科技馆互动式展览相关问题探讨

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1、.科技馆互动式展览有关问题探讨摘要理论和实践都说明互动式展览是科技类场馆进展科学教育的一种有效形式，本文对何谓互动式展览，为什么要使用互动式展览，一个优秀的互动式展览应该具备哪些要素进展了探讨。最后，本文提出了在开发互动式展览时应该遵循的4条规那么：1、界定概念；2、制定大纲；3、优化展览的互动性；4、重视展览的形成性评价和最终测试。关键词科技馆 互动式展览Abstract:Theory and practice show that interactive exhibits is a kind of effective form of science education in science

2、and technology center. This article attempts to answer the following questions: What is an interactive exhibit Why use interactive exhibits What makes a good interactive exhibit At last It also argues that we should abide by four rules when developing an interactive exhibit:1、Definition of concept2、

3、A written brief 3、Optimization of the interactivity in exhibits4、Importance of the formative evaluation and summative testKey Words:Science and technology centre, Interactive, exhibit 一、互动式展览互动式展览是科技馆展览的主体，是最能代表现代科技馆教育理念的局部，当然也是最受观众欢送的局部。科技馆中的互动表达在多个层面，广义地说，只要学习者的感官视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及身心智力、体力、情绪与展览包括环境发生

4、交互作用，或者观众与展品效劳人员发生沟通与交流，都可以说是互动。这实际上是理念层面的互动意义，应该贯穿于科技馆整个展览教育的过程中。而我们这里所说的互动式展览是狭义的，特别指那些观众可以直接参与的展览。互动式展览的主要功能是通过提供亲身体验的时机和可供选择的学习方法进一步加强和补充解释性主题，并且加强观众对科技概念的理解。McLean (1993)将互动式展览定义为“在展览中观众可以执行操作、收集证据、选择选项、形成结论、检验技能，并且观众的操作行为能够影响展品过程和行为，观众发出指令或给定输入，展品就会执行操作和给出反应。互动式展览之所以吸引人就在于动作的相互作用，观众作用于展览，展览以某种

5、方式反作用于观众。探索馆Exploratorium的创始人，弗兰克奥本海默Frank Oppenheimer1968认为，通过控制和观察实验室仪器和机械装置的动作，公众能够在一定程度上理解科学和技术。换句话说，他们通过操纵互动式展览进展学习。互动式展览应该具备以下三个特征，“DESIGNING SCIENCE MUSEUM EXHIBITS WITH MULTIPLE INTERACTIVE FEATURES: FIVE MON PITFALLS Sue Allen and Joshua Gutwill Exploratorium, San Francisco这三个特征就是“具备活泼的身体活动

6、physical、“可以调节的adjustable和“有探索性活动的relevant。这里的“具备活泼的身体活动physical就是指观众和展览物之间的直接交互，不包括那些象征性的符号互动以及以计算机为根底的互动；这里的“可以调节的adjustable就是指展览能够连续地进展各式各样的变化，不仅仅是推动按钮进展开或关；“有探索性活动的relevant就是指支持对被展览物进展直接的探究，不是仅仅浅薄的触及展览。互动作用能够增强观众在科技馆展览中的学习效果的思想可以溯根于杜威(Dewey 1938/1997)的经历教育哲学和皮亚杰(Piaget 1957)的建构主义哲学。杜威提出经历主义教育哲学，

7、强调经历在鼓励和支持学习者以前的理解方面的重要性皮亚杰同化与顺应是皮亚杰用于解释儿童图式的开展或智力开展的两个根本过程。皮亚杰认为“同化就是外界因素整合于一个正在形成或已形成的构造，也就是把环境因素纳入机体已有的图式或构造之中，以加强和丰富主体的动作。也可以说，同化是通过已有的认知构造获得知识。顺应是指“同化性的格式或构造受到它所同化的元素的影响而发生的改变。也就是改变主体动作以适应客观变化。也可以说改变认知构造以处理新的信息。非常重视和物质世界的互动，因为通过互动会调整学习者以前对知识的理解，在思想上产生冲突，这样就会鼓励学习者或者将新知识同化到已形成的或正在形成的认知构造中，或者顺应新知识

8、。总之，这两种哲学思想都主X根据经历来形成他们自己的理解，从而获得知识，教育体系应该通过提供“经历来支持学习。另外，有关观众在博物馆中获得知识的研究说明，通过互动可以增强展览及其内容的吸引力，促进观众对展览及其内容的理解和回忆。根据Hein and Alexander (1998)的研究，“在展览中，观众更喜欢互动的成分。在一个研究中，Hein and Heald (1988)发现，把一个模拟动物野生状况的博物馆展览改成包括多种感官互动成分的展览会增加观众在展览前的停留时间，并能增加对展览主题的理解。在一个对艺术博物馆的研究中，Richards and Menninger (2000)评价了J

