学情分析方案 A1技术支持100以内数的认识学情分析方案 一、学情分析的目的 收集学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和开展规律，学生生理心理状况、学生个性及其开展状态等，从而为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。 二、教学主题 100以内数的认识 三、教学对象 一年级下册学生 四、教学重点 100以内数的读法、写法以及大小比较 五、教学难点 翻坎数和理解数位的意义 六、学情分析方法和工具 由于信息技术课程的特点,我安排在课前以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析: 1.随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生数数(一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数)，估数(猜物体个数的范围)来掌握学生的数数熟悉程度。 2.课堂活动。通过希沃白板5的“选词填空”、“知识配对”“趣味分类”等课堂活动检测学生对于上期20以内数的认识知识掌握情况。 3.实时反应。在教学过程中，通过计时以及在“班级优化大师”上点评登记各任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。 1