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1、弘毅新华中学七年级（上）地理导学案教案编制人：黎芳 审核人：曾强时 编号：2课题：第一章第一节 地球和地球仪（一）学习目标1. 了解人类认识地球形状的过程2. 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小学习重点： 了解地球仪是地球的模型，能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等学习难点： 如何观察地球仪个案设计学习内容和方法 一、 自学指导1、 利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。2、 教师指导学生观察、讨论、交流，总结地球仪的特点 二、教学流程1、地球的形状和大小人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。 A.地球的形状早已被人
2、们熟知，因而重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。B在描述地球大小的时候，人们往往使用“平均半径”这个概念。精确测量表明，从地心到北极的半径为6 357千米，赤道半径为6378千米。实际上北极半径与南极半径还不相同。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如，赤道半径的长度只比北极半径的长度多21千米，如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小。C设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；二是进一步引导学生思考，说明一
3、个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）。（1） 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。（2） 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？2、地球的模型地球仪A请同学们观察并动脑筋思考，地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？（同学们可以自由组成小组进行讨论）这个问题提出的目的，是引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球作比较，使学生通过观察与思考，自己总结地球仪的特点。这样既有利于培养学生发散思维能力和归纳表述的能力，还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。B在学生总结的基础上，教师再继续补充地球仪的特点。（1）是地球缩小的模型。（2）地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。（3）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。板书设计： 教学反思：
第一章第一节地球和地球仪（1）