9、.Paul Getty 博物馆中经过特殊设计的互动画廊，发现观众在这些画廊中停留的时间较长。研究还说明互动展览会给观众留下难忘的回忆，许多观众在参观展览六个月后仍然能够描述他们对展览的思想和情感(Stevenson 1991)。Borun et al. (1998) 在对来参观科学中心的家庭作了详细研究之后，明确地列出了互动设计的特点，例如，多结果和多形式，它们是在展览中能够促进家庭学习的主要要素。互动式展览和其他展教方式相比有许多特殊用途：例如，可以被用来证明主要的科学原理或者展示移动的局部例如，在Discovery Point, Dundee，一个互动式展览演示船上的货物和压舱物如何到达平

10、衡；可以鼓励观众近距离地、更详细的探索物体例如，在 Hunterian Museum, Glasgow，有一个电脑互动展品，通过这个展品观众可以阅读、旋转并且翻开埃及木乃伊；可以用来演示物体如何发挥作用，并且把观众带到虚拟世界例如，在Almond Valley Heritage Centre, Livingston，有一个电脑互动式展览，展示一个油灯的工作原理；还可以通过各种各样的体验，和使用不同的感官及智力提供一个富有刺激性的科技馆气氛例如，在Kilmartin House, Argyll，有一个旋转手推磨的复制品用来模拟研磨谷物。二、一个优秀的互动式展览应该具备的要素优秀的互动式展览都有一

11、些共同的特征，下面将对这些特征一一列举： 1、展览要富有吸引力。展览需要看上去有足够的趣味吸引观众停下来并且会摆弄一会儿。这就需要展览主题有趣，并且展览的外观要吸引人。2、展览的导航要易于理解。这可能是要把展览做好中的最困难的事情，而且需要花费大量的时间修修补补。观众必须知道要让展览动起来他们应该怎样操作，如果导航做得不好的话，轻那么观众会对展览感到困惑，重那么会因为没有成功操作展览而认为他们自己很愚蠢。3、鼓励探索。我们发现一个展览中最有趣的、最成功的就是鼓励对可能的结论进展开放式的探究。很多时候学习都是发生在观众被允许自己探究的时候。如果展览最终有一个正确答案的话，就会有两个问题，一个问题

12、是答对了；另一个问题是展览完毕。4、鼓励观众之间的互动。一个能够每次多人互动，并且能够互相互动的展览，比那些每次只能一个人互动的展览要成功。这种互相协作的目的之一是鼓励家庭成员之间或者同龄人之间的互动。5、展览的内容要准确。听起来好似很荒唐，但是对一个展览来说，把一个概念简单化到不能够正确地解释的程度，是经常的事。这是一个问题，尤其是当人们要在一个展览中反映大的、复杂的主题的时候，往往会发现需要对主题进展简化。6、不同年龄的和不同文化程度的人都能够理解展览的内容。这一点非常难处理，同时也非常重要。最好的方案就是儿童、青少年、成年人，以至于不满十岁的小孩都对展览感兴趣。一个真正的好展览应该是能够

13、吸引广泛的、各种类型的人群，尽管他们的经历不同，年龄不同，种族不同。7、观众可以带走一些东西。这里的东西并不是指讲义。理想的情况下，观众应该是带着要思考的问题离开科技馆。假设我们把展览内容和观众个人生活中的一些事情联系起来的话，那就会更好。通常一个好的展览并不是传授一些难于理解的科学信息，而是让观众和他参观的其他展览、其他现象、以前看过的书、以前的经历建立联系起来。这种联系可能是在观众和展览互动的时候就建立起来，也可能是在离开博物馆两个月后联想起来。使用真实物体或者展示真实现象的展览显然比运用模型、图片或者只是解释一个现象的展览有趣味。换句话说，假设没有实物和/或不能和真实的现象互动的话，那么

14、，或许这个想法并不适合展览。并不是每个想法都可以做一个好的展览。有时候通过程序性的方法例如由讲解人员进展讲解展示一个概念可能会更好；有时候通过讲义或者手册的形式展示概念会更好。要注意，不要强行以展览的形式表现一个不适宜的想法，这样既糟蹋了想法，展览也不会成功。三、开发一个成功的互动式展览需要遵循的规那么1、界定概念对于是否使用互动式展览应该做出正确的决定。互动式展览应该满足解释概念的需要，在某种程度上应该整合和加强全部解释性信息。首先，需要弄清楚展览的目的观众是谁，并且需要考虑期望的结果。期望观众在学习、娱乐或者体力活动方面，以及在态度或者情感方面从互动性展览中得到什么.弄清楚诸如此类的目标将

