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1、5 看 电 视 第一学时教学目标 【知识与技能】 1认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。 2正确、流利，有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 【过程与方法】 通过赛读和合作读的方式学习课文 【情感、态度、价值观】 引导学生体会家庭成员之间的亲情，培养学生关心家人的美好品质。教学重点、难点 【教学重点】认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。 【突破方法】运用多种方法识记生字，利用组词的方式加强记忆。 【教学难点】大体理解课文的意思。 【突破方法】通过多种形式的朗读，理解课文的意思。教法与学法 【教法】引导学生互相合作，突破重难点。 【学法】小组探究，全班交流，
2、合作学习。教学准备 【教师】布置学生预习任务，制作教学课件。 【学生】留心观察，看自己家里人都喜欢看什么电视节目，注意家里人看电视 时意见统一吗?意见不统一怎么办?教学过程一、猜谜揭题1、猜谜语:小小一间房，只有一扇窗- （出示课件） 学生：猜谜；教师：板书电视，然后补写看 电 视 学生齐读课题 2、师：（出示课件问题，学生讨论回答） 这节课我们一起学习课文看电视。（出示课文插图）我们看，这家人都在看电视，大家跟老师一起去看看他们在看什么节目，又是怎样看的，好吗？ 生：好 师：请大家跟老师一起走进课文 二、初读感知 1、（出示课件“课文范读”），师：大家要认真听，注意学习课文朗读哦。 2、同学
3、们刚才听了“课文范读”，下面同学们自由朗读课文，注意哦：读课文的同时标出标自然段序号，遇到不认识的字词和不理解的地方要做上记号。 过渡：刚才大家读了课文，初步了解了课文内容，接下来跟老师一起去认识一下课文中的生字朋友吧。 三、自主识字 1、师：大家把课后“我会认”“我会写”的生字在文中圈出来，并借助拼音读一读，认一认，小组内同学要互相学习识记生字哦（教师巡视指导学法）。 2、（课件出示生字），学生一起认读，教师随机正音。 3、去掉拼音（幕布、聚光灯），学生开火车认读生字并组词，以巩固识字。 4、课后“我会写”的字笔画书写展示（课件），学生在课堂练习本上书写。 四、再读课文 1、小组内朗读练习，
4、一人一句接力赛读，然后评出“小播音员”。 2、师：让我们的播音员为大家播报最精彩的一节好不好？（播音员朗读认为自己读的最好的一节），学生认真听，老师评议，(重点评议字音)。 3、采用多种方式朗读课文。（分组分节读，男生女生比赛读。） 4、大家读的真好，下面同学们一起把课文大声的朗读一遍。“来，小书本竖起来，小腰杆挺起来”（老师起头儿，学生齐读课文） 五 、图文结合，学习课文 1、 师：大家读了课文，有没有信心回答一个问题呢？ 生：有 师：这家人看电视“奇妙”的秘密是什么？（课件展示问题） 老师根据学生的回答展现答案：如“关爱 孝顺 爱护”等 2、根据学生的回答引用课堂练习，用“因为-所以-”造
5、句。 六、课堂小结 1、（课件板书展示）同学们，通过这一节课的学习，我们认识了这些生字朋友（学生逐字齐读），还知道了课文中这家人看电视奇妙的一些秘密孝顺、关心（学生齐读）。 2、这家人看电视还有什么秘密，还会发生哪些奇妙的事情呢？下节课我们继续一起学习，好不好？ 生：好 师：出示课堂练习（课堂结束语）。板书展示 5. 看 电 视 爸 全 关 写 完 家 奇 妙 却 精 赛 掉 换 员 音 蹈 奇妙的秘密：孝顺、关心、爱护课堂练习 （ 课件展示 ） 教学反思 教学中我采取灵活的方法引导学生识记生字。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词，再让学生自己交流自己是如何记住生字的，学生畅所欲言，效果很好。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍，也体现了学习课文的层次性。朗读练习中，通过比赛的形式，调动了学生参与的积极性，注意了面向全体学生的训练，注重培养学生独立学习的能力，授学生以“渔”。
《看电视》教学设计