15、有助于确定互动式展览的形式和内容，并且也提供了一个评价展览是否成功的标志。并不是所有的解释性信息通过互动式展览展示都是最好的。让技术服从思想并且不要强求。在决定如何做之前，最好研究一下别人做的。2、制定大纲制作一个互动式展览会潜在的卷入各种各样的人，他们都具备不同的知识和技能。这些人包括专家、教育家、评估家、创作家、图示设计人员、技术员以及计算机程序员。他们全部或者其中一局部需要从外面招聘。为了确保每一个人都能够按照一样的思想和约定的参数工作，有一个清晰的和详细的设计提纲非常重要。这个提纲应该包括：l 关于主办展览的机构和展览方案的背景信息l 展览理念、目标和预期的结果l 财政资源和人力资源l

16、 产品的预期寿命l 任何的限制条件3、优化展览的互动性许多科学中心和其他博物馆都把设计互动展览作为一个有效的、有趣的、并且能够吸引观众的教育工具。然而，如果在展览中过多采用互动性，不加批判地认为互动性“越多越好，会导致严重的设计问题。当太多的互动要素集中在一个展览的时候，会“过犹不及，尤其是当这些要素不能够在一起和谐工作的时候。因此，为了效劳于一个有效的、相应的观众体验，每个展览都应该根据观众个体对展览的思考和评价找到该展览的最正确互动程度，提供完善的效劳和相关的观众体验。在设法优化展览的互动性时，Exploratorium 的员工时常会使用一个兼具以下两方面的框架：最初参与和延续参与。“最初

17、参与意味着观众能够确定怎样走进展览和怎样开场的程度。“延续参与意味着一个展览能够为观众提供可持续性探索、挑战和实验的时机的程度。为了支持最初参与和延续参与，我们尽力去建立互动展览，尤其是那些能够展示有趣物理现象的展览。4、重视展览的形成性评价和最终测试在开开展览时，需要把展览研发各个阶段的评估研究重视起来。既要重视最终的产品测试，也要重视不同阶段的形成性评价。许多研发预算包括综合性评价资金，该评价是在研发过程完毕时进展，以确定展览到达预期目标的程度。然而我们认为应该把大局部评价努力放在形成性和补救性评价上。这样的评价，甚至只是取10-20个观众作为样本就能够暴露一些潜在的互动问题，并且可以提供

18、解决建议。虽然开开展览的员工是有经历的，了解很多互动展览的设计规那么，但是他们有时还是会有失误的地方。通常，展览互动要素的复杂性仅仅通过我们观众的眼睛就可以一目了然。在互动式展览最终确定，并且准备展示之前，应该给与一定时间进展测试和可能的修改以确保其到达既定目标。通过使用提问和观察的方法，和观众或者目标群一起进展测试，要考虑以下问题：l 使用互动式展览的容易程度l 展览主题是否清晰.是否运用设计、标牌或者指示鼓励观众按照预期使用展览.l 观众是否是在加深理解之后才离开展览的.l 互动展览是否为观众提供了身心愉悦的体验.l 设计方案是否鼓励观众按照预期去使用展览.在身体上是否平安，是否所有人都能

19、使用.如果在展览进展展示之前没有时间进展测试，那么就要尽可能早地进展测试。在这个阶段对展览进展改变，或者发现故障对于观众来说是可能令人灰心，但是可以保证展览的长期成功。参考文献：1、“DESIGNING SCIENCE MUSEUM EXHIBITSWITH MULTIPLE INTERACTIVE FEATURES: FIVE MON PITFALLSSue Allen and Joshua GutwillExploratorium, San Francisco2、“Interpretation through interactive exhibits Scottish museums co

20、uncil 3、What Makes a Good Interactive ExhibitBob Raiselis, Exhibit Developer, MontshireMuseum of Science4、“Technologies and methods for interactive exhibit design: from wireless object and body tracking to wearable putersMIT Media Lab5、“Engaging the visitor relevance, participation and motivation in

21、 hypermedia design Jonathan Cooper, Museum Educator (Special Programmes),Art Gallery of New South Wales and Software Developer, Ability puter Services, Australia6、“Engagement with an Interactive Museum ExhibitNaomi Haywood, Paul Cairns， UCL Interaction Centre, 3132 Alfred Place, London, WC1E7DP作者简介：XX：X彦君 所在单位：城市系统工程研究中心职称：助理研究员通信地址：市海淀区西三环北路27号北科大厦五层城市系统工程研究中心 ：100089Email:liuyanjun5777sohu. v